歸初心 以德育人

王芳

摘要：小學教學時段是協助學生形成正確的世界觀、價值觀的重要時段，教師身為學生的直接教育引領者，務必要對學生進行優良管理。德育教育是我國一直以來倡導的小學教育模式，學生在接受小學教育的過程中，一直在積極主動學習豐富的學科知識，于此同時教師也應該著重關注學生的德育問題，讓學生可以清晰地分辨是非好壞，通過專業化的實際學科教學，培育文化知識、思想理念、心理健康、身體素質等全方位系統性發展的學生，教師可協助學生在此時期養成優良的個人品德素質以及正確的價值觀念。本文簡易的剖釋小學班級管理與德育教育的有機融合，闡述當前教育教學發展現況并依照現況提出相關策略。

關鍵詞：小學教育;德育教育;實踐探究;班級管理中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-041

引言

德育教育是對學生開設思想政治、倫理道德、法律法規等的教習，是我國教

育發展任務中的關鍵部分，透過與智育、體育、美育等互相滲透與關聯，協同合作，求同存異，一起引領學生的成長發展以及人才教習，同時也會促使學校、教師等職工人員朝向更高的教育方向發展。學生的思想觀念一旦發生不好的方向蛻變，很可能會致使學生走向犯法的道路，影響學生一生的成長教習。因此，教師在注重學生差異化個性成長的同時也要特別留意學生健全心智的培育，協助學生找到屬于自身的個人魅力，繼而完成自己的價值目標。

一、小學班級管理中存在的問題

（一）過分注重學科成績，漠視德育教育

由于我國長期受傳統的應試教育的影響，致使很多學科教師過分在乎學生的學科考試成績，一味的追求成績卻不重視學生的德育教育。依舊存在透過學生的學科成績來對學生開設個人等級劃分。對于學科成績好的學生繼續給予更好的學科知識教習，協助他們矗立在生活、學校中遇到的各種問題，這也會間接性的影響這些學生的價值剖析。反觀他們所劃分的學科成績較差的學生，對他們不管不問，言語態度極差，致使了學生德育問題的惡性發展。

（二）匱乏明晰的工作管理理念

很多教師在處理班級糾紛時大都是依照自身的分辨去懲罰學生，而不是詢問學生出現糾紛的起因以及其他學生對此事件的看法。而且對于新上任的教師往往都匱乏專業的學生管理概念，只是一味的照抄書本講習。例如，班級中的李同學和何同學是一對同桌，李同學因為沒聽清數學教師講習的知識點便去追問何同學，數學教師看見后認為他倆在竊竊私語便嚴厲制止了他們的行為，并將他倆的行為上報給班主任，而班主任也沒有徹底查清楚此次事件的緣由，只是聽信了數學教師的話便對兩位學生做出懲罰，讓其兩位學生在每節課堂上罰站，也致使學生產生了更加濃烈的埋怨心理 。

二、小學班級管理與德育教育的有機融合

（一）用愛澆灌每一位學生，尊重學生，創建良好的班級管理環境

在學生的成長階段中最厚實的就是愛，同樣最稀缺的也是愛。教師在班級管理中要充盈的展現出自己對學生的愛，讓學生真實的感觸到來自世界的溫暖，促使學生奔向更優秀的道路前進。與此同時教師也應該真心的對待每一位學生，尊重每一位學生，學生在感應到尊重的同時也會給予教師尊重，就如愛是彼此的，尊重也是彼此的[1]。例如，道德與法治教師在講習《我們的公共生活》一課時，便帶著學生一起觀察我們共同生活的公共區域，比如教室中的衛生區域、垃圾桶區域以及花草擺放區域等，教習學生在此公共區域內都應該保持自身的衛生干凈，不能隨便擾亂公共生活的衛生管理，并且在教室學生自習時間內不應該發出不必要的聲響，這樣會擾亂大家的公共生活。

（二）構建優良的德育環境，提升班級管理的質效

德育教育的開設不僅僅是在課堂上，在課堂下也是可以持續展現的，對于學生的德育教習也不要禁錮在固有的講臺上，教師可以走下講臺，設身處地的向學生傳輸德育理念，讓學生在良好的德育班級環境中形成良好的個人素養，促使學生可以更明晰的剖釋價值觀的是非理念，協助學生更健康的完成自己的學習規劃與方向[2]。例如，教師在班級巡視中看見地上有垃圾，可以自己撿起來扔到垃圾桶里，而不是責怪值日生沒有及時處理垃圾，學生是在教師就學的，并不是時時刻刻在教室督察垃圾的處理的，教室透過自身向學生們展現出豐富的德育品質也會促使學生向教師一樣對待日常生活。而且教師也可以透過新媒體設備等為學生們播放有關盲人過馬路等的德育視頻，并布置相關的材料道具，在教室里為學生們創建真實的實地環境，讓學生扮演盲人體驗盲人是如何過馬路的，學生透過自身的領悟體驗，也會真切的看到盲人在生活中的阻滯，促使學生形成幫助他人、為他人考慮等優良道德。

三、結束語

總而言之，小學班級管理工作與德育教育的有機融合教習是須要循序漸進的，不可急于一時而錯誤引導學生的健康成長。教師在班級管理中應該著實發揚出自身的榜樣力量，培育學生健全的心智觀念，協助學生更好的學習合適的德育理念，為學生未來路程的優良成長夯實基礎。

參考文獻

[1].素質教育下小學班主任班級管理中的德育教育研究[J].劉新梅.科學咨詢（科技·管理）.2020（08）

[2].品經典詩文 聚精神力量——在語文學科中滲透德育教育的探究[J].包俊.科學咨詢（科技·管理）.2020（04）

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