好習慣，益終生

王先玉

摘要：隨著教育教學的不斷改革和發展，對教學的教學提出了更高的要求。在新的課程教育標準下，如果要學生們的基礎知識更加牢固，僅僅靠課上的教學是遠遠不夠的，還需要學生們養成良好的學習習慣，并且獨自進行課后的數學學習。所以，培養學生們數學學習習慣是一件十分重要的措施。我們小學數學教師一定要加大對此的重視程度，培養學生們良好的數學學習習慣。

關鍵詞：農村;小學數學;課堂教學;學習習慣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-329

課堂是提高教學質量，提高學生學習成績的主陣地，是學校開展教育教學活動的重要環節。工作這么多年，我始終認為小學階段的孩子最重要的是學習習慣的養成。學習雖然重要，但是沒有好的學習習慣做奠基，學習成績的取得就如水中浮萍，漂浮不定。因此在小學數學教學中培養學生課堂學習習慣，尤為重要。

一、培養學生良好數學學習習慣的意義

進入小學，學生們才算是正式接觸到課堂。而教師處除了教書育人之外，更重要的是要規范學生們的行為與習學習慣。其一，學生們好比未經雕琢的璞玉，如果不抓緊雕琢，任憑其自由發展，可能就會讓玉石上多很多不必要的劃痕。況且，習慣需要長久的培養，自小學就開始培養的習慣，極有可能貫穿學生們的一生。因此，培養在農村小學生良好的數學學習習慣，在學生以后的學習生涯中有很大的幫助。其二，教書育人是教師的職責。自新課程標準實施以來，教師們的職責就更明確于不只教書，還得育人。在新課改背景下的教學觀提出，教學應該更關注于學生本身。再者，教師注定要在“育人”上多下點功夫。小學階段，學生們還涉世未深，習慣更是尚未養成，這時候急需有人來引導和培養，而作為教師，這又是分內之事。因此，培養小學生良好的數學學習習慣，是對國家號召的響應，也是教師的分內之事。其三，任何學科想要學有所成，良好的學習習慣是必不可少的。數學一向是以謹著稱的，就算小學數學內容簡單，但也絲毫不能馬虎。如果學習習慣一團亂麻，可想而知數學這一“井井有條”的學科是注定學不好的。極強的邏輯性學科需要良好的學習習慣作支撐。因此，培養小學生良好數學學習習慣，是為學生們學好數學這一學科做好鋪墊。

二、培養學生良好數學學習習慣的策略

1.引導學生養成良好的傾聽習慣

學生們能夠學會聽以及樂于聽，是學生們學習好數學的一個基礎條件。首先，在教師對學生們進行講授課程的過程中，一定要注意吸引到學生們的學習興趣，并且要以農村學生的實際生活以及學習情況為出發點。讓學生們對學習內容產生濃厚的求知欲，例如，在平行四邊形和梯形的學習過程中，教師就可以充分利用教學工具，利用一些簡單易操作的實驗向學生展示重點教學內容，從而能夠吸引到學生們的注意。此外，教師可以利用自己獨特的教學方式吸引學生讓學生能夠熱愛聽課，以此為學生營造一個良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提升，以此發展下去，學生們就會逐漸養成樂于“聽”的良好學習習慣。除此之外，學會“聽”還要求學生們能夠認真傾聽其他同學的發言。同時教師也要訓練學生的發言，聲音要洪亮并且邏輯清晰。長此以往，學生在潛移默化之中就會掌握“聽”的方式，從而進一步培養學生數學學習習慣。

2.引導學生養成良好的閱讀習慣

在農村小學教學中，我們發現有很多學生在遇見陌生的題目時候不會審題，直接就開始寫答案，這樣的現象會造成學生們曲解題意，因此出現的答案也是五花八門，此外，農村的學習條件和城市學生相比較的話，更加簡陋，沒有相應的電子設備可以幫助學生進行生詞，以及陌生題目的查詢和解讀。在這一方面只能夠依靠學生自己對于題目的理解和認識。所以培養學生審題習慣是十分必要的。在培養學生們審題能力的時候，第一步就是要學生能夠學會讀題，在應用題型的做題過程中，學生們至少要閱讀三遍，在第一遍的閱讀過程中，學生要讀明白題目的大致含義，第二遍讀題的過程中學生要進行詳細揣摩，將題目之中所給的已知條件讀明白，第三遍就是要帶著問題讀題目。在這三遍的閱讀過程中，第三遍是最為重要的，要培養學生邊讀邊思考。這樣在具體的做題過程中學生心里就有了大致的方向。從而能夠提高解答的效率以及答題的正確率，所以，培養學生們審題習慣更是一項十分重要的教學措施。

3.引導學生養成良好的書寫習慣

能夠直觀反映學生學習習慣的就是作業，所以，教師一定要加強對學生作業書寫姿勢以及書寫整潔的重視程度，并且要加大力度培養學生正確的作業書寫習慣。有部分中年級學生在書寫作業的過程中，經常會出現連筆寫作，書寫潦草不認真，作業表面不夠整潔等等現象， 此外，農村的學生因為會受到各個方面的限制，學生不能夠購買到聯系書寫的相關字帖，在書寫方面的規范性以及正確性還是依靠教師的教育和指導的。教師一定要及時發展這些情況，及時督促學生改正。也正是因為學生們沒有一個良好的書寫行為從而造成了這些現象的發生。作為一名小學教師，一定要及時督促學生們加以改正，并且幫助學生們培養一個更加良好的書寫習慣。同時，教師也要以身作則，在板書的排版以及作業的批改過程中一定要嚴謹并且認真書寫。例如，在在教平行線和垂線或者豎式計算的過程中，教師不能只是嘴上要求學生們要用格尺，教師也要以身作則使用尺子，給學生們樹立一個更加良好的學習榜樣，從而規范學生們的作業書寫，促使學生養成一個良好的書寫習慣。

結束語

總而言之，隨著教育教學不斷發展，教育部門加大了對于小學生學習習慣養成的重視程度，相關的學校以及教師一定要積極采取相應的措施，培養學生們數學的學習習慣。在具體的學習習慣培養過程中，教師一定要特別注意，以身作則，同時在日常的學習過程中，教師要耐心的對學生們進行指導和教育，讓學生們能夠在潛移默化之中逐漸養成良好的數學學習習慣。幫助學生提升自我，為其今后的學習以及成長奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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