如何提高初中體育與健康教學(xué)的有效性

楊國(guó)平

摘要：體育課程是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分。近年來(lái)，隨著新課程改革的逐步深入，初中體育與健康教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注，學(xué)生的身體得到了加強(qiáng)。目前，我國(guó)的初中體育和健康教育仍然存在一些問(wèn)題。需要采取有效措施來(lái)解決這些問(wèn)題并提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育健康;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-164

近年來(lái)，我國(guó)的素質(zhì)教育發(fā)展迅速。其中，健身課程是其中非常重要的一部分。如今，初中生的身體健康狀況在我國(guó)已經(jīng)成為一個(gè)重要問(wèn)題。初中生的身體素質(zhì)有所下降，本文對(duì)運(yùn)動(dòng)健康課程的重視已很好地解決了這一問(wèn)題，從而幫助學(xué)生改善學(xué)生身體素質(zhì)并過(guò)著更健康的生活。

一、初中體育與健康教育的現(xiàn)狀

1.未能貫徹以人為本的教學(xué)理念

在我國(guó)的體育與健康教育中，教師通常依靠教學(xué)內(nèi)容。在體育和健康教育中未實(shí)行“以人為本”的教學(xué)觀念不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。初中體育和健康教育不會(huì)增加。

2.教學(xué)內(nèi)容的寬度和深度不足

目前，大多數(shù)體育教師通常都比較放松，有些教師還沒(méi)有為上課前的課前準(zhǔn)備做充分的準(zhǔn)備。教師僅帶領(lǐng)學(xué)生在教室里做一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，所以教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3.反向?qū)W習(xí)方法與技術(shù)

初中體育與健康教學(xué)仍然側(cè)重于操場(chǎng)上的教學(xué)。隨著社會(huì)的發(fā)展，體育和健康教育無(wú)法跟上時(shí)代的步伐，也無(wú)法利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)方法和技術(shù)的落后。

二、提高初中體育和健康教育有效性的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在體育與健康課堂中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將學(xué)生視為課堂的關(guān)鍵人物，確定適合學(xué)生發(fā)展和教學(xué)需求的課堂教學(xué)觀念，提高青年教育的實(shí)效。在初中體育和初中健康教育中，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的創(chuàng)造力和想象力，為學(xué)生提供針對(duì)性的定位，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好等，選擇滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中尊重男女生理功能的差異，原則上鼓勵(lì)提高課堂學(xué)生的熱情和獨(dú)立性。

例如，在進(jìn)行“體育與身體形態(tài)”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以依靠初初中生的生理功能差異來(lái)鼓勵(lì)課堂男孩學(xué)習(xí)健美操，鼓勵(lì)課堂女孩學(xué)習(xí)體操，并鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉期間了解自己的身體形態(tài)。學(xué)習(xí)過(guò)程并了解受體育鍛煉影響的身體形態(tài)變化。鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和加強(qiáng)體育鍛煉。

2.積極參加體育運(yùn)動(dòng)和健康教育活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情

初初中生正處于身體發(fā)展和心理成熟的更重要階段。在進(jìn)行有趣的體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特征、年齡特征、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行體育鍛煉和體育鍛煉。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性的體育活動(dòng)，幫助學(xué)生提高對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組決斗。“技巧比賽”、“階級(jí)對(duì)階級(jí)”對(duì)抗，“足球比賽”、“兩人三足”、“國(guó)旗接力”等多種體育鍛煉綜合素質(zhì)。

3.尊重學(xué)生的人格特質(zhì)，注意學(xué)生的興趣愛(ài)好的發(fā)展

與其他學(xué)科一樣，體育教師應(yīng)尊重學(xué)生及其人格特質(zhì)。尤其應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好進(jìn)行體育教學(xué)。在了解了學(xué)生之間的差異，教學(xué)內(nèi)容的組織方式和班級(jí)的組織方式之后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行體育課，并靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高體育課的有效性。

例如，在班級(jí)中男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)。考慮到學(xué)生的不同愛(ài)好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和活動(dòng)將其分組，并指導(dǎo)他們獨(dú)立鍛煉。在學(xué)生鍛煉的同時(shí)，教師也積極參與其中，并為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)提供標(biāo)準(zhǔn)化的指導(dǎo)。通過(guò)這種安排，學(xué)生可以玩得開(kāi)心，享受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。體育課不應(yīng)是傳統(tǒng)的課堂，而應(yīng)是學(xué)生“玩耍”的天堂。參與的學(xué)生不僅通過(guò)這種學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得身心上的享受，還可以鍛煉學(xué)生的身體能力，減輕壓力，增強(qiáng)身體能力，促進(jìn)興趣愛(ài)好的形成和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要保證。

4.有效整合教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，以提高體育課的有效性

改善體育教育和健康教育的另一種方法是合理開(kāi)發(fā)和使用訓(xùn)練場(chǎng)所和訓(xùn)練器材，這對(duì)于教授事實(shí)是非常重要的。許多初中校園可以為學(xué)生提供有限的活動(dòng)空間和活動(dòng)設(shè)備，在許多情況下，這將成為限制學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的因素。例如，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多購(gòu)置一些用途較為廣泛的體育體彩，一批新型的器材將會(huì)極大的填補(bǔ)學(xué)生體育器材的空白，為了找到解決此問(wèn)題的方法，教師應(yīng)集中精力進(jìn)行有效的場(chǎng)地開(kāi)發(fā)，并購(gòu)買(mǎi)更多可以靈活使用的活動(dòng)設(shè)備。此外，教師還可以有效地整合活動(dòng)和設(shè)備，并以多種方式開(kāi)發(fā)該內(nèi)容的多種用途，這通常可以積極提高課堂教學(xué)的效率。例如，飛盤(pán)、溜冰鞋等。同時(shí)，改進(jìn)設(shè)備還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，例如，排球。同時(shí)，在初始條件下，還可以通過(guò)改變使用方式和方法來(lái)改善設(shè)備的使用，這通常可以提高學(xué)習(xí)的效率。此外，教師還可以開(kāi)發(fā)某些自然教學(xué)資源：自然資源包括學(xué)校校園內(nèi)的自然資源以及附近公園的一些設(shè)施，例如，斜坡、樓梯等。以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

總體而言，初中體育健康教育對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)非常重要。近年來(lái)，公眾、學(xué)校、教師和學(xué)生通過(guò)組織跑步、球類(lèi)活動(dòng)和項(xiàng)目來(lái)將體育健康課程帶到了最前沿，以幫助學(xué)生更好地提高自己的身體素質(zhì)并為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

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遵義航天中學(xué)