田園體驗游戲中培養小班幼兒動手能力的思考

崔靚靚

摘要：隨著教育理念的不斷深入改革和創新，幼兒階段的教育內容和方法也邁入了改革的行列。盡管教育理念以及教學方法也在教學中不斷地實踐和優化，但是在幼兒教育過程中，幼兒動手能力的培養依舊沒有受到教師的重視和關注，這與新時期幼兒教育的發展是相違背的。幼兒教育階段作為重要的啟蒙教育階段，培養幼兒的動手能力以及自主探究能力是教育的重點，所以教師應該加強對幼兒動手能力培養的重視，促進幼兒的學習和進步，本篇文章主要分析田園體驗游戲中小班幼兒動手能力的培養。

關鍵詞：田園體驗游戲;小班幼兒;動手能力;思考

動手能力的培養是幼兒教育中的重要內容，對幼兒的學習以及身心發育有重要的影響，尤其是小班幼兒，養成良好的動手能力對幼兒的智力發展以及成長是十分重要的。但是從目前小班幼兒動手能力的培養情況來看，幼兒的動手能力并沒有得到有效的培養，主要就是在接受幼兒教育前，幼兒受到家庭教育觀念的影響，基本上家中事務都由父母和家人掌握包辦，導致幼兒沒有動手的機會，而且在幼兒教學中，部分教師的教學理念也存在一定的缺陷，都對幼兒動手能力的培養帶來了阻礙，為此就需要教師和家庭加強對幼兒動手能力培養的重視。

一、幼兒動手能力培養的重要性分析

眾所周知，手是人類最重要的一大器官，動手能力的培養對人的思維以及認知等方面有重要的作用。對于小班幼兒來說，培養其動手能力更為重要，對其智力以及身心發展具有重要意義。

（一）鍛煉和提高幼兒的思維能力

動手能力的培養是幼兒教育階段的重要內容，教師通過開展不同形式的活動，比如說手工課或者美術課，讓幼兒自主地進行實踐和探索，在自主探索學習的過程中，幼兒的觀察能力以及自身的思維能力都能得到良好地鍛煉和提升，而且還能有效地提升幼兒的學習積極性以及學習的參與能力。

（二）培養幼兒的創造意識，提高幼兒的創新能力

幼兒動手能力的培養，很多都是借助模仿來實現的，在模仿的基礎上，發揮自身的個性，進而創作出更多新的內容，在相關作品的創作過程中，就是幼兒創造意識的有效培養，長此以往， 這對幼兒自身創新能力的培養也是有重要幫助的。

（三）推動和促進幼兒的全面學習和發展

幼兒教育是人類成長過程中最關鍵的一大階段，而幼兒動手能力的培養，能夠讓幼兒的大腦和肢體得到良好的協調發展，還能讓幼兒的身心受到有益的熏陶，從而能夠有效地促進幼兒的全面學習和發展。

二、田園體驗游戲中小班幼兒動手能力的培養策略

鑒于當下幼兒動手欲望和積極性不足的情況，特提出了田園體驗游戲的培養路徑和方法，田園體驗游戲，能夠激發幼兒的好奇心和動手欲望，游戲體驗的過程能夠有效地讓幼兒的動手能力得到培養。

（一）借助田園體驗游戲培養幼兒的動手興趣

小班幼兒年齡小，而且精力比較充沛，正是身心發育的良好時期。但是在傳統的幼兒教育過程中，多數的幼兒都缺乏動手的機會和興趣，所以教師應該加強注重培養幼兒的動手興趣，借助田園體驗游戲，來激發幼兒的動手興趣和積極性，這樣才能保證幼兒的動手能力能夠有效地培養和提升。比如說教師就可以借助一些幼兒園內的自然資源，開展田園體驗游戲，給幼兒營造良好的游戲體驗環境，比如說可以組織幼兒去園內采摘一定數量的油菜花，還可以比一比哪個幼兒采摘的準確率更高，采摘速度更快;在采摘完成后，還可以組織幼兒利用所采摘的油菜花進行畫作，創作出自己喜歡的作品，進而在制作畫作的過程中不斷地提高幼兒的動手能力。

（二）創建良好的田園體驗游戲氛圍

小班幼兒其自身的語言表達能力還存在一些不足，無法準確地表達出自己的想法，而借助動手實踐則能夠有效地發展幼兒的思維，提高幼兒的表現力以及實際的動手能力。教師可以帶領幼兒走進大自然，去體驗田園生活，并創建良好的田園游戲環境和氛圍，比如說可以利用好大自然中的落葉等資源，讓幼兒去制作面具，充分地利用好自然界中可以獲取的資源，有效地提高小班幼兒的動手能力。

（三）開展家園互動的田園體驗游戲

家庭教育對幼兒的學習和成長也是十分重要的，所以在培養幼兒的動手能力過程中，可以進行家園互動，共同開展田園體驗游戲，創新田園游戲的活動形式，提高幼兒的動手興趣，發展幼兒的思維，進而不斷地提升幼兒的動手能力。比如說可以組織幼兒進行春游等活動，讓家長、幼兒和教師共同參與到出游的過程中，讓幼兒背上書包，可以在出游的過程中組織幼兒種植一些植物或者花朵，讓幼兒拿起小鏟子去真正地體驗田園生活，并在家長的幫助下不斷地鍛煉和提高幼兒的動手能力，讓家長充分地發揮出自身的榜樣作用，讓幼兒感受勞作的艱辛，從而更好地珍惜他人的勞動成果。

結束語

總之，田園體驗游戲，為小班幼兒動手能力的培養提供了新的思路和途徑，不僅能夠有效地激發幼兒的動手興趣，還能在鍛煉和提升幼兒動手能力的基礎上發展幼兒的思維以及創新意識，對幼兒的智力發展和成長起到了重要的作用。為此幼兒教師應該合理地組織幼兒開展田園體驗游戲，促進幼兒全方位的發展。

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