融合足球基本技術練習，培養觀察能力

李未未

摘 ?要：足球可以鍛煉小學生的速度、耐力、力量、靈敏等身體素質，培養小學生的團隊協作能力和心理素質。足球運動能力和水平提升有利于激發小學生參與足球運動的激情，增強足球鍛煉的效果。在教學中融合足球基本技術練習，培養小學生的觀察能力是提升小學生足球運動能力的有效措施。

關鍵詞：足球;基本技術;觀察能力

足球運動被稱為世界第一運動，足球運動融合了跑、跳、投等多種運動元素，對人的各項身體素質和心理素質都有著非常重要的鍛煉價值。“足球運動要從娃娃抓起”，小學生應該接受全面系統的足球運動訓練，才能促進他們足球運動能力和身心素質的發展，形成終身體育習慣乃至為國家培養足球后備人才。因此，在小學體育教學中要對學生進行融合足球基本技術的練習，培養小學生的觀察能力。

一、四角傳搶，迅速接應

傳球是足球比賽中向前場推進或者防守轉移最常用的技術。傳球精準到位，跑位合理科學，就會為球隊的下一步進攻和防守打下很好的鋪墊，否則就會容易失誤，造成攻防球權轉換或者失球。因此，傳跑配合是足球比賽中非常關鍵的環節。傳跑配合要求傳跑雙方對場上形勢有明確的判斷力，而且必須在運球和跑位的過程中要抬頭觀察，才能做好傳跑配合。所以，在足球教學中應該通過培養學生抬頭觀察的習慣進而提升傳跑配合的能力。

例如，讓學生進行“四角傳搶”傳跑配合練習。在10m×10m的正方形場地（如右圖），四個角為傳球和接球的位置。要求三人分別站在其中的三個角位進行單球傳跑練習，不能傳對角線的斜線球，必須傳沿著邊線的直線球。當空角位（D點）相鄰的其中一個位置（B點或C點）出球時，另一個位置的隊員要觀察，球向空位傳就要往空位跑動接球，如果向中間位（A點）傳，兩邊位（B點和C點）要注意觀察接球，出球后另一邊位的要向空位跑動準備接球，如果球傳至B點，C點要向空位D點跑動，如果B位回傳至A點，C點位學生再從D點跑回本位準備接A點位的傳球。讓學生在這樣的練習中，注意觀察出球和跑位的關系，反應迅速，行動果斷，移動快速。

因此，通過這種固定位點的四角變化傳球，可以有效鍛煉學生的觀察能力，幫助學生養成觀察跑位和出球的習慣，從而提升學生的傳接球基本功和傳跑配合意識。

二、小組競爭，改變進階

合作學習是能夠調動學生積極性和主動性的學習方式，通過組內合作組間競賽的教學方式，可以有效提升學生學習的興趣和效率。在足球教學過程中，可以合理利用合作學習和競賽學習方式，讓學生通過組內高頻度、高速度傳切配合和組間競速訓練，能夠有效強化學生的足球基本技術和培養學生的觀察判斷等戰術思維。因此，教師可以組織學生進行各種形式的傳切配合的游戲和競賽，并通過改變難度提高學生的訓練水平。

例如，讓學生進行小組傳接配合整體推進最后完成射門的合作練習。小組成員可以設置固定的2-3人，要求從標志點開始出球跑動，完成固定次數的傳球后，最后接球者完成射門練習結束。教師負責計時，各小組輪流進行練習比賽，最后向各組宣布成績。練習幾次之后，可以通過改變路線、傳接次數、場地范圍等方法提升練習的難度。這樣，讓學生在競爭下進行傳接配合和總體推進的練習，可以促進學生在受壓狀態下積極奔跑和快速傳接球，這對學生的抬頭觀察隊友的位置、速度等提出了較高的要求。

因此，通過小組合作和組間競賽的練習方式，可以有效提升學生練習的負荷，使學生處于受壓的狀態下練習基本技術，同時逼迫學生養成時刻抬頭觀察場上形勢的習慣和意識。

三、縱深“6V4”，以多打少

足球比賽是提升學生足球基本功和培養戰術意識最直接的手段。足球比賽過程中易守難攻，可以通過增加進攻隊員以多打少的比賽形式，更能提升學生的進攻激情，讓學生在進攻的傳跑配合中，增加傳球點，豐富進攻線路，不僅能夠有效提升學生傳接球的頻次，更能夠迫使學生在配合的過程中注意觀察隊友和防守隊員運動軌跡，從而提升學生的足球基本技術和培養學生的大局觀和戰術思維。

例如，組織學生進行“6v4”以多打少的對抗賽。在20m×15m左右的場地上，在底線可以設置兩個1m×2m的小球門，以增加學生的射門次數和得分幾率。設置兩個自由人分別在場地兩側的邊線參與進攻配合，只要雙方球權轉換，自由人就參與進攻。這樣，可以有效增多傳接球的點位和進攻配合線路。剩下4對4在場地中間進行攻守對抗，并與邊線自由人進行配合。這樣，學生就在以多打少的對抗賽中進行傳跑配合，可以有效提升學生的傳接球能力和抬頭觀察能力，有利于培養學生的足球運動基本技術和戰術思維。

因此，為了提升學生的足球基本技術和觀察能力，可以組織學生進行以多打少的小場地比賽，可以有效提升傳接頻次和速度，迫使學生快速觀察和判斷，養成抬頭觀察、果斷出球和跑位的踢球習慣。

綜上所述，培養小學生的足球技術和觀察能力，有利于夯實小學生足球運動的基本功，為發展小學生的戰術意識和執行能力打好基礎。因此，在小學足球教學過程中，通過傳球、運球等配合，培養小學生足球技術基本功，同時進行對抗比賽來發展小學生的觀察能力和戰術意識，形成融合足球基本技術練習并培養觀察能力提升戰術素養的教學模式和訓練理念。

參考文獻：

[1]楊宏勇.小學體育足球訓練效率的提高策略[J]. 當代體育科技. 2017 （33）

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