幼兒園開展足球游戲的實踐與指導策略思考

何曉民

摘要：足球游戲是幼兒園教學過程中常用到的教學方式，通過開展足球游戲教學，不但能夠鍛煉幼兒的身體素質，還能夠實現對幼兒品德的培育以及智力的開發，進而能夠有效推動幼兒的身心健康發展。所以幼兒教師要注重足球游戲的實踐，激發幼兒進行足球學習的興趣，并充分發揮自身的指導作用。

關鍵詞：幼兒園;足球游戲;實踐;指導策略

隨著新課改的實施，對幼兒園教學提出了更高的要求，促進幼兒智力的發展以及樹立鍛煉的意識成為了教師關注的重點。在幼兒教育中組織開展足球游戲，不僅能夠對幼兒進行吸引，還能夠通過足球游戲實現對幼兒身體素質的鍛煉，并且能夠幫助幼兒樹立鍛煉的意識。為了確保足球游戲能夠順利的進行，并且發揮出自身的作用，幼兒教師要不斷更新自身的教學觀念，要從幼兒的實際情況入手，合理開展足球游戲實踐活動，并且在實踐中為幼兒提供指導策略，這樣能夠促進幼兒身心健康的發展。

一、幼兒園開展足球游戲的意義

（一）對幼兒的生理健康具有促進作用

第一，在進行足球游戲時，身體的靈活度、反應力以及判斷力都能夠得到明顯的提升，從而能夠促進幼兒運動系統的發育，有效增強幼兒身體的抵抗力;第二，當幼兒完成足球游戲后，饑餓感會有明顯的增加，這樣有助于改善幼兒的飲食習慣，并且養成定時吃飯的習慣，這樣有助于幼兒消化系統的健康。從整體來看，足球游戲能夠對幼兒的生理健康起到良好的促進作用。

（二）對幼兒的心理健康具有促進作用

大多數幼兒一開始并不會對足球游戲產生興趣，往往都是依靠教師的引導和示范，幼兒才會嘗試進行足球游戲，并最終能夠從中體驗到樂趣，從而會更加主動參與到足球游戲活動中。在足球游戲過程中，幼兒需要彼此溝通交流，這樣才是取得勝利的前提，同時這樣有助于培養幼兒的人際交往能力。另一方面，教師在向幼兒介紹游戲規則的時候，不僅能夠幫助幼兒養成遵守規則的習慣，而且也能幫助他們懂得尊重對手和尊重裁判。這樣一來，足球游戲能夠有效推動幼兒心理健康的發展。

二、當前幼兒園開展足球游戲存在的不足

（一）幼兒對足球游戲缺少足夠的認知

幼兒園開展足球游戲對于幼兒的發展能夠起到極大的促進作用，所以幼兒教師要注重幼兒游戲的開展。但是從實際情況來看，由于政策和制度的不完善，導致教學過程中并未安排足球游戲教學，而且幼兒教師對足球的重視程度也不足，也缺少相關的了解，導致足球游戲教學始終無法順利地開展，幼兒對足球游戲的認知也明顯不足。

（二）缺少資金和配套設備

幼兒園開展足球游戲，必須要有專項資金注入，要具有完善的配套設施，這樣才能夠為足球游戲的開展奠定良好的基礎。但是從現實情況來看，大多數幼兒園并沒有足球游戲專項資金的注入，所需的配套設施也不完善，難以維系足球游戲的開展。除此以外，開展足球游戲需要有足夠的場地，這對幼兒園來說完全是心有余而力不足。正是因為受到這些因素的影響，阻礙了幼兒園足球游戲的有效開展。

三、幼兒園開展足球游戲的實踐方法

（一）體育教學中開展足球游戲

在幼兒教育中，戶外活動是重要的項目，幼兒教師要充分運用戶外活動時間引導幼兒進行足球游戲。比如，教師可以將學生分為多個小組開展足球游戲，也可以借助足球游戲開展親子活動，這樣一來，足球游戲不僅能夠順利開展，而且還能夠獲得家長的支持和認可，最主要的就是能夠調動幼兒參與的積極性，幼兒的身體素質也能夠得到一定的提升。

（二）學習活動中開展足球游戲

在傳授幼兒知識的過程中，可以引入足球游戲的例子，足球游戲不管是成員分組情況、人員位置、攻守對策還是游戲結果的評價和經驗的總結，這些方面都能夠為幼兒提供表達自身想法的機會，并且能夠促使幼兒認真傾聽其他幼兒的想法，這樣能夠促使幼兒主動與他人進行溝通交流，并且有助于自身語言表達能力的提升。

（三）區域活動中的足球游戲

幼兒園往往會設置一些不同主題的活動區域，可以設置足球游戲的區域，以便能夠滿足幼兒進行足球游戲的需求。教師可以帶領幼兒開展以足球為中心的游戲，在游戲中穿插與足球相關的知識，這樣不僅能夠豐富足球區域活動的內容，更能讓幼兒感受到足球游戲的樂趣，從而會更加主動參與到足球游戲中。

四、幼兒園開展足球游戲的指導策略

（一）積極創設足球游戲的環境

為了能夠更好地落實幼兒足球游戲教學，幼兒園需要為幼兒創造出一個能夠充分體現足球文化的足球游戲教學環境，這樣幼兒才能夠更好地融入到足球游戲教學中，從而能夠促進足球游戲教學更好地開展。第一，教師可以帶領幼兒利用廢舊物品制作與足球相關的擺件，并設置專門擺放擺件的位置;第二，教師組織幼兒開展以足球為主題的繪畫活動，并將繪畫作品張貼在教室的墻壁上;第三，開設足球專欄區域，定期播放足球賽事信息，并且加大對足球的宣傳力度，這樣能夠有效提高幼兒的注意力，促使足球游戲能夠更加順利地開展。

（二）培養幼兒的足球游戲興趣

幼兒在不同時期性格特點存在較大的差異，幼兒教師要結合幼兒的性格特點選擇適合的指導方法。對于小班幼兒來說，在進行足球游戲時，教師要扮演幼兒喜歡的角色，這樣能夠對小班幼兒進行有效吸引;對于中班幼兒來說，教師要盡可能的為幼兒營造一個良好的足球游戲情境，這樣能夠使幼兒更加主動地參與到足球游戲活動中;對于大班幼兒來說，教師可以采取分組比賽的形式，通過為幼兒制定足球游戲規則，讓幼兒能夠自主評判足球比賽的結果，這樣能夠有效培養幼兒參與足球游戲的興趣。除此以外，幼兒園可以組織舉辦足球文化節，豐富足球游戲活動的形式，這樣不僅能夠讓幼兒加深對足球游戲的認識，還能夠更加深入地體會足球游戲的樂趣。通過這樣的方式，不僅能夠縮短教師與幼兒之間的距離，更能落實對幼兒足球游戲興趣的培養。

（三）滲透足球游戲安全意識

幼兒在不同時期所展現的身體情況會有很大的變化，在進行足球游戲教學時，教師要做到對幼兒實際情況的掌握，并根據幼兒的實際情況調整足球游戲活動的強度。如果足球游戲活動強度過大的話，可能會造成幼兒身體的損傷，但是如果活動強度不夠的話，也無法實現足球游戲開展的目的，所以幼兒教師在開展足球游戲時，要做好活動力度的控制，從而實現幼兒的全方位發展。足球游戲從開始到結束，教師要控制好時間，并嚴格根據幼兒的年齡特點確保活動設置的合理性。需要注意的是，在足球游戲活動前，教師要組織幼兒進行熱身運動，目的是降低在游戲中受傷的可能性，由此可見，滲透足球游戲安全意識具有非常重要的意義，能夠為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。

結束語

綜上所述，幼兒園教師可以通過體育活動、學習活動以及區域活動開展足球游戲的實踐教學，還能夠通過創設足球環境實現對學生足球游戲興趣的培養。在足球游戲中，教師要遵循幼兒的年齡特點，指導幼兒樹立安全意識，這樣能夠保障足球游戲更加順利地開展，并且能夠讓幼兒喜歡上足球運動。

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