提升醫學美容技術專業學生就業能力的研究

王麗

【摘要】隨著社會的飛速發展，我國就業形勢愈來愈嚴峻。為了改善高職學生就業困難的現狀，高職院校必須結合市場需求來對高職學生的教學目標以及培養方向進行相應的調整，通過改變學生就業觀念，使學生明確就業方向，合理規劃教學內容，提升學生溝通能力，建立職業輔導，培養學生團隊精神等方式來提升高職院校中醫學美容技術專業學生的就業能力。

【關鍵詞】提升;醫學美容技術專業學生;就業能力;研究

前言

隨著我國社會經濟的不斷進步發展，美容產業的發展形勢也愈來愈好，發展前景較為廣闊。在這樣的形勢下，美容市場對于專業醫學美容技術人才的需求也隨之增加。在就業形勢愈來愈緊張的今天，高等職業學生的就業問題愈來愈受到社會各界的關注，學生的就業能力主要體現在各方面的綜合能力水平上。其不是單純指其中某一項能力，而是整合了多種技能，例如：應聘能力、思維能力、適應能力、學習能力以及實踐能力。因此，為了使高職學生的就業問題得到有效的解決，其核心要點就是使高職學生的就業能力得到有效的提升。同時，在美容行業人才需求日益增加、對人才質量要求愈來愈高的發展背景下，高職院校應當高度重視醫學美容技術專業學生就業能力的提升。

1.改變就業觀念明確就業方向

高職院校應當對現階段相關美容企業的崗位需求及其對人才的要求進行深入、全面的了解，以此來使學生明確自身定位，培養學生“先就業再擇業”的就業理念。可積極組織開展相關的就業分享活動[1]，在活動進行過程中，積極引導學生用客觀、理性的態度來思考看“就業困難”等一系列的問題，讓學生對自身的不足以及優勢進行全面的分析，將學生的擇業觀改變，引導學生對自身的就業期望值進行適當的調整，進一步明確自身的就業目標以及就業方向，將職業生涯規劃作為就業的切入點，全面整合計生的綜合素質、專業素養以及專業技能，積極培養學生自信心，使學生學會主動競爭。

2.合理規劃教學內容

高職院校應當充分了解就業形勢的動態變化情況，明確人才培養方向，積極和美容企業進行全面的交流以及溝通，同時收集往屆生的就業意見以及建議，結合實際就業情況及就業形勢來合理調整自身的人才培養方案，對課程進行科學、合理的安排，重視學生文化素養的培養，可將“創業培訓課”以及“就業指導課”作為學生必修課程，同時增設“演講課程”、“口才提升課程”以及“市場營銷”課程。在教師對學生開展“市場營銷”課程的過程中，任課教師應當積極為學生提供實際案例展示，讓學生結合實際案例來對該課程進行學習，同時，教師可積極帶領學生進行實地考察，通過此方式提升學生的營銷能力，掌握相關的營銷策略。

3.提升學生溝通能力

在提升學生就業能力的過程中，應當高度重視學生溝通能力的培養。醫學美容這門學科除了具有一定的社會性、人文性以及藝術性之外，還具有較強的系統性以及科學性。而人文性主要體現在醫學美容的溝通過程中，為了使醫學美容能夠獲得較為理想的效果，需要雙方進行有效的溝通，在意見統一之后才可進行相關操作。對于醫學美容技術專業的學生來說，溝通能力必不可少，溝通可定義為雙方產生交流，進行具有一定技巧性以及針對性的聊天，在溝通過程中，溝通技巧對于能否獲得顧客信任具有決定性的作用，只有確保溝通的有效性以及合理性，才能使后續工作的順利開展得到保障。因此，高職院校應當積極開設相關的咨詢溝通課程，讓學生積極學習溝通技巧，繼而提升自身的溝通能力，最終增強學生的就業競爭力。

4.開展相關職業輔導

個體的良好發展主要體現在其能力高低上，而能力對個體的職業生涯發展有著重要的影響，其不僅包括一般意義上的專業知識水平、專業技能以及智慧能力上，也包括具有較大影響力的心理能力。為了培養學生良好的擇業能力，高職院校應當積極對高職學生開展相關的輔導工作，使學生能夠更加客觀、理性的對職業進行選擇[2]，而在學生就業輔導中，心理輔導是一項較為關鍵的構成內容。大部分學生對于市場環境以及社會環境了解不夠全面，繼而導致學生在初就業時難以快速適應社會生活，繼而產生一系列的負面心理，因此，高職院校在開展就業指導的過程中，應當積極疏導學生的情緒，對學生進行必要的心理干預。高職院校可在學校中開設“心理咨詢室”，在學生遇到心理問題時能夠得到及時有效的解決，相關心理咨詢教師對學生的擇業方向、就業觀念以及人生態度進行深入的了解，結合了解到的信息來來自相應的心理健康教育活動、專題講座以及經驗分享會等，通過這些形式來對學生進行針對性的職業輔導，從而緩解學生的就業壓力以及負面情緒，引導學生形成積極向上的就業觀念，繼而使學生的就業競爭力得到一定程度的提升。

5.提供就業信息

在提升高職院校醫學美容技術專業學生就業能力的過程中，高職院校應當積極提高本專業全體教職工對畢業生就業問題的重視程度，動員全體教職工積極為畢業生提供相關的就業信息，將醫學美容技術專業學生獲得就業信息的渠道拓寬。高職院校在發布相關就業信息時，應積極構建一個“三方、兩網、一欄”的就業信息平臺，使學生獲得就業信息的及時性、有效性以及全面性得到一定程度的保障。“三方”具體指的是學生家長、用人企業單位以及該專業的實習就業部門，三方力量共同聯合，拓寬學生就業創業的信息來源渠道;“兩網”指的是通過利用當地或是學校中的工作網站來進行相關招聘信息的實時發布，例如：人才信息交流服務中心網等，通過此類網站來對全國范圍內的招聘信息進行及時的收集，另外，充分利用現代網絡網絡社交平臺來發布、收集相關的就業信息，如：微信、QQ群、微博等等，使學生能夠第一時間獲得就業信息，從而可以更快速、更高效的選擇自己有意向的企業單位;“一欄”指的是充分發揮學習各種宣傳欄的作用，如：學生公寓樓下或是樓道中的宣傳欄等，積極安排專業的工作人員將用人企業單位的招聘信息貼到宣傳欄上，包括用人企業單位到校進行人才招聘的具體地點以及時間等，通過這樣的方式提升學生獲得就業信息的及時性。

6.培養學生團隊精神

醫學美容技術專業學生就業崗位主要有美容顧問、美容師以及美容導師等等，而協調合作是勝任這些工作必不可少的能力。高職院校應當積極營造具有一定和諧性以及活躍性的學習環境，充分利用現代信息技術建立相關教育平臺，結合教學內容以及學生心理特點開展相關的校園活動[3]，讓學生在開展活動的過程中學會合作以及有效溝通，同時將自身的實踐能力以及技術水平提升。此外，在開展活動的過程中，學生會發現自身存在的不足，繼而積極將其改正，并且學習別人的優點，學會有效的協調合作，最終高質量、高效率的完成實踐任務。例如，可建立一些基于醫學美容技術的美容協會，積極舉辦相關的活動，為學校教師以及學生提供一系列的美容服務以及護膚服務，讓學生在提升自身專業能力、溝通能力的同時養成良好的團結協作精神，最終提升學生的就業能力。

結語

總而言之，美容行業的人才主要來源于高職院校醫學美容技術專業的畢業生中，隨著美容產業對人才的需求不斷提升，醫學美容技術專業學生的就業能力在其中起的作用愈來愈關鍵。同時，隨著高等職業院校改革的不斷深入，一個學校教學質量的衡量標準逐漸變為畢業生的就業率。學習的生源質量以及招生形勢與畢業生就業率的高低有著密切的關系。因此，高職院校應當對學生就業能力的提升引起高度重視。

參考文獻：

[1]周曉宏.高職院校校企合作實踐研究——以醫學美容技術專業為例[J].遼寧經濟，2020（09）：78-79.

[2]李巖.PBL教學法在醫學美容技術專業教學的應用[J].科技創新導報，2020，17（18）：168-169.

[3]呂秉華，喬梅，丘靈芝.現代學徒制中職醫學美容技術專業解剖學教材建設探索[J].衛生職業教育，2020，38（08）：56-57.

（長春醫學高等專科學校）