長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度調查分析

彭瑩

近年來，在我國教育事業飛速發展的前提下，從教育大國向教育強國轉變，從體育大國向體育強國轉變，而體育教師則是體育強國的踐行者與實施者，體育教師職業滿意度不僅影響教學質量，更是對學校的發展和學生的身心健康發展有著較大的影響。本文以長沙市明德教育集團體育教師為調查對象，通過文獻資料法、問卷調查法、數據分析法、邏輯分析法等研究方法對體育教師工作本身、工作環境、工作能力發展、薪酬待遇、學校領導管理體制等方面進行調查，并分析影響長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度的因素，針對研究結果提出改善與提高長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度的具體策略，以提升體育教師的工作積極性及綜合素質能力，促進學校教育教學的發展，為學校建設一支在專業上更強有力的教師隊伍。

1 緒論（引言）

在我國教育事業快速發展的前提下，在注重對青少年的素質教育與培養的同時，也對青少年的體質健康有了更多的關注。體育教師是體育精神、體育文化的普及者，也是體育強國的建設者，體育教師職業滿意度是衡量學校體育教育效能的一個重要指標，也是體育教師工作績效的一種體現方式，職業滿意度的高低在一定程度上影響體育教師的工作質量與效率、自身的身心健康和家庭幸福，也對學校學生的成長教育和社會的穩定發展起著很大的作用。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

長沙市明德教育集團共有明德中學、明達中學、明德天心中學、明德華興中學、明德麓谷中學5所學校。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

利用中國期刊網、湖南師范大學圖書館、萬方數據庫、維普資訊網、百度、eric教育資源信息中心等網絡工具檢索相關資源，并在圖書館獲得大量國內外相關文獻資料為研究奠定理論基礎。

2.2.2 問卷調查法

（1）問卷信度檢驗

本研究采用Cronbach信度分析，研究數據信度質量高研究數據信度系數值為0.890，高于0.8，綜合說明數據信度質量高，可用于進一步分析。

（2）問卷效度檢驗

為了保證問卷的作用和調查效果，邀請了3位教授和7位體育教師對此問卷進行效度檢驗。

3 研究結果與分析

3.1 長沙市明德教育集團體育教師職業總體滿意度分析

職業的滿意度取決于體育教師對自身工作的滿意及認可程度，而學校能從分析了解集團體育教師的實際感受及需求。由各層面得分情況分析可知，長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度整體平均值為3.354，低于理論值，由此可見長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度處于中等水平。在工作本身、工作環境與工作能力發展層面滿意度較高，而在薪酬待遇與學校領導管理體制層面表現為不滿意，有待提高。

3.2 不同個人背景因素下長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度的情況

3.2.1 明德教育集團體育教師職業滿意度的性別差異

男性體育教師和女性體育教師在職業滿意度上差異較小。在現今男主外女主內的意識越來越淡薄，倡導男女平等氣氛越來越濃厚的社會，對女性要求也越來越高，女性也越來越要求有一份穩定的工作，而教師則是首選，所以女體育教師在工作本身、工作環境、領導管理體制層面低于男體育教師，而男性則是養家的主要負責人，所以在薪酬待遇以及工作能力發展層面上滿意度男體育教師也要低于女體育教師。

3.2.2 明德教育集團體育教師職業滿意度的年齡差異

不同年齡階段的體育教師在職業滿意度上差異較大，不同年齡階段的體育教師的職業滿意度有差異。25歲以下的體育教師屬于新進教師，對體育教師在工作本身及薪酬待遇層面滿意度表現較低，新進體育教師屬于剛踏入社會的青年，懷有滿腔熱血，正處于對體育教師身份與工作的適應階段;26-30歲的體育教師在總體滿意度屬于最低，表現最為對工作本身的不滿意;36-45歲的體育教師在工作環境和薪酬待遇層面表現為不滿意;45歲以上的體育教師已經在學校就業多年，工作壓力小，各方面早已進入正軌，所以總體滿意度在四個年齡段中為最滿意的，主要表現在工作本身及工作環境兩個方面。

3.2.3 明德教育集團體育教師職業滿意度的學歷差異

不同學歷的體育教師在職業滿意度上相差水平為中等，學歷為大專的體育教師對工作本身、工作環境表現為不滿意，對薪酬待遇和領導管理體制層面表現為滿意;學歷為本科的則對工作能力發展層面表現為滿意;而學歷為碩士及以上的體育教師對工作本身、工作環境層面表現為滿意。

3.2.4 明德教育集團體育教師職業滿意度的教齡差異

在不同教齡的體育教師的職業滿意度相差較大。教齡在10年以上的體育教師在各方面的職業滿意度要高于教齡少于10年的體育教師。教齡在10年以下的體育教師還處于在對教學探索的過程中，且5-10年的體育教師正處于生活與工作壓力都較大的情況下，所以在工作本身、工作環境、工作能力、薪酬待遇均表現為不滿意。而教齡在教齡在10年以上的體育教師，隨著教齡與年齡的增加，滿意度也在隨之增加。教齡在20年以上的體育教師在工作本身、工作環境、工作能力發展均表現為滿意。

3.2.5 明德教育集團體育教師職業滿意度的職稱差異

體育教師職業滿意度是與體育教師的職稱呈正相關，職稱越高的體育教師總體職業滿意度越高，主要表現在工作本身、工作環境、工作能力發展三個層面。職稱越高的體育教師，在工作中會更容易得到社會的認可及對自身工作的滿意度，從而更易產生對自身工作能力提高的動力。因此隨著體育教師職稱的提高，明德教育集團體育教師的職業滿意度也會隨之提高。

3.2.6 明德教育集團體育教師職業滿意度的收入差異

不同收入的體育教師職業滿意度相差較大，工資≥6001的體育教師在五個層面的職業滿意度是較高的。集團體育教師在薪酬待遇、工作本身及管理體制表現差異較大。薪酬待遇能夠直接影響體育教師的生活水平與質量，而生活水平及質量則反作用于體育教師的工作能力及工作效率積極性，進而影響集團體育教師的職業滿意度。職稱越高的體育教師代表其薪酬福利待遇也會相應提高。而職稱和薪酬越高的體育教師在學校的地位及在教學工作中的話語權也會提高，獲得更多外出培訓交流的機會，更能夠豐富教學經驗，成為教學骨干力量，從而也會帶動職業滿意度和職業幸福感的提高。

3.3 影響長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度的因素分析

通過調查發現，影響長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度的五個維度，為工作本身、工作環境、工作能力發展、薪酬待遇、學校領導管理體制。其中工作本身能夠使體育教師對工作產生較大的認同感與較高的職業滿意度，而薪酬待遇則是五個維度中職業滿意度是最低的。所以我們不難發現，人民教師這份職業本身能帶來較好職業滿意度，但由于薪酬福利與相關管理體制則會影響到職業滿意度的評定。

3.3.1 對工作本身滿意度分析

從調查數據可以看出，長沙市明德教育集團體育教師對教師這份工作本身的滿意度表現較高，同時也可以得出集團體育教師對教師這份工作本身還是持肯定態度。著名教育家顧明遠先生認為“教師是最幸福的職業”。教師對工作本身的滿意度主要包括學生在課堂之后的結果反饋、學生對教師的綜合評價、日常教學的設備、社會的認可。而體育教師滿意度中的學生對課堂的反饋不僅是在身體上表現出良好的身體素質及健康的狀態，同樣在學生的心理上也需要表現出愉悅的學習生活狀態，促使學生有更好的精神氣在文化課堂的學習上。體育課堂不僅是鍛煉學生健康的身體素質和心理狀態，更是培養學生不懼怕困難、敢于拼搏的堅毅品質。學校也需要多組織體育賽事與宣傳體育，促進學生對體育課堂的認知、培養學生的運動興趣。體育教師也應當提升自己的專業知識技能水平，與學校共同進步，創新課堂，提高學生的運動積極性，努力獲得社會的關注度與認可，從而提高體育教師對工作本身的滿意度。

3.3.2 對工作環境滿意度分析

工作環境是體育教師日常教學工作和科研的場所，本次調查結果顯示長沙市明德教育集團體育教師對工作環境相對于工作本身的滿意度較低，主要是表現在教學設施是否能夠滿足教學需要層面。長沙市明德教育集團有“泰安球王”稱號，所以籃球項目是一直是明德教育集團的重點發展項目，由于經費的限制，其他的項目場地設備會出現缺少或是破爛的情況，這些設施的不完善，會直接影響到體育教師的日常教學的效果與學生對課堂的掌握情況，也會使學生在課后不愿意多加練習。體育設施作為體育課堂的主要教學工具，也應當與教學要求相符，適應不同年齡段學生的發展需求，體育教師也應當多吸取集團、長沙市乃至全省全國優秀體育教師教學案例，創新體育課堂教學方法與手段。隨著教學設施與教學方法的不斷提高，集團體育教師的職業滿意度也將提升。

3.3.3 對工作能力發展滿意度分析

隨著國家越來越重視教育、知識和人才，對體育教師的標準與要求也越來越高，體育教師需要不斷提高自身綜合素質與專業能力來應對時代的挑戰，提升自己的教學職稱。現今，集團體育教師認為與其他兄弟院校的體育教師溝通交流較少，集團學校應多組織集團體育教師進行相關的培訓學習，從而提高集團體育教師的專業知識、技能水平和職業素養。從調查數據可以看出，長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度為中等。教齡為5-10年的體育教師在工作能力發展的滿意度最低，年齡也在26-35歲之間。可以看出，教齡為5-10年的體育教師的自身才能發展還未得到滿足，這個年齡段的體育教師面對來自工作、家庭、生活各方面的壓力，所以迫切希望自身能力能夠得到充分發揮，以促進體育教師職稱的評定。學校要多給予集團體育教師更多的關懷，了解他們的實際需要，多開展培訓，給不同年齡段的體育教師更多的機會。

3.4 提升長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度對策

結合上述結論，體育教師的職業滿意度在五個維度中看似是五個不同的維度，實際上是密不可分但又相互制約。一個維度職業滿意度的高低也同樣會牽制其余維度的高低。所以提出了以下提升長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度對策。

4 結論

（1）長沙市明德教育集團體育教師職業滿意度主要與工作本身、工作環境、工作能力發展、薪酬待遇、學校領導管理體制五個方面有直接關系。其中，不同性別與學歷的集團體育教師的職業滿意度差異較小，但不同年齡、教齡、職稱、收入的職業滿意度差異較大。

（2）在調查過程中發現，長沙市明德教育集團體育教師對工作能力發展、薪酬待遇及領導管理體制三個層面需求最高，尤其是在薪酬待遇上，其職業滿意度為最低。

（3）在工作本身、工作環境、工作能力發展、薪酬待遇、學校領導管理體制五個維度中，明德教育集團體育教師對工作本身的職業滿意度為最高，由此可見集團體育教師對人民教師這份職業的認可度。

（作者單位：湖南師范大學）