如何在學科教學中落實立德樹人根本任務

李燕

摘? 要：數學自身具有著獨特的文化傳承性，因此讓立德樹人走進數學課堂已經成為一種必然趨勢。本文針對學科教學中如何落實立德樹人根本任務進行了針對性分析，主要包括樹立人文素養教育的理念、深入挖掘數學教材，滲透立德樹人教育、通過拓展活動進行立德樹人教育、開展以學生為主體的教學過程以及充分利用信息化技術。

關鍵詞：立德樹人;小學數學;核心素養

一、緒論

“數學是人類文化最古老與最重要的一個載體，在人類歷史發展長河當中，應用數學形式傳遞情感與思想對于人類文化傳承有著十分積極幫助作用。”中華民族擁有著十分悠久的歷史，在發展過程中積累了十分寶貴的藝術教育資源，對于小學數學教師來說，應當汲取立德樹人中的精華，對其進行合理加工，將立德樹人與數學教育充分結合在一起，不但能夠讓學生們掌握更多的數學專業知識與技能，同時還能讓學生們對中國立德樹人進行傳承與發展。通過以上相關論述能夠清楚看到，因為數學教育自身具有著獨特的文化傳承性，因此，將立德樹人帶入到數學課堂當中已經成為了一種必然趨勢。

二、在數學學科教學中落實立德樹人的對策與建議

（一）樹立人文素養教育的理念

對于小學數學教師而言，如果想要保證自身在實際授課過程中能夠對立德樹人教育進行有效滲透，關鍵所在就是應當樹立一個較為科學理念，在進行備課的過程當中，應當確定明確目標，也只有在目標的引導之下才能夠將具體內容與日常數學教學合理融合在一起。小學數學教師應當從根本上摒棄傳統層面僅重視學生考試成績思想，要將立德樹人教育和文化傳承積極重視起來，從實際教學活動入手，使得學生們在學習過程當中能夠受立德樹人熏陶，能夠了解到我國立德樹人所具有的寶貴價值，幫助學生們形成健康且積極向上的人格品質，為今后可持續性發展奠定堅實基礎。

對于小學數學教學工作而言，所有的提問都應當具有一定目的性，或是之后內容進行引出，或是鞏固之前的教學知識，所以在設置問題的過程中要抓住重點，不應當隨意。小學數學教師在日常進行備課的過程中，一定要對教材和學生進行深入了解，要對教材當中的重點和難點問題加以清晰的認知與掌握，對其進行深入的理解與熟悉，只有這樣才能夠設計出最符合學生們實際需要的問題，這對于學生更為深入的探究和研習教材內容也將會起到十分積極的幫助作用。另外，小學數學教師在提問過程中還需要觀察學生們神情的變化，一些學生可能會出現捉摸不定、難以理解的過程中，為了能夠合理的解決以上問題，對于教而言就應當積極合理的實施引導性以及啟發性的提問，一旦加以良好應用，就能夠促使學生們加以深入的思考和探究。

（二）深入挖掘數學教材，滲透立德樹人教育

無論是對于哪個版本的數學教材而言，其中都蘊含著十分多的與立德樹人教育相關的內容，因此對于小學教師而言，應當充分利用教材當中資源。教師在充分理解教學內容情況下，將文化教育內容融合在一起，從日常點點滴滴入手，使得學生們在學習數學知識的過程當中也能夠感受到立德樹人所具有的魅力。而從另外角度出發，教師也應當結合課本相關內容合理開展教育與傳承，真正實現以小見大目標，使得學生們能夠在充分理解文化教育內涵基礎上，將其付諸于實踐。

（三）通過拓展活動進行立德樹人教育

在傳統教學當中，因為受到教學實踐影響，所以如果想要有效開展立德樹人教學，應當為學生找一些經典的數學問題進行研究與分析，也可以讓學生根據自己的興趣愛好自主的欣賞一些優秀的經典數學歷史。教師也可以適當的留給學生一些作業，讓學生在課余時間通過網絡、書籍等資料了解這些理論的歷史背景，并讓學生們在課堂闡述作者想依靠這些作品表現出怎樣的情感或者情懷。對于小學數學教學而言，一個成功的問題，是能夠讓學生從表面到內部更加深入的了解小學數學知識。在我國如今的小學數學教材當中，知識點不僅比較繁瑣，而且彼此聯系也比較緊密，共同形成一個緊密而又復雜的小學數學知識體系。在闡述問題的過程中應當做到循序漸進，要鼓勵學生能夠更為深入的探索和獲取比較豐富的小學數學知識內容，并且比較渴望教師能夠對知識加以有效延伸，進而幫助他們形成一個比較科學而又全面的認知素養。

（四）開展以學生為主體的教學過程

數學課要設計的更加富有活力，才能讓課堂氣氛提升，才能最終讓學生積極去學習數學。課堂教學中讓學生充分展現自我。可能會對教學活動效果產生影響的因素有很多種，但是影響最大的就是教學方式，對于教師而言，在實際開展教學的過程中要采取多樣化的方式，也只有通過這種方式才能夠對學生進行潛移默化的教育，使得他們自身的德育水平得到顯著提升。傳統模式之下教師問、學生答的模式相對來說比較陳舊，因此筆者認為應當采用分組式、辯論式的提問方法，從本質角度上看是一種比較有價值的創新，可以不但鼓勵學生提出問題，之后讓教師進行解答，然后再對答案的對、錯進行剖析和反思，這種方式能夠更為深入的思考和發展，不再是簡單的從教師這里單方面的接受正確答案，而且還能夠明確自己的錯在哪里，為什么會產生類似的錯誤，應當怎樣在以后解題過程中加以避免，而從這種方式的角度上看，也使得最終的學習效果得到了不斷提升。

（五）充分利用信息化技術

在進入到全新時代背景下，如果能夠科學合理的使用信息化技術，那么對于最大程度上的提升整體的學習效果將會起到十分積極的幫助作用，這也為立德樹人根本任務的滲透奠定了堅實基礎。教師在向學生們滲透立德樹人根本任務內容的過程中，可能會出現很多的難題，此時學生們的學習積極性就會降低。對于此類情況，教師在日常工作的過程中就可以適當使用多媒體技術，將立德樹人根本任務內容制作成為多媒體教學課件，進而激發學生的學習興趣與積極性，這對于提升立德樹人根本任務效果也能夠起到積極幫助作用。

總結：本文在進行研究過程中以數學學科作為研究對象，對如何在學科教學中落實立德樹人根本任務進行了闡述，提出了幾點建議對策主要包括樹立人文素養教育的理念、深入挖掘數學教材，滲透立德樹人教育、通過拓展活動進行立德樹人教育、開展以學生為主體的教學過程以及充分利用信息化技術。

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（作者單位：博羅縣石灣中心小學，廣東? ?惠州? ?516000）