字理識(shí)字：讓識(shí)字教學(xué)彰顯“趣味”

張燕

摘要：近些年來(lái)，我們國(guó)家越來(lái)越重視漢字的書(shū)寫(xiě)，并且要求每一個(gè)國(guó)人都能夠認(rèn)識(shí)漢字，寫(xiě)好漢字，這樣才能夠更好地傳承中華民族的文化。在語(yǔ)文教學(xué)中，漢字是一個(gè)關(guān)鍵的教學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，一定要細(xì)講漢字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地理解，并且教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字之前，首先要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行拼音，這樣才能夠使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)漢字。漢字的講解要彰顯一定的趣味，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)漢字感興趣，從而才能夠投入到課堂中學(xué)習(xí)漢字。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué);彰顯趣味;教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-377

教學(xué)彰顯趣味是近些年來(lái)我們國(guó)家提出的新的教育要求，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用一些方式或者是措施，讓自己的教學(xué)更加有趣味性，這樣才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，讓其進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而也可以在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲的方式增添趣味，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中就能夠認(rèn)識(shí)漢字，這樣才能夠使學(xué)生對(duì)漢字感興趣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。

一、語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)是都是通過(guò)講課本上的課文，然后讓學(xué)生理解其中心意思或思想，這樣更好的掌握課文知識(shí)。大多數(shù)教師對(duì)于課本中所出現(xiàn)的漢字都是通過(guò)一帶而過(guò)的方式進(jìn)行講授，這樣不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。大部分教師對(duì)于漢字教學(xué)都有一定的忽視，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后就能夠掌握漢字，這種教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的，教師需要進(jìn)行改變。面對(duì)這種現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷的反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要知道在小學(xué)階段，教授學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字是重要的教學(xué)任務(wù)，并且要采用一些措施，讓漢字教學(xué)更加有興趣，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到漢字內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能夠更加的喜歡學(xué)習(xí)漢字，并且教師還要教授學(xué)生寫(xiě)好一手漢字，這樣才能夠更好的傳承中華文化。

二、讓識(shí)字教學(xué)彰顯趣味的措施

2.1利用文字游戲法

游戲法在任何教學(xué)中都非常適用，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，也可以利用文字游戲的方式，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂中，學(xué)習(xí)教師講授的漢字內(nèi)容。當(dāng)然，文字游戲法并不是隨便使用的，教師需要將游戲與識(shí)字知識(shí)相結(jié)合，這樣才能夠?qū)⑦@種教學(xué)方法的作用發(fā)揮到更大。教師在進(jìn)行文字講授時(shí)，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，并且要引導(dǎo)學(xué)生去探究其中的奧秘，這樣才能夠使學(xué)生更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字。從而也就達(dá)到了識(shí)字教學(xué)彰顯趣味的目的。

2.2巧講文字結(jié)構(gòu)

巧講文字結(jié)構(gòu)是識(shí)字教學(xué)最基本的措施。教師在進(jìn)行漢字講授時(shí)，可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講授，除此之外，教師也可以在網(wǎng)上查詢相關(guān)的漢字講解視頻，讓學(xué)生在多媒體上進(jìn)行觀看，這樣可以使學(xué)生更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)，從而能夠更好地掌握漢字。教師在進(jìn)行文字結(jié)構(gòu)講解時(shí)，使用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而能夠使學(xué)生更好地投入到漢字講授課堂中學(xué)習(xí)教師要講授的漢字內(nèi)容，從而能夠使其更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字。

2.3文字同音教學(xué)

眾所周知，中國(guó)的漢字文化博大精深，不同的漢字具有同樣的讀音，正是因?yàn)橹挥羞@一個(gè)特征，也有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。教師在講授新的漢字時(shí)，可以根據(jù)它的讀音，找出以前教授給學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的漢字，這樣可以使學(xué)生在對(duì)比兩個(gè)漢字之后，更好的掌握新講授的漢字。文字同音教學(xué)法教師也可以引導(dǎo)學(xué)生去尋找相同讀音的漢字，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在尋找的過(guò)程中知道更多的漢字知識(shí)，從而能夠使學(xué)生的漢字內(nèi)容掌握的更加完善，進(jìn)而有利于學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字內(nèi)容。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授“將相和”時(shí)，教師在講授這節(jié)課時(shí)，首先要做好備課，在備課的過(guò)程中就要了解本節(jié)課學(xué)生必須掌握的漢字，并且根據(jù)這些漢字找出起同音漢字，這樣可以使學(xué)生在課堂上更好的學(xué)習(xí)，教師要講授的漢字知識(shí)。教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，采用了文字同音教學(xué)法，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新的漢字，而且還能夠鞏固以前學(xué)過(guò)的漢字教師，除了給學(xué)生提供同音漢字，還要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行尋找，這樣可以使學(xué)生在尋找的過(guò)程中更好的鞏固教師講授的漢字內(nèi)容，從而能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。文字同音教學(xué)法能夠使識(shí)字教學(xué)富有一定的趣味，使學(xué)生能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。

三、讓識(shí)字教學(xué)彰顯趣味的作用

3.1能夠提高課堂效率

教師在進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，擺脫了以往固定的教學(xué)方式，而是通過(guò)巧講文字結(jié)構(gòu)，或者是文字游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣，因?yàn)檫@種教學(xué)法具有一定的趣味性，能夠使學(xué)生在玩的過(guò)程中就能夠?qū)W習(xí)的漢字知識(shí)，進(jìn)而也有利于學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)講授時(shí)，通過(guò)這些措施，使學(xué)生愿意跟著教師的引導(dǎo)去探究漢字的奧秘，進(jìn)而能夠使跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)，從而也就推動(dòng)了教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)步，也能夠提高課堂效率和質(zhì)量。

3.2有利于學(xué)生掌握漢字

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字教學(xué)是非常重要的，教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，要不斷的采用新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)h字教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，并且教學(xué)方式要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這樣才能夠使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)漢字知識(shí)。漢字游戲的方式能夠使?jié)h字教學(xué)更加富有趣味，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的欲望，使其能夠自覺(jué)的學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，并且教師要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查詢相關(guān)的資料，這樣才能夠使學(xué)生更好的掌握漢字內(nèi)容，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在講授“山居秋暝”時(shí)，教師可以根據(jù)山居秋暝這篇課文中學(xué)生必須掌握的漢字進(jìn)行講解，在講解的過(guò)程中，教師要重點(diǎn)講解漢字的結(jié)構(gòu)，這樣可以使學(xué)生在理解結(jié)構(gòu)的同時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)漢字。教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，也可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，或者是視頻，并在課堂上向?qū)W生提供，這樣可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)識(shí)字內(nèi)容，掌握更多的漢字知識(shí)。所以說(shuō)識(shí)字教學(xué)要富有一定的趣味，這樣才能夠使學(xué)生更加的熱愛(ài)學(xué)習(xí)漢字并將其掌握的更加鞏固。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)科目，語(yǔ)文教師在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，要讓其教學(xué)措施富有一定的趣味，讓學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要拋棄以往固化的教學(xué)方式，要積極的采用游戲教學(xué)法，或者是利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能夠更加渴望去學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，豐富自己頭腦中的內(nèi)容，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度規(guī)劃課題《小學(xué)字理教學(xué)法的研究和運(yùn)用》（GH-18355）的階段研究成果

大同市平城區(qū)第十四小學(xué)校