數學課堂中學生創新能力的提升研究

趙士強

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-348

隨著教育模式的不斷改進，創新教育已經成為了新課程改革下教育的方向，而數學教育對學生創新能力的培養有著得天獨厚的優勢。在高中數學教學中，教師要把創新能力的培養滲透到各個教學活動中，讓學生能夠獨立思考問題，分析問題和解決問題，達到靈活應用、舉一反三的目的。那么在數學教學中如何來培養學生的創新能力呢？以下筆者談談自己對創新教育的幾點認識與看法。

一、數學創新能力的培養，首先在教師教學觀念的更新

費賴登塔爾說過：“數學知識不是教出來的，而是研究出來的”.教學即研究，而不是現成知識技能的傳遞，哪怕所傳遞的知識是很好的，教學的核心就是催生學生新觀念的產生，學生不是裝知識技能的“容器”，教師也不是“填裝人”，更新了教育觀念，教師才會從“指揮者”走向“引導者”，由重“傳遞”向重“發展”轉變，由重“結論”向重“過程”轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變。創新教育是以培養人創新精神和創新能力為價值取向的教育，其核心是創新能力的培養，從這個意義上理解，在數學教學中對學生施以引導和影響，促使他們去認識數學領域各種觀念、思想、規律、方法的發生成長過程，體驗數學家是怎樣發現新問題、提出問題、解決新問題、歸納總結成一般規律，再回到實踐中去檢驗規律，在這個過程中教師要影響、引導學生，而教師首先必須具有創新意識。改變傳統教學中以知識結論傳授為主線的傳遞性教學思路，而采取探究、研究性教學。

二、通過題組教學，培養學生的創新能力

在數學學習中，遇到困難的時候，可以從相似問題中去找到突破口，產生由此及彼的聯想。學生學會由此及彼的聯想，可以促進創新能力的提高。在高中數學課堂教學中，教師可以通過題組教學培養學生的創新能力。

教師可以根據教學內容以及教學目的，精心挑選一組問題組成題組來授課，從而改變單一講解的教學模式。學生運用已有知識和技能對問題進行討論、分析和解答。教師因勢利導，借題發揮，把創新能力的培養融入探究題組中，進而使學生學會知識遷移。

很多學生感覺高中數學難學，不知道如何下手。其實，只要學生掌握了數學學習的方法和技巧，就能輕松地學好高中數學。學生在學習高中數學時，學會嘗試，獨立思考，養成溫習習慣是很重要的。

我們常看到，學生整天勤奮努力，好像習題永遠也做不完。但是，當學生遇到難題的時候，他們很少會去認真思考，大都是放棄，或者在沒有深入思考的情況下就去問別人。其實，難題就是一些紙老虎，有的學生就是被這些紙老虎給嚇到了。如果學生敢于嘗試，抓住解題關鍵，認真思考，這些難題就會迎刃而解。一旦題解出，學生的信心就會增強，就會產生挑戰欲和征服欲，迫不及待地想繼續做下去，不斷體會到征服難題的樂趣。在解決難題以后，學生還要思考是如何解出這道題的，解題的關鍵和方法是什么，有沒有更加簡便的方法？學生不斷提問，不斷思考，就會有一種豁然開朗的感覺，不但拓寬了思路，還掌握了解題技巧，在以后做題的時候靈活運用。

三、正確處理“學”與“導”的關系，培養學生的創新能力

教學的成功與否，教師的引導很重要。在高中數學教學中，教師要充分發揮教學的主導作用以及學生的主體作用。但是在實際教學中，還有部分教師在課堂上滿堂灌，教師的教就是為了學生能夠接受大量知識，學生為了能學會數學埋頭苦學。在這種教學模式下，教師成為了課堂上的主體，而學生就是被動接受知識的器皿，這樣的課堂會有創新嗎？要想培養和提高學生的創新能力，教師要處理好教和導的關系，積極轉變課堂角色，變教學為導學，做學生的引導者，指導學生如何學習，使學生從學會變為會學。

教師要運用一些手段激發學生的主動性，培養學生的自覺意識，使學生形成主動參與課堂活動的習慣，培養學生的自學能力，注重學生學習興趣的激發，給學生自主學習和探究的時間和空間，提高學生的實踐能力。另外，教師還要通過問題啟發方式，挖掘學生的潛力，發揮學生的特長和能力，同時善于運用現代科技教學手段，實現數學教學和多媒體手段的有效整合，引發學生的好奇心，提高學生的積極性，使學生都能主動參與到教學中。

四、創設寬松氛圍，營造有利于創新能力的環境

只有在寬松和諧的氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創新能力。為此，建立新型和諧的師生關系，優化課型結構，采取靈活多樣的教學形式。“教無定法，貴在得法”.既要學習和實踐自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習等學習方法，又要吸收傳統的教學學習方法，針對具體探索問題的特征，將其綜合應用，靈活恰當應用。

充分應用教材中的研究性學習素材，營造創造性思維的環境。創新能力常常是在探索實踐過程中習得的，靠背誦和記憶是學不到的，研究性學習使學生獲得親身參與研究探索的體驗，逐步形成善于質疑，樂于探索，勤于動手，努力求知的積極態度，產生積極情感，激發學生探索創新的欲望，培養學生發現問題解決問題的能力，例如在學習統計知識時，讓學生調查統計本校學生周體育鍛煉時間的分布情況，本班同學家中每月開支情況。在此過程中讓學生學會分享和合作，培養收集分析和利用信息的能力，培養科學態度和道德。

我們要重視課堂教學的每一個環節，進行全面改革，為學生構建一個開放而富有活力的課堂，激起學生強烈的探究動機，讓學生在認知活動中主動探究、積極思維，展現學生的個性，挖掘學生的潛能，以促進學生創造性思維的全面培養，使學生具備新世紀人才所必須具備的基本素質。

陜西省商南縣鹿城中學