高中美術色彩教學方法研究

張濤

摘要：色彩是一門空間藝術，它用藝術的技巧主要表現生活中的美與丑，愛恨之間、豐富多彩與慘白、天與地、天地萬物與眾生，色彩著作中有豐富多彩的情感生活。色彩教學是普通高中美術教學的內容之一，其目地便是為了更好地提升學生的審美觀能力，針對學生來講是一個初級的美術學習培訓環節，延展性十分強。學生要想作出出色的美術作品，離不開自身對色彩的認知能力與合理運用色彩的能力，不難看出，色彩教學在美術課程內容中有著十分重要的作用。基于此，本篇文章對高中美術色彩教學方法進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：高中美術;色彩;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-338

引言

色彩教學在美術課堂中是一門十分富有魅力的藝術語言，它可以帶給人們更豐富的感染力，學生需要課堂上更好地把握色彩的應用，培養學生對色彩的感知是一項重要的美術教學內容，色彩教學可以讓學生感受到美術絢爛的魅力。美術課堂上的美術教學可以提高學生的審美情趣，促進學生的智力發展，美術主要是以點、線、面造型和色彩組成，色彩在我們的生活中無處不在，我們到處都可以感受到色彩，色彩已經完全滲透到我們的生活中，許多優秀的畫作中也會用各式各樣的色彩進行點綴，所以學生也要學會善于運用色彩。

一、培養學生良好的學習習慣

在色彩課堂教學正確引導階段，老師必須融合學生的自學能力及色彩辨識工作能力，健全教學方案，增強學習具體指導，使學生意識到色彩基礎知識運用的必要性，提升認知能力，提升對色彩的實踐活動與運用，挖掘學生的本質潛力，塑造學生的藝術想像力與創新力。除此之外，老師要提升色彩課堂教學，使學生在運用色彩的同時融進豐富多彩的感情，促使色彩運用更為靈便，蘊含活力。總得來說，教師在色彩教學環節中不斷創新文化教育理念，改革創新文化教育教學方式，進一步提升學生的色彩辨識力，逐步完善創新力，在運用色彩的同時體會色彩運用的風采，使學生對色彩基礎知識的把握更加高效率，大大提高知識的應用率。

二、培養學生對色彩的基本認識

繪畫色彩的表現形式有許多種，具體來說分為以下幾種：第一種是條件色彩表現。這種表現具有較為客觀直接的視覺感受，在繪畫中，使用這種表現形式可以讓人對繪畫作品的直觀感受更加強烈。它適合展現人們日常生活的情境。第二種是固有性色彩表現。固有性色彩表現，簡單地說是我們生活中可以常見的顏色，例如草是綠色的、天空是藍色的、水泥是灰色的，等等，這在繪畫作品中也是一種基礎的表現形式。第三種是裝飾性色彩。裝飾性色彩就是將自然界已經有的顏色通過自己的想法進行轉化、升華。裝飾性色彩一般適用于在畫作中進行美化作用，用來裝飾一些其他的物品。第四種是表現性色彩。表現性色彩主要是人的主觀色彩，是在人的主觀情感下，感受到物品時，想象到的顏色，一般是用來烘托自身的情感，使用表現性色彩可以讓觀者對繪畫作者的作品更有共鳴。

三、吸收傳統色彩教學的優點，引入新型教學觀念

我們可以看到傳統的色彩教學模式中存在著教學方法單一、教學過程枯燥等問題。但是傳統的教學方式對于培養學生對物體靜態光影和色彩描畫觀察有極好的效果，并且能夠提高學生學習繪畫時的寫實能力，所以傳統的教學方式并不能完全丟棄。我們需要在保留傳統教學色彩優點的同時，引入新的教學理念。教師可以將理論知識與繪畫實踐良好的結合在一起，以此保證學生學習到完整的知識結構，還能夠在學習的過程中調動學生的積極性。采取這樣多樣化的教學模式，使學生能夠在輕松愉快的課堂中加強對色彩的認知，提升美術綜合素質。除此之外，教師還要在教學過程中加強學生色彩應用能力的實踐。只有加強學生色彩訓練，讓學生適應室內訓練，適應室外寫生，適應不同程度的訓練難度。這樣才能夠不斷夯實色彩基礎。通過對周圍環境的動態描寫，讓學生能夠對寫生對象有更加全面的分析;臨摹大師畫作時，可以不斷提高學生對色彩靈敏度，還能夠讓學生快速的掌握構圖方法與色彩運用技巧。讓學生積極進行反思，在臨摹大師畫作中找到屬于自己風格的模式。通過這樣的方式，才能夠不斷提高學生對色彩的認知力，感受力和鑒賞力，為色彩的運用打下基礎。

四、重視學生的寫生訓練，培養學生的藝術創新力

在高中學校中開展美術教學，不僅要提高學生的美術素養和藝術涵養，還要注重對學生藝術創新能力的培養。所以，可以在高中美術教學中開展寫生訓練，通過對學生美術創作上的指導，來促進理論知識和實踐生活的有效結合。在進行寫生訓練時，首先要讓學生清晰認識到造型、色彩的重要性，并通過對結構、色彩重構內容的著重訓練，使學生構建出完整的藝術思想，使其能夠真實地感受到藝術重造的魅力，進而有助于實現高中美術教學中的色彩采集和藝術沉淀教學目標。除此之外，在進行寫生訓練的過程中，教師要引導學生采用不同的方式來表達色彩的不同概念和特點，并將自身的想法和創作融入對美術作品的創作中，從而提高學生的美術創造能力。

結束語

總的來說，對于美術教育中色彩教學的有關難題開展剖析，明確提出了相對的提議，期待能為相關的美術老師提供參照。在實踐活動教學中持續提升針對色彩教學層面的重視水平，具體指導，塑造學生的藝術想象力與色彩識別力，提升學生的綜合性能力和專業能力。

參考文獻

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湖南省安鄉縣第五中學