關于提高小學數學估算教學的有效策略研究

袁祥春

摘要：得益于教育制度不斷改革的影響，讓小學數學教學工作也獲得了進步。為了增強教學工作成效，很多教師嘗試運用不同的教學方式，達到提升學生學習效率的目的。對于數學估算教學而言，要求教師改變教學模式，融入豐富教學內容，在訓練學生思維能力的基礎上，使其獲得更多的數學知識。本文通過針對小學數學估算教學工作開展的合理建議，從下述幾個不同的方面進行了展開闡述和分析，有助于對有關小學數學教師人員形成一定的借鑒與啟迪。

關鍵詞：小學數學;估算;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-15-354

引言

眾所周知，在小學數學課程當中，訓練學生的基本能力可謂十分關鍵，其中對學生進行估算訓練便非常重要，可以體現出學生的數學計算水平。從平時的生活當中，同樣會使用到這種計算方法。因而，教師開展小學數學估算教學工作的時候，能夠運用迅速心算的方式，引導學生進行猜測、推理，應用不同的教學方式，使學生熟練掌握估算的方法，確保了數學教學工作的質量達到相關規定。

一、積極組織探究合作教學活動，增強學生估算能力

基于提高學生估算水平的目的，要求教師進行小學數學估算訓練的過程當中，緊密圍繞不同學生的學習需要情況，凸顯出學生在教學過程當中的主體地位，組織各種不同類型的探究合作教學活動，帶給學生一定的啟迪。因為不同學生的認知能力、學習水平均存在著很大的差別，所以，實施估算的過程當中，易于發生沒有系統考慮相關問題因素的情況。因而，教師不但應該引導學生學會深入思考，而且還要培養學生團結合作的精神，促進師生、生生間的溝通和互動，便于學生做到舉一反三[1]。比如，教師為學生講解部編版小學數學《多位數乘一位數》相關內容過程中，便為學生設計出以下估算習題：218×9。當學生實施合作探究學習的過程當中，會把該算式估算為200×9、220×10、200×10、220×9，因為不同學生的解題思路是不一樣的，然而鮮少會出現學生考慮周全的情況。所以，此時，在教師的指導下，組織學生以小組合作的形式進行探討和學習，無疑能夠開闊學生的視野，處于熱烈探討的過程當中獲取到多種估算的方法。由此可見，數學教師對學生開展估算訓練的過程當中，應該重視培養學生協同合作的能力，使其愿意主動和其他學生進行溝通，分享各自的估算方法，達到取長補短、共同進步的學習效果，為學生以后的深入學習做好鋪墊。

二、構建良好的生活教學情景

一般來說，數學和現實生活之間聯系緊密，所以，教師開展小學估算教學訓練的時候，需要教會學生使用估算知識處理現實生活中的相關問題。鑒于小學生的年齡較小，生活閱歷較少，難以正確運用估算方法，因而，數學教師可以為學生構建良好的生活教學情景。通過將現實生活當中的相關內容融入到估算教學方案當中，可以使學生掌握估算的方法，并且激發學生學習的熱情。比如：教師為學生講解部編版小學數學《20以內的退位減法》相關內容過程中，便為學生營造出非常真實的教學情景，即超市購物的情景，使學生對該情景十分熟悉，能夠深入理解，具體如下：小于攜帶21塊錢到超市進行購物，依次購買了如下物品：飲料、面包、筆記本各自的單價是7.4元、2.2元、5元，大家說一說，小于的錢是夠用與否？由此引導學生進行估算，在此過程當中容易忽視沒有未學習過的小數，把21元看成了20元估算，便說出了結果，對剩下的錢進行了有效的估算。依靠此種教學模式，可以使學生學會利用估算知識解決現實生活當中的問題，提升了自身的估算水平。

三、科學設計游戲活動，增強學生估算學習成效

當教師開展小學數學估算訓練的時候，需要緊密結合不同學生的年紀，為學生科學設計出各種游戲活動，以便增強學生的估算學習成效，帶給學生耳目一新的學習體驗，使其能夠積極進行估算知識的學習。比如：教師為學生講解部編版小學數學《長度單位》時涉及到“厘米和米”的內容，便組織學生參加游戲活動，豐富估算知識的學習內容，有助于學生靈活運用不同的估算方法?？梢砸髮W生估算出班級中窗戶、黑板和桌椅的長度、寬度，結束以后，讓學生說出個人的答案，并且由教師進行評價，提升了估算教學工作的效率。并且，借助此種教學方式，使學生以小組的形式進行探討和分析，不同的小組之間展開比賽，便于學生深入理解估算方面的知識，提高了學生的集體榮譽感，有助于學生從中能夠有所收獲[2]。由此可見，經過上文的闡述和分析之后，從中不難看出，科學設計游戲活動，增強學生估算學習成效可謂十分關鍵。

結語

綜上所述，教師注重在小學數學教學中開展估算訓練，一方面，可以使學生系統了解與掌握估算的方法;另一方面，則有效提升了學生的數感，讓其學會了獨立分析和處理相關數學問題。具體進行估算教學工作的時候，要求教師緊密聯系現實生活，融入多樣化的內容，為學生營造出活躍的學習氛圍，制定出有針對性的估算訓練計劃，幫助學生做到舉一反三，學以致用。

參考文獻

[1]周義敏，張依依，李媛媛.小學數學估算教學的問題及改進策略研究[J].東西南北：教育，2020，174（219）：0066-0068.

[2]劉嬌，孫宏宇，趙新源.淺談提高小學數學估算教學的有效策略[J].文學少年，2019，000（215）：P.121-123.

木里藏族自治縣依吉鄉小學