新時代高校文科類資料室建設的困境與對策

劉芮志 張華一 梁成媛

【摘 要】資料室是對專業學科研究進行綜合保障的主要場所。文科類資料室是針對文科類學生教學特點、實踐方式所建設的特殊保障場所，對于增強高校文科類專業整體水平，培養復合型、創新型文科類高端人才具有重要價值。進入新時代以來，盡管各項投入保障不斷增強，但是文科類資料室發展依然面臨眾多挑戰與問題。本文通過近年來文科類資料室建設數據、發放基本問卷調查等方式，基于對當前發展現狀的全面剖析，梳理出文科類資料室建設現狀及主要問題，在此基礎上得出一些思考與對策。

【關鍵詞】文科類資料室;新時代;資料室

中國特色社會主義進入新時代以來，我國人文社會科學各個學科在教學內容、授課模式、研究成果等多個方面取得了顯著的成果，這同近年來文科類資料室的快速建設密不可分。創新型社會發展環境中，對大學生實踐、創新能力的培養成為評判各個高校教育水平的重要指標，這對于文科類專業無疑是一項重大挑戰，積極梳理文科類資料室在新時代發展面臨的困難與挑戰，結合傳統模式與新技術的有效融合，顯然是應對發展瓶頸的不二法門。在鞏固學生傳統知識理論功底的同時，加強動手實踐、創新發展的能力培養，不僅可以有效提升文科類學生的整體能力水平，而且對于文科專業進一步發展具有重要意義。

一、文科類資料室建設現狀

依據教育部2012年10月修訂的《普通高等學校本科專業目錄》，本科專業門類共分為12個，其中，除了理、工、醫、農、軍事學外，其余學科均可歸為“大文科”的范疇，即人文學科與社會科學的統稱，本文主要針對“人文社會科學類學科”的文科類資料室的建設情況及問題展開論述。

資料室是新中國成立后產生的新興事物，各級黨政機關、企事業單位、基層派出機構均設立有各自的資料室。資料室成為了各個結構的重要組成部分，如同人體的心臟一樣重要。i高校院系的資料室可以說是院系活動與科研探究的主要陣地，也是各單位自身學術保障的重要基地，為師生教學活動提供場地服務與前沿理論收集等，在大型綜合類圖書館匱乏的年代，是高校院系最主要的學術保障來源。

但在20時期90年代后期，隨著高校綜合性圖書館的籌建，各院系資料室開始出現不同程度的弱化與調整。高校圖書館作為專業為院系提供學科服務、保障學術資源獲取的嘗試機構。面對高校圖書館的不斷“蠶食”，各院系資料室普遍呈現出迷茫與困惑。根據教育部公開數據顯示，截至2019年底全國共有高等學校2553所，全國資料室總個數為29104個。ii雖然平均數量十分可觀，但是如果按照教育部學科門類劃分，除去軍事學門類外，大文科類約占剩余學科門類的44%。由此可以明顯看出文科類資料室室建設整體水平明顯與所占學科門類比例不符。

總體來說，資料室的出現是理工醫等學科在中國計劃經濟期間的產物，成系統的研究方式對工業化發展創造了不可磨滅的貢獻，也使得資料室成為這些學科的“主力推動器”，即使時代發展也可以很好的與實驗室相結合。但文科類資料室的建設與發展卻在綜合圖書館的發展之下呈現式微的趨勢。進入新時代以來，隨著科教強國戰略的不斷推進，人文社會科學類學科的建設也逐步從“重理論”、“輕實踐”轉向“理論與實踐并重”，通過資料室的現代化轉變，充分有效利用使得文科生快速積累實踐經驗的現實，掌握應用知識的能力。由此可見文科類資料室的建設、發展意義極大，不僅利于文科類大學生在校園內的成長，也是促進文科類專業積極快速發展的重要途徑。

二、文科類資料室建設面臨的問題：

通過上述數據分析可知，文科類資料室的建設并非沒有得到教育部、各高校的重視，一些高校也將文科類專業的資料室規劃寫入建設指導意見之中。而在文科類資料室逐步發展的情況下，大多數資料室的資金問題、管理問題、使用問題已經成為阻礙資料室進一步發展的主要障礙，也對學科專業的發展和應用型文科人才培養均有較大制約。iii可以說盡管取得了顯著突破，但文科類實驗室建設依然任重道遠。

（一）高校對文科類資料室認知不足

建國后，我國高校建設受到蘇聯式教學模式影響，重點發展理工科學校，集中建設重點理工實驗中心。至改革開放后雖然人文社會科學學科逐步恢復，但各高校由于歷史思維影響，對于文科類資料室建設重視程度明顯低于綜合性圖書館建設，普遍認為“文科專業與實驗資料室毫不相干”。“以2017年為例，共有244所高校圖書館提交了2017年度院系資料室有效電子資源購置費，數據有效率為28.9%。高校院系資料室年度電子資源購置費的館均值是14.5萬元，標準差為76.2萬元，高校院系資料室電子資源購置費差異很大。” iv在這樣的大背景下，大多數高校在教學方面依然遵循傳統模式。“資料室文獻資料的登記、典藏、流通、清點等工作，皆停留在原始的手工操作，管理方式上延用多年來的傳統方法，還是手工借閱。在信息化、網絡化的今天，高校圖書館早已實現了計算機管理，有了現代化的服務手段，資料室工作連同服務手段與圖書館相比極其落后。” v文科類教學依然主要以理論知識教授作為重點，對于學生的實踐能力重視不足。相較于理工科的高度重視與配套設施、管理方案的系統出臺，文科資料室在建設與管理上進展緩慢，頂層設計與整體規劃缺乏，這又反向使得文科資料室更加不被各部門、教師學生看好，形成難以破解的惡性循環。

（二）文科類實驗室建設具有特殊性

文科類資料室自身特性也使其建設遭遇瓶頸。圖書館作為面向高校的資料儲備中心，具有全面性、整體性的特點，相互之間可以有效借鑒學習。而文科類資料室由于自身對于原始素材的獨特性、豐富性要求更高，基本不具有可借鑒性;其次是圖書館工作人員均為圖書情報專業科班出身，需要兼顧所有學科的整體建構，對于各學科的前言把握與研究深度不可能深入了解;但是文科類具體學科教學則很難不看重這一方面，且不說學科專業性日漸增強的今天對于高校教師的專業要求，就是同一一級學科在不同學習側重發展的二級學科也存在空前差異，千篇一律的格式化建設不可能滿足多樣化的資料室建設。同時，文科類實驗室相比于國際一流高校起步晚、且難以復制成功經驗，而國內對于文科類資料室的建設幾乎沒有先例可循，以至于資料室在實踐中管理體制單一、人員配置不足，在一定程度上阻礙了進一步發展。因此如果全力建設文科類資料室，不僅需要高校花費的時間、金錢，而且需要理清錯綜復雜的各級管理關系與歷史資產處理問題，所耗費的精力遠多于建設新式綜合圖書館，那么從高校角度出發，優先發展新式綜合圖書館就成為必然選項。

（三）文科類資料室建設資金投入不足

由于以上主客觀原因的交織，高校普遍認為文科類資料室僅僅是文科教學的一種輔助手段，并沒有考慮到資料室的其他特性，這導致主管部門在劃撥經費時給予文科資料室建設的資金數量非常有限，相較于高校圖書館和理工科實驗室每年數百萬甚至上千萬的建設資金，文科類資料室每年的資金很少突破10萬元，這必然影響到資料室的建設與教學實踐。并且，在管理經費方面文科類資料室也顯著低于理工科實驗室，有時文科類資料室管理經費不足文理科資料室總管理經費的5%，更有高校將文科資料室資金挪用于建設高校圖書館或者理工科實驗室，導致高校內部根本無法更新文科類資料室。資金投入的不足不僅使得資料室無法正常投入到教學，而且使得資料室教師動力下降，甚至將資料室專職教師崗位變為閑職，成為退居二線教師的固定崗位。固然文科類資料室不需要大型設備儀器、精細的流程操作，但是這并不是說文科資料室不需要專業化、系統化的管理與發展，可以說資金的缺乏是文科類資料室建設的關鍵問題，是進行教學研究的前提保障。

（四）文科類資料室開放程度不夠

資料室的設立是給教師和學生提供一個能夠有效實踐的活動平臺，但是由于建設中的一波三折和資金保障的不到位，建成的文科類資料室數量明顯不足，資料設備也無法滿足眾多文科專業學生的集中使用。vi并且由于管理人員缺乏，開放時間也只能集中于工作時間內，很難做到高校圖書館全天開放，這使得在教學時間之外學生很難使用到資料室進行科研，培養自己的專業學術能力。更重要的是，按照現行教育部規定，“一個特定資料室一般歸屬于某一院系管理使用，這給其他院系有意愿使用資料設備的老師同學帶來了極大不便。”vii就文科類專業自身的特點來說，人文社會科學專業的研究范圍劃分并不十分明確，常常會出現交叉、重疊的領域，而資料室往往是隸屬于某一個學院，共同擁有某個資料室的情況十分罕見，這使得資料室的管理、權責問題也浮出水面。并且隨著院系專業調整，資料室是跟隨專業移動還是按照行政編制移動也成為問題。這些問題無一不影響著教師和學生對于資料室的使用于教學。

三、文科類資料室的發展對策

（一）更新觀念，重視文科類資料室的建設發展

在經濟全球化、科技快速發展的今天，社會對應用型復合式人才的需要占比逐步增加，作為以傳統理論為授課核心的文科類專業利用資料室培養學生的認知與實踐能力是十分必要的。在新時代的大背景下，通過大力宣傳不斷促使主管部門、教師學生轉換思路，逐步調整教學方式，擺脫過去將資料室教學作為輔助手段的方法，真正做到將資料室用起來、用到位。如何實現資料室充分有效的使用以及增強專業文獻資料分館建設和完善成為保障特色專業建設向更高層次發展的關鍵。另外加強資料室專職教師的培養力度，良好的師資力量是實驗室正常運轉的基本保障，完善資料室基本設備并不斷豐富原始材料的積累，大膽的建設文科類資料室，敢于創新實驗、勇于改革嘗試，主動對標世界一流資料室發展情況，實現文科類資料室的跨越式發展。

（二）提高重視，加大文科類實驗室的資金投入

在文科類資料室發展的道路上，資金的投入是一項重要的保障，這不僅是資料室建設的前提條件，更是培養新時代文科大學生綜合能力的重要需求。面對當前資料室資金保障不到位、有挪用資金的種種情況，應該制定相應措施、明確建設成本，強化監督體制，落實好資料室建設原有規劃方案。同時，資料室日常維護、科研經費應該得到基本保障，合理分配使用資金，各主要院系應該成立相應的保障部門與專項資金進行管理，嚴格控制資金使用情況，保證專項資金確實用于實驗項目、資源更新以及設備的運行維護之上，科學合理的使用經費。只有做好前期保障工作，才能使文科類資料室擺脫現在“有名無實”的尷尬處境，真正創造出良好的科研教學環境，才能吸引教師與同學轉變固有認知，全面利用資料室資源，達到文科類資料室原有建設預期效果：“促進教師與同學在資料室內完成好本學科的科學研究”。viii

（三）完善管理，提升文科類資料室的開放力度

由于固有特性，文科類資料室的建設呈現資金與時間成本均居高不下的特點，而且不同于理工科專業高度分工化，文科類專業中許多領域都有交叉、重疊的部分，共同使用成為解決這一難題的絕佳方式。但是這就要求各高校在規劃建設時需要統籌安排，這不僅有利于集中有限的資金，而且可以避免原隸屬學院、專業而引發的權責問題與保障問題，也有利于全校師生通過統一且明確的程序借用資料室，增加師生組織、參與、體驗實踐教學的積極性。并且作為文科類公共資料室應該做到面向所有學生全面開放，鼓勵學生與教師積極進入資料室進行科研活動，在資源得到開放的前提之下，逐步取得教學、管理認知方面的開放，擺脫各方面文科教學舊有經驗。

（四）增進參與，提供師生更好使用文科類資料室的機會選擇

為了解決上述文科類資料室發展中存在的諸多使用難題，基于文科類資料室建設的特殊性，實現更高效的使用資料室，在加強人力物力財力投入的基礎上，更應該增進師生對資料室建設的參與，具體來講就是讓學生參與資料室的服務，讓教師參與資料室的管理當中。“學生參加勤工助學，通過與資料室管理人員的日常接觸，利于工作人員從學生視角發現資料室工作上的不足，資料室也可以將合理的建議及時反饋給有關部門、領導。通過搭建合理的平臺，幫助學院及時了解學生思想動向、知識需求等的一種方式，同時也有助于資料室的建設、為師生提供更好的服務”ix總而言之，讓師生參與到資料室的運轉使用中能夠更有效的實現資料室與師生個人的雙贏發展，形成對文科類資料室使用的新認知，構造出新時代文科類資料室發展的良性循環。

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