淺論立德樹人與課堂教學的融合

陳金泉

【摘要】學校要承擔起做好基礎教育的責任，以“立德樹人”為核心開展教育，立德樹人要與學科教學融匯結合，加強青少年道德素質修養。以人為本，立德為先，教育工作者需要在教學的過程中融合道德教育，弘揚高尚的道德精神。

【關鍵詞】立德樹人;課堂教學;融合道德教育

基礎教育是整個國民教育的基礎，它的地位是重中之重。“立德樹人”是我國教育的優良傳統，需要在教育中弘揚人的道德主題精神，在教育中追求人的高尚精神境界。“立德樹人”之路任重道遠，它是教育的根本任務。因此，立德樹人與課堂教學是一個值得全體教育工作者值得重視和談論的一個重要話題。

一、立德樹人與課堂教學息息相關

教書必須先懂得如何育人，教學必須有重要的教育性和引導性，這也是教育的基本原則。所以教學必須與育人緊緊相結合，培養學生擁有優良道德素養也是每個老師的基本責任和要求，樹立高尚道德也是每個學生參加教育的基本目標和要求。老師需要正確明白了解課堂知識和道德素養的正確關系，課堂是傳授知識和技能的途徑，知識是道德素養的載體，也是道德素養的體現，因此老師需要明確課堂的教學目標，傳授知識的過程中向學生展示學科的文化涵養和學科中的道德素養，注重知識和道德的雙重結合，通過課堂教學展示道德素養的深層含義和重要性，積極引導學生樹立正確的社會價值觀和高尚的道德觀，能正確分清識別社會的是與非，知道有可為有不可為。課堂就就是學生的第一社會，對學生的做人處事有著深深的影響，老師就充當著學生的引路人，是學生的前進的一盞明燈，為的就是引導學生走上正確的人生道路。老師不僅僅要注重自身言教，更要注重注重身教，老師課堂的一舉一動，對人對事的處理方式都被學生看到眼里，記在心里，課堂教學必須做到公平公正，有質量有效率，為人師表就要做到以身作則，以德服人。課堂上老師要做用心呵護關愛每一位學生，尊重每一位學生，公平對待每一位學生，因材施教，做到有問必答，有答必真，這樣才能把課堂教學的道德教育和文化教育置于一個新高度，統籌兼顧培養全面發展的好學生。課堂教學也需要花心思去創新一些新的課堂教學方式，多方面激發學生的好奇心和求學心，通過新穎的授課方式傳遞知識和技能，吸引學生的注意和興趣，才能做到課堂教學在立德樹人方面更加有效。老師需要從不同學齡階段學生的自身特點入手，廣泛探索創新適合他們的課堂教學方式，最大限度激發學生學習的興趣和愛好。

二、立德樹人與課堂教學知識的融合

道德素養的歌頌課堂教學是最生動，最有說服力的途徑。以道德素養為主線的課程和教學體系建設的任務，具有時代性和前瞻性，是針對當下我國基礎教育的問題、也是直面21世紀全球性挑戰的改革舉措。特別是在經修訂的高中課程標準中，從各學科的功能出發提煉了學科的觀念和核心素養，這就為素質教育在學科教學中的落實、落細、落小提供了理論依據和實踐方向，將為學科教學起到“提神鑄魂”的作用。在課堂教學中，比較普遍存在的問題就是忽視學科知識體系和道德素養結合并存發展的聯系，讓課堂教學深陷純知識化，碎片化，未能在課堂知識中傳承弘揚高尚的道德素養。任何任課老師不僅需要向學生解釋知識是什么，也要讓學生明白學習知識對他們成長的重要意思。通過把抽象的知識化為鮮活的事例，激發感染學生的道德思想，促進道德教育與知識教育的融合貫通，充分發揮課堂教學傳承高尚道德的渠道作用，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和社會價值觀。積極挖掘課堂教學中生動鮮活的事例，善于創新利用互聯網、多媒體等信息化科學化工具，讓學生積極參與到立德樹人教育中來，用充實的內容吸引學生，以生動的形式感染學生，將立德樹人教育融入課堂教學全員育人、全程育人和全方位育人的各個方面，切實增強課堂教學的針對性、吸引力和親和力。課程是育人的基礎，在立德樹人，培養人才中發揮著核心作用，因此需要重視把立德樹人的艱巨任務細分到每個學科的課堂教學中去，細分到課堂教學的創新改革中去，認真根據不同學齡階段，不同教學時期修訂相關合適的課程標準。做到課堂教學中統籌各個學段，每個學齡階段有機銜接，實事求是，根據各學段年齡的自身特點，循序漸進，傳承弘揚道德素養。努力提高學生的學習能力，實踐能力和創新能力，正確對待學習社會的高貴品質，堅持立德樹人的理念。

三、立德樹人與課堂教學融合總結

將思政課寫進學科教育提綱，堅持知識傳授和立德樹人息息相關，堅持立德樹人與社會主義核心價值觀緊緊相結合，善于利用課堂教學培養學生理想理念，樹立正確的人生價值觀和政治信仰，通過課堂講授高貴品質，社會責任的題材和內容，課堂知識融合社會主義核心價值觀，全面提高學生的辨別是非，遇事析理能力。善于利用課堂教學立德樹人的思維，提煉總結課堂知識中的思想道德，將課堂教學轉化為生動有趣的道德傳授載體。積極培養學生從課堂知識與社會實踐結合中尋找體會前人高貴的道德品質的能力。教學方法和舉措需要融入思政思想教育，多方面觸發感染學生的思想變化，積極引導學生接受融入良好的品質環境，通過課堂的活動和課堂實踐，激發學生的社會責任感和使命感。各門課程都融合了先人的智慧和道德品質，老師需要通過潤物無聲的方式，結合當前的社會氛圍，極大限度地激發學生的求知欲和好奇心，注意顯性教育和隱性教育雙管齊下，在新時代中創新更有質量更有效的立德樹人的教學方式。因此，立德樹人需要與課堂教學相結合，兩者關系密切，需要廣大教育工作者努力創新和探索。爭取為國家為社會培養出德才兼備，全面發展的人才。

總之，學校要承擔起做好基礎教育的責任，以“立德樹人”為核心開展教育，立德樹人要與學科教學融匯結合，加強青少年道德素質修養。

【參考文獻】

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