立足核心素養，優化高中生物教學

霍文靜

【摘要】與高中其他教學科目相比，生物學的難度相對較小，并且學生在生物學課程的學習上相當活躍。在高中生物學教學的過程中，高中生物學教師要注意生物學教學的實際改革，合理優化課堂教學目標，優化課堂教學內容，提高教學的科學性，全面實施生物學教學核心素養，可以進一步改善學生的生活觀念，鼓勵學生理性思考，引導學生進行良好的研究，從而使學生逐漸具有更強的社會責任感，并促進學生生物學學習的持續進步。

【關鍵詞】基本素養;高中生物學;優化策略

在高中生物學課程中，需要將基礎素養教學與學生終身學習相結合，以便學生更好地適應未來的社會需求，并逐步鞏固一些基礎素養。在高中生物學教學中，教師應注意學生的全面發展，提高學生的責任感，結合實踐訓練，鼓勵學生不斷創新，使學生逐步具備較強的生物學基礎，發展學生的科學精神。

一、基本生物素養教育的問題

1.對知識的過多關注

在高中生物學教室中，大多數教師更多地專注于生物知識的教學，而忽略了對學生有效的基礎素養教育。在教學中過多地灌輸知識通常會導致枯燥乏味的課堂氛圍，降低學生對生物學知識的興趣，并阻礙學生有效地學習。此外，教師缺乏對學生思想和科學精神的關注，這將影響學生學習生物學的熱情。

2.教師模型落后

在教授高中生物學時，教師通常會從事純粹的知識灌輸，而學生通常會被動地接受。對于生物學科目，由于相關內容通常是非常抽象的，因此，僅用作既定的解釋，學生無法獲得有效的獨立思考。由于缺乏清晰的概念，學生通常無法理解生物學知識，這將導致學生對學習生物學沒有興趣，對以后的生物學學習產生不利影響。另外，由于采用反向教學的方法，一些成績較好的學生傾向于更多地注意通過考試，但是在實際的實習過程中，只有這些技能是不夠的。同時，這種應試教育形式也將增加教師的壓力，教師更加注重提高學生的成績，而忽視了學生基本素養的發展。

二、利用實驗進行教學研究

生物學作為高中的一門重要學科，要求學生使用科學方法進行研究。在實際教學中，教師可以使用觀察，提問和假設等方法來完善和總結上述數據，進行系統的研究和分析，然后得出結論。在教師授課的同時，還需要創建一個特殊的研究鏈接，以優化學生的學習知識方法，并鼓勵學生不斷提高學習能力。在獲取生物學知識時，教師必須努力培養學生的創新精神，以便學生可以使用更多的科學方法來學習生物學的相關知識。在這一過程中，學生不僅獲得了很多生物學知識，而且還大大提高了在研究方面的技能。

例如，在實際的教學活動中，為了改變當前的教學狀況，不斷增強實驗教學的影響力，教師需要及時調整教學觀念，更新教學內容，不斷增強實驗教學的效果。在此過程中，教師應鼓勵學生參加實驗，并為學生創造良好的實驗學習氛圍。為了實現教學目標，教師可以組織學生參加課外實驗活動，打破傳統教學觀念的束縛，走到生物學的最前沿，參加田野研究，獲得更多的實驗材料，開闊視野。

三、高中生物學教學中培養學生基本素養的措施

1.激發學生的學習興趣

這是發展學生基本素養的前提，也是學生學習動力的源泉。學生的生物素養教育的主要目標應該是激發學生對學習生物學的興趣。特別是為了達到激發學生對生物學習興趣的目的，教師應使用多種教學方法，不同的教學方法有助于改變過去單一的教育現狀。例如，面向生活的教育的概念被應用于高中的生物學教學，教師應從學生熟悉的生活場景和生活案例入手。一方面，可以有效地激發學生對知識研究的興趣，另一方面，可以幫助改善學生的生活習慣。因此，高中生物學教師應運用多種教學手段，有效激發學生對生物學學習的興趣，提高生物學教學的效率。第二，高中生物學教師應在信息技術的支持下科學地整合多媒體教學，通過整合圖像，視頻和其他資源，促進高中生物課堂的豐富多彩的發展。同時，在教學中，教師還可以創造性地使用視頻教學方法更新生物學課程，以實現“激發學生學習興趣”的目標。

2.積極進行生物實驗，發展學生的基本素養

基礎素養在高等教育中的重要性，包括理性思考，研究等，實驗作為發展學生科學素養和提高學生實踐技能的有效途徑，對學生生物素養的發展有積極的影響。因此，高中生物學教師應結合實際教學需要，積極開展生物實驗，通過實際的學生操作，實習等方式教給學生理性的思維和研究方法，發展正確的學生學習方法，并提高學生的整體素質。在教授高中生物學實驗時，教師可以采用兩種有效的方法，一種是通過小組合作在行動中積極進行實際實驗，這是提高學生的實踐研究技能的關鍵方法;二是要應付一定的困難，在進行的生物學實驗中，高中生物學教師可以巧妙地利用多媒體演示實驗來發展學生的科學思維，彌補傳統實驗的不足，并豐富高中生物學實驗的教學形式。

總的來說，隨著我國教學過程中新課程改革的不斷深入，如果高中生物學教師要更新教學方法，提高教學質量，就需要加強高中生物學教學實踐，讓學生了解生物學知識，通過具體的實踐活動，為促進學生的全面發展創造機會。

參考文獻：

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