預(yù)防初中校園欺凌行為的體育教育策略探究

黃志釩

【摘要】受各種因素的影響，全國各地校園欺凌事件頻頻發(fā)生。該行為嚴(yán)重影響學(xué)生的正常生活與學(xué)習(xí)。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，通過體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。本文從運動能力、健康行為、體育品德三方面，結(jié)合體育教育實踐，探究初中體育教育在預(yù)防校園欺凌中的實施策略。

【關(guān)鍵詞】校園欺凌;初中生;體育教育

近年來，中小學(xué)校園欺凌事件頻頻發(fā)生，備受社會關(guān)注。有學(xué)者調(diào)查研究表明：初中階段學(xué)生的欺凌行為發(fā)生頻率最高。校園欺凌行為不僅嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康，而且給家庭、社會造成負(fù)面影響。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在預(yù)防校園欺凌行為上有特殊的作用。

一、校園欺凌成因分析

社會方面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式發(fā)展，各種不良信息，包括欺凌事件在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播。學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)上獲取這類不良信息，并加以效仿。各種不良的社會風(fēng)氣，為校園欺凌行為的發(fā)生提供了土壤。

學(xué)校方面，應(yīng)試教育大背景下，學(xué)校普遍重視提高學(xué)生升學(xué)率，法治教育和心理健康教育流于形式。近年來，隨著校園欺凌現(xiàn)象愈加頻繁，各級部門（包括學(xué)校）已出臺相應(yīng)預(yù)防和處理制度。但是，在具體實施上學(xué)校缺少有效的處罰和教育矯治手段。

家庭方面，部分家長在初中階段教育孩子時，片面追求學(xué)習(xí)成績，缺少對其情感關(guān)注，不了解孩子內(nèi)心的想法，沒有給予孩子正確處理人際關(guān)系的方法指導(dǎo)。在對待孩子的教育上采取簡單粗暴的方式，孩子容易有樣學(xué)樣。

個人方面，初中生處于青春期，情緒易波動，身心都面臨巨大的改變，但心智發(fā)育尚未成熟，辨別是非能力較弱，容易以自我為中心，缺乏共情能力。同時對于法律法規(guī)也欠缺了解。

二、學(xué)校教育在預(yù)防校園欺凌現(xiàn)象的作用

初中學(xué)校作為青少年教育的重要陣地，在加強校園欺凌監(jiān)測、明確行為準(zhǔn)則、制定獎懲措施、開設(shè)相關(guān)課程等方面，對預(yù)防校園欺凌起著舉足輕重的作用。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在預(yù)防校園欺凌行為中有重要的作用。

體育教育核心素養(yǎng)由運動能力、健康行為和體育品德三方面構(gòu)成。運動能力是形成健康行為和體育品德的基礎(chǔ)，健康行為是發(fā)展運動能力和體育品德的核心，體育品德是提高運動能力和改進(jìn)健康行為的保證。三個維度相互影響，共同促進(jìn)學(xué)生生理及心理健康的發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。因此，學(xué)校開展好體育與健康教育，對校園欺凌的預(yù)防能起到直接有效的作用。

三、預(yù)防初中校園欺凌現(xiàn)象的體育教育策略

（一）分組教學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神

初中校園欺凌班級內(nèi)部主要表現(xiàn)為同班同學(xué)慫恿同伴孤立、辱罵某一學(xué)生，或是同學(xué)間發(fā)生摩擦后一方集結(jié)數(shù)人毆打另一方，基本上是以多欺少。當(dāng)班級與學(xué)校讓學(xué)生有歸屬感，同學(xué)之間有愛互助，讓潛在的被欺凌者和旁觀者感受到正義的行為會被支持時，欺凌發(fā)生率就會下降，敢于制止欺凌行為的機(jī)率會上升。因此，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。

體育課堂教學(xué)中，分組合作學(xué)習(xí)必不可少，幾乎各項運動技能的學(xué)習(xí)過程都可以運用分組合作學(xué)習(xí)的模式。例如技巧類技能授課時，教師應(yīng)對各小組強調(diào)相互保護(hù)的重要性，使學(xué)習(xí)過程中組內(nèi)形成互幫互助的氛圍;跳繩項目教學(xué)時多穿插集體跳長繩游戲，能使同伴之間的配合默契度得到極大的提升。

另外，在筆者的實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，課堂中應(yīng)用幫扶式教學(xué)更優(yōu)于分層教學(xué)。教師在分組時將學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生幫扶學(xué)困生，在提高教學(xué)效率的同時，也能增進(jìn)同學(xué)間的友情，從而使班級形成高度的凝聚力，極大程度的預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。

（二）“以疏替堵”，培養(yǎng)健康的興趣愛好

初中生心智尚未成熟，缺乏辨別是非的能力，容易沾染上不良嗜好。上網(wǎng)成癮長期上網(wǎng)吧、或因家庭因素經(jīng)常去酒吧等行為，容易使學(xué)生結(jié)交到社會上的不良青年，校園欺凌中的勒索及斗毆現(xiàn)象多起因于此。因此，必須加強對學(xué)生健康行為素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體可以從以下兩方面進(jìn)行：

（1）課堂教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生技能培養(yǎng)的系統(tǒng)性和完整性。例如籃球等球類項目技術(shù)動作繁多，戰(zhàn)術(shù)形式多樣，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)采用大單元教學(xué)模式。通過一學(xué)期以上的連續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固及實踐應(yīng)用，使學(xué)生全面掌握其理論知識及技戰(zhàn)術(shù)體系，培養(yǎng)學(xué)生球類項目的興趣愛好，形成終身體育意識。

（2）學(xué)校層面上，為學(xué)生創(chuàng)造體育運動的時間與空間。首先，合理科學(xué)設(shè)計大課間活動，讓學(xué)生自主選擇大課間開展的各項體育項目。根據(jù)學(xué)生的運動興趣，提供跳繩、球類項目等活動內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生體會運動的樂趣，而不只是進(jìn)行枯燥單調(diào)的跑操或廣播操。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)場地師資的特點，每周開展不少于兩次的體育第二課堂選修課程，盡可能地讓學(xué)生都能參與到愛好的項目當(dāng)中。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生開放體育場地，豐富學(xué)生課余生活。利用“以疏替堵”的策略引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)運動場，培養(yǎng)學(xué)生健康行為的體育素養(yǎng)。使學(xué)生樹立積極向上的人生觀，從根本上預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生。

（三）培養(yǎng)規(guī)則意識，樹立良好體育品德

處于青春期的初中生缺乏規(guī)則意識、法律意識淡薄，容易意氣用事。學(xué)校每年可開展多次運動會，包括田徑運動會、球類運動會和趣味運動會，最大化地讓學(xué)生全員參與。利用校園體育競賽培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。在組織體育競賽時，體育教師需做好以下三方面的工作：（1）賽前向?qū)W生詳細(xì)解讀競賽規(guī)則，使學(xué)生初步形成規(guī)則意識。（2）競賽中判罰公正嚴(yán)明，使學(xué)生切身體會規(guī)則的權(quán)威性。（3）賽后心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會情緒管理，善于反思，進(jìn)一步強化學(xué)生的規(guī)則意識。

每一次成功舉辦校園運動會，對學(xué)生的身心健康都能起到正面的影響，樹立學(xué)生良好的體育品德。

四、結(jié)論

校園欺凌行為的發(fā)生成因復(fù)雜，該行為一旦發(fā)生，對個人與社會都產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。預(yù)防校園欺凌行為的發(fā)生需要國家、社會、家庭、學(xué)校與個人等多方面的共同努力。校園欺凌與其事后補救，不如防患于未然。通過有效的體育教育策略，培養(yǎng)學(xué)生運動能力、徤康行為與良好的體育品德，從而在源頭減少、杜絕校園欺凌行為的發(fā)生。

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