在學科教學中將中醫文化融入初中生“三觀”教育的研究

曾得年

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，所以做好“三觀”教育十分重要。在初中德育中，教師開展“三觀”教育的時候，還需要將中醫文化有效融入“三觀”教育中，通過中醫文化中的育人思想，幫助學生更好地構建正確“三觀”，保證德育效果。首先分析了學科教學中將中醫文化融入初中生“三觀”教育的價值，然后探究中醫文化融入初中生“三觀”教育中的具體策略，以供參考。

關鍵詞：學科教學;中醫文化;“三觀”教育

初中生正處于青春期，在這個時期，學生的好奇心強，容易被外界環境影響，而初中階段也是學生樹立“三觀”的重要時期，所以做好初中德育十分重要。在德育中，“三觀”教育屬于非常重要的內容，所謂“三觀”就是指世界觀、人生觀和價值觀，教師將中醫文化融入“三觀”教育中，可以充分利用中醫文化中的思維方式、傳統習俗、行為規范、生活方式、文學藝術影響學生的行為和思維，讓學生感受蘊含在中醫文化中的人生智慧與科學簡介，從而更好地建立正確“三觀”。

一、在學科教學中將中醫文化融入初中生“三觀”教育的價值

在初中階段的“三觀”教育中，融入中醫文化是一種創新的教學形式，能夠很好地豐富“三觀”教育內容，提高“三觀”教育效果。以下針對將中醫文化融入初中生“三觀”教育的價值進行具體分析。

1.能夠很好地培養學生的人文精神

在中醫文化中，“醫者仁心”是主要的核心價值觀，當前很多初中生是獨生子女，加上社會風氣的影響，學生在日常生活中對于弱勢群體比較忽視，不會主動施以援手，人文精神不強。引入中醫文化后，能夠利用中醫文化的核心思想，更好地培養學生的人文精神，提高學生人文關懷意識[1]。

2.能夠培養學生的社會責任感

在學生“三觀”教育中，社會責任感的培養是非常重要的，將中醫文化引入初中生“三觀”教育中，能夠利用中醫文化中的“調中致和”思想，消除學生對社會事件的冷漠，讓學生積極參與到社會公益事件中，從而更好地培養學生的社會責任感。

二、在學科教學中將中醫文化融入初中生“三觀”教育的策略

1.開展中醫經典書籍閱讀及相關活動

中醫在我國擁有悠久的歷史，所以中醫文化也非常悠久，在漫漫歷史長河中，各種中醫經典書籍非常多，而這些中醫經典書籍中往往蘊含著非常多的中醫文化，所以初中教師想要更好地利用中醫文化來進行“三觀”教育，就可以多開展一些中醫經典書籍閱讀及相關活動，有意識地引導學生閱讀中醫經典讀物，學習中醫文化。學生在閱讀中醫經典讀物的時候，能夠很好地了解中醫文化中“以生命為中心”的思想，然后嘗試從宏觀角度詮釋人與自然之間的相互聯系，理解“懸壺濟世”“悲天憫人”等寶貴思想，也能幫助學生更好地建立正確的世界觀、人生觀和價值觀[2]。例如，學?？梢猿闪⒁粋€中醫社團，然后德育教師組織學生嘗試種植中藥材，制作中藥材標本，然后配合相應的中醫文化典籍來了解中草藥和一些中醫常識，教師再講解一些中醫理念，將中醫文化思想普及給學生。此外，教師還可以讓學生多去瀏覽一些論壇，主動了解更多中醫文化相關知識，學習中醫文化，培養“三觀”。或者讓學生參與中醫院的公益宣傳活動，深入理解中醫文化和中醫思想。

2.利用多樣化宣傳渠道做好中醫文化宣傳

受到傳統教育模式的影響，很多學校并沒有真正意識到德育和“三觀”教育的重要性，所以教師開展“三觀”教育的時候也沒有將中醫文化有效融入其中，很多學生對中醫文化認識和了解不多。針對這種情況，教師想要更好地利用中醫文化來進行“三觀”教育，就需要積極做好中醫文化宣傳[3]。以初中階段為例，常見的宣傳方式包括手抄報、黑板報、廣播站和櫥窗展示平臺等，學?？梢詫⑦@些平臺充分利用起來，給學生普及更多中醫文化相關內容，通過針對性的宣傳教育，為學生營造良好的中醫文化學習氛圍，然后挖掘中醫文化中的“三觀”教育內容，利用中醫文化潛移默化地影響學生，幫助學生樹立正確“三觀”。除了學校的宣傳教育之外，在互聯網時代，教師還可以將互聯網技術充分運用起來，在學校網站、貼吧、公眾號、微博號等多個網絡平臺加強中醫文化宣傳，更好地做好“三觀”教育。

3.編寫有關中醫文化“三觀”教育的校本課程

想要真正利用中醫文化做好“三觀”教育，學校還需要將中醫文化和“三觀”教育編入校本課程中，通過校本課程普及中醫文化常識，尤其是有關中醫藥文化知識的普及，讓學生能夠更多地接觸中醫文化知識，更好地保證中醫文化在“三觀”教育中的效果。在建立校本課程的時候，學校一方面需要考慮到德育的內容，另一方面也需要結合學生的實際情況，保證課程內容符合學生需求，從而更好地利用中醫文化來開展“三觀”教育。

三、結語

綜上所述，在初中階段做好德育十分重要，為了更好地保證德育效果，教師可以將中醫文化融入初中生德育和“三觀”教育中，通過開展中醫經典書籍閱讀及相關活動、利用多樣化宣傳渠道做好中醫文化宣傳、編寫有關中醫文化“三觀”教育的校本課程等方式，更好地將中醫文化融入“三觀”教育中，保證教育質量。

參考文獻：

[1]陸艷.淺談“三觀”教育在英語教學中的滲透[J].新課程研究（下旬），2019，44（7）：81-82.

[2]曉嫩何.探討在課堂教學過程中如何抓住時機對學生進行思想品德教育[J].教學方法創新與實踐，2020，3（4）：137.

[3]趙志賓.如何對中學生進行“三觀”教育[J].神州，2019，39（6）：183.