巧用“積分兌換法”創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式

范倩

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，但是在小學(xué)英語教學(xué)中，很多小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)都不是很感興趣，因此，教師就要積極地采取有效的策略激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“積分兌換法”就是培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個十分重要的手段。本文就針對利用積分兌換法創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式的策略進(jìn)行具體的研究

關(guān)鍵詞：“積分兌換法”;小學(xué)英語;教學(xué)模式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-15-242

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中構(gòu)建一套全面、客觀、科學(xué)的積分兌換制度是決定“積分兌換法”在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用效果的關(guān)鍵所在。通過“積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠全面了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，實現(xiàn)小學(xué)生英語能力的不斷提升。

1立足小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，探究存在問題

1.1教學(xué)中學(xué)生參與度有待提升

小學(xué)生受到年齡及心理特點的影響其課堂注意力很難集中且學(xué)習(xí)的執(zhí)著性有待提升。在英語課堂上經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象，在具體的教學(xué)過程中學(xué)生課堂參與度較低。課堂教學(xué)是一種注重參與的師生互動教學(xué)行為，學(xué)生的參與度直接關(guān)系到課程教學(xué)效果的展現(xiàn)。在英語課堂中很多教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生積極地參與到教學(xué)中才能夠提升教學(xué)效果的，因此參與度較低直接影響著小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.2兩極分化嚴(yán)重，不利于教學(xué)開展

由于學(xué)生感受到新奇，學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，小學(xué)英語課程開設(shè)的時間較早。但是，隨著授課知識的不斷加深，學(xué)生感受到的學(xué)習(xí)壓力越來越大，這就造成了英語課程教學(xué)中學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。英語課程的學(xué)習(xí)是注重知識積累、從量變到質(zhì)變的一個過程，而小學(xué)生很難體會到這個過程真正能堅持英語知識積累實現(xiàn)這個過程轉(zhuǎn)變的學(xué)生少之又少，更加加劇了兩極分化的嚴(yán)重性。

2巧用“積分兌換法”，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)模式

2.1將“積分兌換法”應(yīng)用于小組合作教學(xué)中

小組合作學(xué)習(xí)是教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的一種模式，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)活動的過程中，就可以嘗試將其與“積分兌換法”結(jié)合到一起，促使學(xué)生在競爭中努力地學(xué)好英語，為了集體的榮譽而努力。正式開始教學(xué)之前，教師需要制定明確的得分規(guī)則，什么情況下小組可以得分，什么情況下不能得分，都要提前明確，這樣教學(xué)方式不僅可以有效地增強學(xué)生之間的互動，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性。教師可以根據(jù)小組在活動中的得分情況對小組進(jìn)行排名，小組的積分達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就可以兌換一定的獎勵。小組得分的唯一的方式就是通過小組的表現(xiàn)。在小組合作學(xué)習(xí)中引入積分兌換法對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有著十分明顯的作用，同時對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識也有著十分積極的作用。

2.2將“積分兌換法”應(yīng)用于學(xué)生的個人學(xué)習(xí)中

小學(xué)英語課堂上，每一個學(xué)生都是獨特的個體，雖然通過小組合作學(xué)習(xí)的方式能加強學(xué)生之間的互動，促使學(xué)生互相幫助，但是，學(xué)習(xí)畢竟是一個獨立消化知識的過程，因此在學(xué)生個人的學(xué)習(xí)活動中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵也十分重要，可以以此來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教學(xué)中，教師可以嘗試為每位學(xué)生都建立一份積分檔案，并通過積分的方式將學(xué)生每天在英語課堂上的表現(xiàn)記錄下來。到期末的時候，學(xué)生可以統(tǒng)一將自己在課堂上得到的積分兌換成獎品，積分?jǐn)?shù)量越多的學(xué)生，表示在這學(xué)期的英語課堂上表現(xiàn)越突出。在學(xué)生個人的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用積分兌換法能夠充分突出學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過積分兌換法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在好習(xí)慣的支持下學(xué)好英語。

2.3將“積分兌換法”應(yīng)用于對學(xué)生的獎勵中

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用積分兌換法，一個十分重要的目的就是讓小學(xué)生能始終保持學(xué)習(xí)英語知識的積極性，并使學(xué)生能始終以飽滿的熱情投入到小學(xué)英語的課堂學(xué)習(xí)中。在對學(xué)生進(jìn)行獎勵的過程中，教師就可以設(shè)置一個固定的日期讓學(xué)生用積分兌換自己喜歡的禮品，每個月的第一天或是每個學(xué)期末的時間都可以。無論是以小組為單位進(jìn)行兌換還是以學(xué)生個人為單位來進(jìn)行兌換，教師都要對“積分兌換法”在促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的形成方面的積極作用有充分的認(rèn)識。借助積分兌換法，可以促進(jìn)學(xué)生的團隊意識的形成，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而使學(xué)生能以更飽滿的精神來學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)語

綜上所述，通過“積分兌換法”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效的增加教師與學(xué)生之間的互動，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氣氛，充分的調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自主的參與到課堂教學(xué)中來。“積分兌換法”在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用通過積分兌換的概念極大豐富了英語教學(xué)方式，有助于學(xué)生英語能力的不斷提升。

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貴州省興仁市第七小學(xué)