蘇州云世界董事長祁雪清：建設真正適合學校師生的智慧教育

薛佳怡

目前，許多地方教育行政部門、業務管理部門和學校依然存在重硬件建設、輕軟件投入的問題。蘇州云世界董事長祁雪清認為，軟件平臺才是應用的關鍵，有了它才能真正發揮硬件的功能作用和使用價值。

走出體制、創辦蘇州云世界網絡傳媒有限公司和從事智慧教育工作，對祁雪清來說，絕對是人生的一大轉折。創業五年來，盡管經歷了企業發展方向以及產品開發方向的調整轉型，并遭遇國家宏觀政策調整、資金短缺等困難，但秉持“為生命出征，為夢想而戰”的信念，憑借優質的產品功能和完善的售后服務，他帶領公司一步步走出困境，贏得了用戶的信賴。

智慧教育真正改變了教育

在線學習：當前，我國非常重視發展智慧教育，您認為智慧教育的意義是什么？

祁雪清：智慧教育通過數字化、網絡化、智能化和多媒體化等信息技術手段，以教育信息化促進教育現代化。我們已迎來教育信息化2.0新時代。

18世紀以來的三次科技革命中，唯有第三次革命——計算機技術發明，特別是互聯網所帶來的信息技術革命——給教育注入了全新的發展內涵。智慧教育為解決長期困擾傳統教育的公平和質量問題提供了可能性。

首先，各類互聯網優質教育資源為不同年齡、不同地域的學習者提供了全方位、全過程的優質教育資源，也是教育扶智的有效手段，能促進教育公平發展。其次，基于物聯網、互聯網、大數據、人工智能等新技術對教學工作進行全面診斷和改進，幫助教師的“教”，改進學生的“學”，提高教學效率和質量。再次，遵循教育規律，針對不同類型的教育特點，強化過程管理和結果分析，對“教與學”改進結果進行評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

在線學習：您認為，教育行業對智慧教育的核心需求是什么？

祁雪清：結合本人在基層學校和教育管理崗位的實踐，我認為當下教育行業對智慧教育的核心需求主要表現在：研發功能完整、技術領先、操作簡捷的智慧教育（智慧校園）云平臺，該平臺兼顧資源與管理功能，既要滿足教育行政、業務管理機構人員和教師、家長、學生等多角色的互動應用需求，又能改變目前普遍存在的教育軟件（或App）種類繁多、基礎數據不兼容等信息孤島現象。平臺要統籌建設并及時更新能滿足教育教學需要的網絡資源，為教育優質均衡發展提供服務。

目前，部分政府投資建設的教育資源周期長、更新慢，資源建設趕不上教材更新改版的速度，導致資源利用率不高，浪費嚴重;而多數市場化資源因內容體系不完整，質量良莠不齊，令用戶無所適從。因此，需要強化師生信息化能力核心素養，提升師生的自主性終身學習能力，加強師生信息意識、編程思維、數字化學習與創新和信息化社會安全責任擔當等重點教育培養。同時，推進智能化評價內容和方法的研究，引導全社會破除“唯分數、唯升學”的學生評價傾向，扭轉“唯文憑、唯論文、唯帽子”的教師評價傾向。通過智能化、網絡化和數字化全程管理，深化新時代的教育評價改革，培養有個性、有專長、有特色的學生。

智慧平臺真正實現智慧管理

在線學習：“云育通”智慧教育云平臺是針對哪些問題研發的？平臺具有哪些特色？

祁雪清：從2015年3月到現在，“云育通”智慧教育云平臺自主研發和應用實踐已歷經五年多時間，從最初僅有一款能滿足家校互動的軟件，到現在已成為“教學測評”智能一體化的服務平臺。開發了具備校園一卡通功能的“云校通”智慧校園平臺，并成功研發了“知了網”智慧在線教育、“精學寶”精準教學（含題庫）、“無師通”教師備課系統和普通高中學生大學專業潛能綜合測評等多款軟件。

“云校通”智慧校園平臺包含了校園一卡通、電子班牌、智慧教室等“互聯網+智慧教育”集成方案。該平臺包括我的學校、教務管理、智能相冊、成長檔案、一卡通、教育繳費等功能，可實現全面記錄學生成長歷程、家校即時溝通、作業批閱、班級動態隨時查看、進出校門安全考勤。

“知了網”智慧在線教育是一款將傳統課堂與現代互聯網科技深度融合的在線教育運營平臺。平臺兼具課堂在線直播與課后溫習點播功能，學生足不出戶就可以與一線名師實時互動教學，實現在線網絡學習、作業練習、問題解答等學習新知和鞏固復習的功能。

“精學寶”精準教學系統基于千萬級題庫，集智能化組卷閱卷和智能化測評分析于一體。系統整合了“題庫建設”和“綜合測評”功能，覆蓋了出題、制卷、編排、改卷、測評等全過程，形成完整的考務閉環，助推精準教學。同時，系統創造性地把學習過程性評價和學習行為數據結合起來，依靠大數據分析，為學校、教師、學生提供優質的智能化考試測評服務。學生的優化學習報告分成五大模塊，為“教”與“學”提出診斷和改進分析報告。

“無師通”教師備課系統是一款為地方教育行政部門和學校提供的區域性教師備課上課系統。該備課系統對各層級備課情況均有數據統計分析，確保一大批青年教師、代課教師、農村薄弱學校教師，緊跟全市教學進度和優秀教師提供的備課模板，學中做、做中學，全面提升區域教師的業務能力和課堂教學效率。

在線學習：目前，產品覆蓋了哪些地域？學校和師生的反響如何？

祁雪清：近兩年來，我們著力加大智慧教育軟件的推廣應用，“云校通”被列入江蘇省智慧校園建設2.0產品推薦目錄，公司與江蘇省電化教育館還就該產品達成聯合推廣應用協議，先后在蘇州、無錫、泰州、南通、鹽城、連云港等城市的中小學校推廣使用，并在山東、廣西、貴州、四川等地開花結果。

截至目前，已有120多所中小學的近20萬師生在正常使用，深受師生和家長的歡迎。

智慧教育建設需要多方聯動

在線學習：您認為，怎樣才能更好地推進我國智慧教育的發展？

祁雪清：智慧教育建設包括硬件和軟件建設。目前，許多地方教育行政部門、業務管理部門和學校依然存在重硬件建設、輕軟件投入的問題。事實上，軟件平臺才是應用的關鍵，有了它才能真正發揮硬件的功能和使用價值。個別地區和學校由于受師資制約，教育信息化設備常年閑置不用，師生的信息技術素養較低。

在我國智慧教育推進過程中，從事智慧教育建設的企業（供應商）面臨較多發展難題：教育部門和學校占據買方市場，缺少對參與企業的政策支持和扶持措施。對專注教育信息化軟件開發的企業來說，前期開發期長、投入大，特別是缺少教育部門的主動業務支持與對接，導致研發的產品與市場需求存在一定差距。

建議企業所在地的政府和教育行政主管部門從本地經濟和教育長遠發展的大局出發，給予企業適當的人才支持、技術指導和經費扶持，特別是要完善校企合作制度，讓企業產品研發有的放矢，讓產品功能和質量與學校的教育需求無縫對接。

在線學習：技術進步應該更方便大眾，但現實是，很多平臺設計不夠友好，讓人無所適從。技術與教育應該是怎樣的關系？

祁雪清：智慧教育作為教育信息化的高端形態，旨在構建智慧的學習環境，變革傳統的教與學方式，催生智能時代的教育制度。特別是在新冠肺炎疫情期間，網課“飛”進千家萬戶，如何發展智慧教育、適應未來教育發展趨勢，這給各級教育行政部門提出了一個迫切而現實的問題。

在線教育被有關專家喻為“未來教育的核動力”，利用信息技術更新教育理念、變革教育模式已不僅是學校教育的需要，更是構建方式更靈活、資源更豐富、學習更便捷的終身學習體系的目標。

但是，當下教育信息化社交類、工具類和資源類軟件App五花八門，一些學校限于經費支出和收費政策因素，普遍選擇使用免費類產品，如網課使用會議視頻平臺或社交聊天平臺，這些平臺缺少專門的教學輔助功能和管理功能，實際效果較差，深受家長詬病。一些教育類軟件設計脫離教育實際，追求經濟效益，投放市場沒幾年就銷聲匿跡了。

一個成熟的教育類軟件，一定是一批教育類專家（或一線教師）與技術類專家不斷磨合的結晶，教育是基礎，技術是保障。首先要從教育市場需求出發，精心規劃軟件的架構設計。其次，技術專家開發、測試后的軟件在實際場景中應用、接受檢驗，再不斷地校正、修改，精簡。最后才能投放市場、推廣應用。

責任編輯：夏英