高校思政教育與紅色資源的融合探究

杜娟 佟麗敏

摘要：思政教育，在高校教育中是一個(gè)重要的組成部分，對(duì)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)加強(qiáng)培育，是新時(shí)代教育活動(dòng)的一大主要目標(biāo)。在思政教育中將紅色資源融合運(yùn)用進(jìn)來(lái)，可以發(fā)揮出顯著作用。本文首先針對(duì)紅色資源內(nèi)涵及其對(duì)思政教育的作用展開(kāi)分析，然后探討了思政教育與紅色資源的融合策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：思政教育;紅色資源;教育融合;作用;策略

思政教育，是有針對(duì)性、有目的性地對(duì)特定群體所施加的教育活動(dòng)或影響，目的在于促進(jìn)其思想政治素養(yǎng)的發(fā)展提升，達(dá)到較高的思想水平，形成堅(jiān)定的政治信仰。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校教育除了要做好學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教學(xué)之外，還需要對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)加強(qiáng)培育，不斷優(yōu)化思政教育，將紅色資源引入進(jìn)來(lái)，提高思政教育的育人效果，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

一、紅色資源及其思政教育作用

（一）紅色資源

所謂紅色資源，就是指中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，直到新中國(guó)成立之前，這段時(shí)間內(nèi)形成的涉及革命、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等一系列歷史時(shí)期所形成的遺址、思想、文化、藝術(shù)、人物事跡等等資源素材。紅色資源，反映了一段歷史，是紅色革命道路、革命精神與革命文化為主線的人物、事件、物態(tài)與精神為一體的內(nèi)容體系。在當(dāng)前時(shí)代背景下，挖掘紅色資源，將其運(yùn)用到教育領(lǐng)域，成為了一個(gè)主流趨勢(shì)，這是讓學(xué)生理解紅色精神、傳承紅色精神的關(guān)鍵所在。紅色資源在實(shí)際運(yùn)用中，體現(xiàn)出來(lái)了多方面的特點(diǎn)，如多元性、歷史性等等。作為教育工作者來(lái)講，就要對(duì)紅色資源形成清楚認(rèn)識(shí)，并將其巧妙滲透到教育活動(dòng)當(dāng)中。

（二）教育作用

思政教育，在高校教育中是一項(xiàng)專門(mén)的教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了與之相關(guān)的課程，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理概論》等課程。這些課程的教育，核心關(guān)鍵就是要讓學(xué)生在思想道德、政治認(rèn)同等方面，形成相應(yīng)的素養(yǎng)，達(dá)到較高的水平。而將紅色資源融入到思政教育當(dāng)中，則可以發(fā)揮出多方面的作用：第一，增強(qiáng)思政教育的直觀性。思政教育的相關(guān)課程，抽象性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于其中涉及到的知識(shí)內(nèi)容，并不容易形成理解。而通過(guò)紅色資源的融入，可以借助一些形象、直觀的素材，對(duì)學(xué)生展開(kāi)思政教育，讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。第二，充實(shí)思政教育。單純的思政課教學(xué)，由于理論化程度高，導(dǎo)致在一定程度上，課堂教學(xué)顯得較為單調(diào)。通過(guò)紅色資源的融入，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的理實(shí)一體化構(gòu)建，讓思政教育得到有效充實(shí)。第三，提高學(xué)生的思政素養(yǎng)。紅色資源的融入，可以提高思政教育有效性，讓學(xué)生的思政素養(yǎng)可以實(shí)現(xiàn)提高。

二、紅色資源融入思政教育的策略

（一）立足紅色資源導(dǎo)入思政教學(xué)

在思政課的教育活動(dòng)中，要將紅色資源融入進(jìn)來(lái)，那么就可以把握課前導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，以紅色資源為依托，構(gòu)建起教學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色資源進(jìn)行瀏覽和分析，然后再引出思政教學(xué)內(nèi)容，這樣在導(dǎo)入素材的啟發(fā)下，學(xué)生可以對(duì)后續(xù)理論知識(shí)形成更加牢固的掌握。比如，教學(xué)自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益這個(gè)方面的知識(shí)，教師在課前，就可以搜集一些相關(guān)的素材，比如江姐江竹筠，寧死不屈，遭受酷刑，也不交出地下黨情報(bào)。為了保護(hù)國(guó)家利益，拒絕向敵人吐露秘密的革命先烈人數(shù)眾多。教師可以搜集相關(guān)素材，在課前展示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些革命先烈的事跡進(jìn)行閱讀，形成了解，然后從中滲透保護(hù)國(guó)家利益的思政教育內(nèi)容。

（二）立足紅色旅游構(gòu)建思政研學(xué)

近年來(lái)，研學(xué)旅行逐步興起，以旅游的形式，融入研學(xué)活動(dòng)，在放松的環(huán)境中，達(dá)成相應(yīng)的教育目標(biāo)。對(duì)于高校思政教育來(lái)講，要將思政教育和紅色資源融合，便可以構(gòu)建紅色旅游思政研學(xué)活動(dòng)，以紅色遺跡、遺址、博物館等為載體，打造思政研學(xué)紅色旅游線路，帶領(lǐng)學(xué)生逐一到這些紅色遺址參觀，傾聽(tīng)講解，了解相應(yīng)的歷史、人物等，從中領(lǐng)會(huì)包含的思政內(nèi)涵。思政研學(xué)紅色旅游，將思政教育與紅色旅游資源形成了結(jié)合，這是一種創(chuàng)新型的思政教育模式。

（三）基于紅色資源設(shè)置思政實(shí)踐

思政教育的開(kāi)展，還需要關(guān)注到實(shí)踐這個(gè)方面，不能只是單純局限于理論教育。對(duì)于思政教師而言，就要利用紅色資源，構(gòu)建思政實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生展開(kāi)培養(yǎng)。比如，可以舉行紅色文化朗誦活動(dòng)，以革命先烈的文化作品，來(lái)進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生從字里行間，體會(huì)到革命先烈蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)熱情。再比如，還可以構(gòu)建課堂小短劇表演活動(dòng)，將學(xué)生分為4～6人一組，讓每個(gè)小組的學(xué)生自行搜集一些紅色事跡案例，然后通過(guò)小組合作的形式，創(chuàng)設(shè)一幕小短劇，將紅色事跡案例通過(guò)表演還原出來(lái)。在表演中，學(xué)生就能對(duì)其中的人物形象和思想精神形成體驗(yàn)。

將紅色資源融入思政教育，是提高思想政治教育水平的重要舉措。在實(shí)踐中，要對(duì)紅色資源靈活運(yùn)用，以此導(dǎo)入教學(xué)、構(gòu)建研學(xué)旅行或是設(shè)置思政實(shí)踐。充分發(fā)揮紅色資源育人功能，增強(qiáng)思政教育的有效性，有利于弘揚(yáng)紅色文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，不斷提高思想道德水平和政治素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大貢獻(xiàn)。

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