多媒體輔助教學(xué)引入小學(xué)體育課堂的意義與實(shí)踐

袁向民

體育實(shí)踐課多以戶外教學(xué)為主。開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境與課堂周邊的干擾因素給體育實(shí)踐課的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，體育教師往往會(huì)花更多的心思在如何激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力上。教育在現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中發(fā)生著日新月異的變化。多媒體作為一種新的教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的銜接。小學(xué)體育實(shí)踐課多為室外的開(kāi)放式的課堂，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

1 多媒體技術(shù)在小學(xué)體育實(shí)踐課教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生積極參與激情引趣

興趣是最好的老師。情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中非常重要，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中不知不覺(jué)完成運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)。利用多媒體豐富多彩的畫面、節(jié)奏鮮明的聲音，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有身臨其境之感，形成積極向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

1.2 生動(dòng)示范，為教師講解示范錦上添花

講解示范是體育實(shí)踐課中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，講解示范是教師傳遞信息，學(xué)生接收信息的一個(gè)過(guò)程，講解主要揭示動(dòng)作要領(lǐng)，示范主要展示動(dòng)作形象。如何提高教師講解示范的質(zhì)量，成為體育教師們亟待解決的重要問(wèn)題。利用多媒體技術(shù)，能夠有效提高教師講解示范質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作表象的形成，為教師講解示范錦上添花。

（1）加速動(dòng)作要領(lǐng)的識(shí)記

體育教師在講解過(guò)程中追求語(yǔ)言精練，通俗易懂，能夠讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作要領(lǐng)的識(shí)記，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)技能的深刻理解。但學(xué)生在教師講解示范過(guò)程中是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶等各感官間協(xié)調(diào)配合完成，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)既要記住動(dòng)作要領(lǐng)，又要仔細(xì)觀察教師動(dòng)作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師將所學(xué)動(dòng)作的要領(lǐng)、方法、口訣等配合動(dòng)作圖片展示在大屏上，幫助學(xué)生加速識(shí)記動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生在觀看示范過(guò)程中不用再分心識(shí)記動(dòng)作要領(lǐng)，而是在練習(xí)過(guò)程中邊練習(xí)邊理解動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）促進(jìn)動(dòng)作表象形成

學(xué)生觀看教師的講解示范，在腦中形成動(dòng)作表象。教師講解示范的質(zhì)量直接影響學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生觀察得越仔細(xì)越明確，學(xué)生形成的動(dòng)作表象越形象、越生動(dòng)、越清晰。在體育課堂中的示范是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，一個(gè)動(dòng)作往往在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)展示完畢，教師受自身因素影響，不能在關(guān)鍵時(shí)刻保持靜止不動(dòng)，學(xué)生想要在短時(shí)間內(nèi)觀察清楚教師動(dòng)作困難較大，尤其是小學(xué)生的觀察理解能力較弱，在較為復(fù)雜動(dòng)作的觀察理解上就更為困難。利用多媒體技術(shù)，教師將所學(xué)動(dòng)作的完整動(dòng)作與分解動(dòng)作的圖片、展示動(dòng)畫配合教師示范，形象生動(dòng)地為學(xué)生展示所學(xué)動(dòng)作。在動(dòng)作示范關(guān)鍵時(shí)機(jī)可以利用暫停功能，讓學(xué)生更直觀地觀察到所學(xué)動(dòng)作的重點(diǎn)。例如，在蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)法靜態(tài)展示蹬地騰空后的身體姿態(tài)。利用多媒體技術(shù)，教師播放動(dòng)作視頻或動(dòng)畫，在蹬地騰空后按下暫停，直觀地展示空中的身體姿態(tài)，幫助學(xué)生理解蹲踞式跳遠(yuǎn)，促進(jìn)動(dòng)作表象的形成。

1.3 強(qiáng)化評(píng)價(jià)，為學(xué)生精準(zhǔn)糾錯(cuò)樹立信心

糾錯(cuò)與評(píng)價(jià)是體育課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)正誤對(duì)比示范來(lái)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹立良好的自信心。

（1）精準(zhǔn)糾錯(cuò)

由于小學(xué)生的理解能力較弱，因此在教師巡回指導(dǎo)與糾錯(cuò)過(guò)程中，往往教師指出學(xué)生錯(cuò)誤所在之后，仍然有相同錯(cuò)誤產(chǎn)生的現(xiàn)象，糾錯(cuò)效果不理想。教師利用多媒體技術(shù)與手機(jī)App相連，通過(guò)手機(jī)的拍攝功能，將學(xué)生動(dòng)作投屏到電子白板上，學(xué)生直觀形象地了解到自己動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)，精準(zhǔn)地糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。例如，在仰臥推起成橋練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不理解支撐手臂手指指向腳后跟的概念，導(dǎo)致手指方向錯(cuò)誤，手臂支撐動(dòng)作不到位，影響身體成橋的效果。教師將學(xué)生所做動(dòng)作拍攝下來(lái)投屏到電子白板上，學(xué)生直觀地理解手指方向，及時(shí)精準(zhǔn)地糾正了自己的錯(cuò)誤。

（2）強(qiáng)化評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)功能在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有著重要作用，教師必須對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及時(shí)作出判斷和評(píng)價(jià)。利用多媒體技術(shù)，教師能夠記錄學(xué)生的精彩瞬間，正確判斷學(xué)生動(dòng)作并作出評(píng)價(jià)。例如，教師利用手機(jī)拍攝學(xué)生動(dòng)作并投屏后，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)效果，用小學(xué)生喜愛(ài)的事物作出評(píng)價(jià)，如打出笑臉、發(fā)出掌聲、遞上鮮花、設(shè)計(jì)動(dòng)畫以及循環(huán)播放學(xué)生練習(xí)動(dòng)作等，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師與同學(xué)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中感受到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.4 助力反思，為教師教學(xué)資源添磚加瓦

課后反思是一位體育教師走上名師的必經(jīng)之路，它可以總結(jié)課堂教學(xué)中的得失，幫助教師了解到本課的亮點(diǎn)做法與不足，從而改進(jìn)課堂教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，教師可以將學(xué)生的精彩展示、教師講解示范動(dòng)作、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等保存下來(lái)，將師生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整地記錄下來(lái)，幫助教師在課后進(jìn)行反思，精確地找到自身的不足。同時(shí)，多媒體可以將教學(xué)過(guò)程中的各種有效資源保存下來(lái)，生成教師重要的教學(xué)資源，為今后的課堂教學(xué)提供參考，為教師教學(xué)資源寶庫(kù)添磚加瓦。

2 多媒體技術(shù)在小學(xué)體育實(shí)踐課應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體技術(shù)促進(jìn)了新型體育教學(xué)模式的產(chǎn)生，對(duì)小學(xué)體育實(shí)踐課堂教學(xué)有著重要的作用。但傳統(tǒng)體育教學(xué)模式也并不是毫無(wú)可取之處，如何辯證地看待傳統(tǒng)教學(xué)模式和新型教學(xué)模式，也是廣大體育教師需要解決的問(wèn)題，需要體育教師認(rèn)清主次、抓住要領(lǐng)，切勿認(rèn)為多媒體技術(shù)在體育實(shí)踐課中的作用一定是好的。因此多媒體技術(shù)在小學(xué)體育實(shí)踐課使用過(guò)程中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

2.1 教師需要提高自身的信息化素養(yǎng)

教育現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)也是日新月異，不斷創(chuàng)新的。我們?cè)隗w育實(shí)踐中使用多媒體技術(shù)服務(wù)課堂教學(xué)過(guò)程中，需要廣大體育教師不斷學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的使用，不斷提高信息化素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)多媒體技術(shù)在體育實(shí)踐課教學(xué)中的多元化發(fā)展。

2.2 切勿盲目運(yùn)用

體育實(shí)踐課多以室外活動(dòng)為主，學(xué)生是以鍛煉身體為主要目的，多媒體的使用應(yīng)是能夠提升課堂教學(xué)效率的，而不是成為了課堂教學(xué)中的“噱頭”。多媒體技術(shù)是服務(wù)于師生課堂教與學(xué)活動(dòng)的支撐技術(shù)，廣大體育教師應(yīng)認(rèn)清本質(zhì)，切勿讓多媒體技術(shù)喧賓奪主，成為了華而不實(shí)的展示工具。多媒體技術(shù)是教育現(xiàn)代化的產(chǎn)物，需要廣大體育教師合理運(yùn)用，切勿盲目使用。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在教育現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)是新時(shí)代功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它可以更好地輔助體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，搭建師生、生生積極互動(dòng)的平臺(tái)，較大地改進(jìn)了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，直觀形象地形成動(dòng)作表象，記錄體育課堂精彩的瞬間，促進(jìn)小學(xué)體育課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高體育課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，為學(xué)生養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣與形成終身體育鍛煉意識(shí)提供了切實(shí)可行的路徑，幫助小學(xué)體育教師更好地理解體育課堂教學(xué)。廣大體育教師還需要深化對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究，讓多媒體技術(shù)能更好地服務(wù)于體育課堂。

（作者單位：湖北省荊門市掇刀區(qū)白廟街道辦事處白廟小學(xué)）