農村高中高三藝術生政治復習策略與方法初探

張志明 吳申慧

摘要：農村高中高三藝術生大多數基礎差、底子薄，在專業課結束后到高考前的短暫時間里，如何提高政治科目的復習效率，是一個值得探究的問題。

在充分調查研究農村高中藝術生學習現狀的基礎上，本文提出以下復習策略：從注重學習的內生動力出發，加強與學生溝通，使學生端正學習態度，激發其學習興趣，在此前提下向課堂要效率，針對高考考查要求，師生協同合作，構建知識體系，強化解題能力培養與鞏固。

關鍵詞：農村高中? 高三藝術生? 學習興趣? 課堂效率

伴隨著高考模式的不斷改革，近幾年高考對藝術類考生的文化課分數要求也在不斷提高。作為一所農村高中，我校很多有藝術特長但文化課成績一般的藝術生，在高考前會出現焦慮情緒。加之在整個高二、高三學年中藝術生的主要精力往往傾注于專業課的學習，常常忽略了文化課的學習，因而藝術生倍感“壓力山大”。

一、農村高中高三藝術生學情分析

（一）藝術生大多較為感性，學習習慣沒有完全形成，在文化課的學習過程中比較任性，情緒化嚴重。即使意識到了文化課學習的重要性，也苦于難以激發學習興趣，找不到適合自己的學習方法。這成為擺在農村藝術生文化課教師面前的難題。藝術生比普通學生更需要方法、技巧和耐心，也對教師的教學智慧提出了更高的要求。

（二）農村普通高中藝術生文化基礎較差，底子相對薄弱，一部分學生欠缺的不僅僅是高中基礎知識，甚至還包括小學和初中的文化課知識。比如在學習供給曲線時需要運用初中函數知識，在計算價值量時需要用到小學階段的分數知識。針對這樣的情況，教師需要付出更多的耐心，找到學生知識銜接上的斷層點。

（三）藝術生在文化課學習上還有個重要的特點就是時間緊，任務重。大多數藝術生專業課考試結束后，僅僅只有不到4個月的高考復習時間。對于政治學科，藝術生在這4個月的時間里不僅要復習包括《經濟生活》《政治生活》《文化生活》《哲學生活》四本必修教材，同時還要處理時政熱點專題等綜合問題，壓力明顯較大。

而在文化課復習中，政治學科有著在較短時間內比較容易提分的特點。因此，在有限的時間內，對藝術生進行有效的復習教學，在提高課堂有效性的同時，幫助他們提高政治成績，進而提高文綜的成績，實現高考文化課過線，就成為亟待解決的問題。

二、藝術生政治學科復習策略與方法

要在短時間內提高藝術生的政治成績，就要提高復習效率，課堂內外相結合。增強復習的有效性，筆者認為可以從以下幾方面著手。

（一）了解學情，溝通思想，激發學生的學習興趣

針對藝術生在音樂、體育、舞蹈、樂器、繪畫等方面的特長，在政治教學中可選取藝術領域相關素材與課本知識相結合。例如，在講解中華文化博大精深時，可結合中國歷史上的名畫、不同民族風格不同的舞蹈;在講到人的全面發展時，可以結合“全民健身”的號召，讓政治課堂不再局限于純理論，而是更加富有生活與藝術氣息。針對藝術生在高三備考階段的心理困惑，每位政治教師可利用學科優勢幫助學生疏導不良情緒，如運用哲學原理中“用對立統一的觀點看問題”，引導學生正確看待考試分數;學習的過程中要尊重客觀規律，循序漸進，要注重量的積累，促成質的飛躍;安排各科學習時間時要學會統籌，實現系統優化;學會抓住主要矛盾，在最后的沖刺階段，拋開雜念，全力以赴應對高考;事物發展的前途是光明的，道路是曲折的，要對未來充滿信心;等等。這些方法在減輕學生心理壓力的同時，也幫助其鞏固了課本知識。

“親其師信其道”，興趣是最好的老師。農村高中的政治老師面對的藝術生大多知識面較窄，不具備大量的課外知識儲備，因而一個熱愛閱讀、涉獵廣泛、知識淵博、見解獨特的老師，學生更愿意與之親近。在日常與學生的交往中，政治老師要嘗試做學生們的“大伙伴”，深入到學生中去，多與他們接觸，了解他們的所思所想及興趣愛好。例如，師生甚至可以就某個明星拉近距離，也可以共同討論社會熱點話題。在交往過程中，要多關注學生，哪怕關注到他的一本新書、一支新筆，都可以給予學生一定的存在感。要多贊美學生，老師的一個溫暖的眼神、一句肯定的話語，批改作業時一句簡單的鼓勵，會讓學生心情愉悅，他們自然會更愿意在學習上花時間，從而有了更足的學習動力、更濃厚的學習興趣。

（二）夯實基礎，構建體系，向課堂要效率

針對藝術生基礎差、底子薄的特點，基礎知識的復習顯得尤為重要。在課堂教學之前，教師要做到精心備課，對教學內容和重難點知識進行細致梳理，結合高考考查要求進行歸納、整合。課上讓學生用最快的時間從宏觀上把握每一模塊的知識體系，在頭腦中形成初步的知識框架，在一定程度上培養學生的歸納概括能力。在此基礎上進一步細化要求，逐個突破考點。

由于大多數藝術生自覺性較差，不會記筆記，復習時沒有抓手，在筆記的整理上他們需要教師的悉心指導。教師要認真研讀教材、考試說明，結合近幾年全國高考Ⅰ卷的特點及命題方向，對每個考點結合教材歸納出基本觀點、基本原理，以現實或重大的社會問題為素材，并精選典型例題。平時也可以引導學生做好錯題整理，要求學生學會系統化、規范化答題。學生這樣記的筆記，既是他們復習時的抓手，也起到了導學案的作用。

基礎知識的扎實掌握對于藝術生來說是一個極為枯燥的過程，教師可以與學生成為學習上的伙伴，一起結合生活經驗深刻理解相對抽象的原理，探索記憶的技巧。同時采取多樣形式，如課前知識點默寫競賽、“我當小老師”、利用班級多媒體播放時政視頻、結合某時政熱點開展班級辯論賽或沙龍活動，豐富記憶的過程，讓課堂變得充實有活力。

（三）溫故知新，強化落實，提高解題能力

藝術生的文化課復習時間緊張，因而需要合理地做好時間規劃與管理。教師應讓學生明確每日需完成的任務，跟上復習節奏，除了在晨讀、晚讀這樣的固定時間記憶，還可以隨身攜帶便利貼，隨時隨地利用碎片時間鞏固知識。同時在班級里成立政治學習小組，成員輪流擔任組長，將組員每天的知識點掌握情況反饋到學習任務細化表中，知己知彼，互相督促。

為進一步提高學生的應試技巧，教師可結合各地區最新的典型試題，在班級開展政治題型每日練習，選擇題與非選擇題相結合，題量不宜太大，難度應適中。教師每天利用早自習或晚自習在班級隨機進行面批面改，對學生的進步給予肯定，對存在的問題及時指正。每周定期對班級學生知識點掌握程度、答題能力進行總結，使學生在扎實掌握基礎知識的基礎上探索解題技巧，如選擇題訓練要求學生掌握排除法、比較法、推測法等解題方法。非選擇題側重于考查學生對知識的深度掌握和靈活運用能力，在答題的方法、技巧以及規范度上都有很高的要求，學生需在熟練運用課本知識和時政原理的基礎上不斷練習，做到熟能生巧。

（四）群策群力，及時反饋，達到復習的最佳效果

在復習時，備課組應加強集體備課，每位教師要堅持使用學情反饋表，通過班級政治學習小組的學習目標反饋表，以及教師平時在每日練習、周考、月考、模考中發現和記錄的問題，互相交流，了解學生的疑惑點，克服易錯點，走出認識的誤區等，做好反思和自我調節。教師一方面可以根據班級學生實際調整復習計劃，增強教學講解、點撥的針對性，提高課堂效率;另一方面也可以幫助學生更清晰地認識到自己與高考要求的差距，找到最合適的復習方法。

總之，農村高中高三藝術生在高考的道路上是一個特殊的群體，他們雖然在文化課學習上面臨諸多困難，但依然迎難而上。作為政治教師，我們只有選擇適合他們的復習策略與方法，才能有效地幫助他們在高考中取得理想的成績，實現青春的夢想！