初中生物課程教學(xué)滲透性健康教育的研究

鐘旭平

【摘要】青春期性健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，生物課程教學(xué)滲透青春期性健康教育，教會學(xué)生正確認識性知識，正確處理青春期性心理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的性觀念、性意識，進而形成良好的性道德觀，促進學(xué)生健康成長。本文以筆者開展的性健康教育實踐為例，并對如何開展性健康教育的方法和策略進行探討。

【關(guān)鍵詞】生物課程教學(xué);滲透;性健康教育;? 青春期

受中國傳統(tǒng)思想的影響，性一直是人們避諱的話題，有時甚至被等同于淫穢、下流之事，長久以來，性往往被籠罩上神秘感和罪惡感。但隨著社會的發(fā)展，信息時代的到來，在各方文化的沖擊下，人們對性的觀念也改變了很多，特別是近年來由性導(dǎo)致的犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，人們深深的意識到性健康教育迫在眉睫，對青春期學(xué)生進行性健康教育也逐漸提上教育日程。就目前而言，由于沒有統(tǒng)一的性教育教材、沒有專職的教師、沒有專門的課程等各種因素，使得性健康教育舉步維艱。而作為自然學(xué)科之一的生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象、揭示生命活動規(guī)律的學(xué)科，則為青春期性健康教育提供了良好的平臺和條件。

筆者多年來致力于初中生物教學(xué)滲透性健康教育的研究，現(xiàn)對初中生物課程教學(xué)滲透性健康教育的方法和策略作出淺析。

一、轉(zhuǎn)變觀念，坦誠相待

俗語說“身教勝于言傳”。教師首先要端正態(tài)度，如果教師在講臺上講授性知識時扭捏不安、言詞閃爍，會讓學(xué)生覺得性知識是令人羞恥的，這種教學(xué)情緒只會讓性教育的效果大打折扣。因此，教師應(yīng)拋開顧忌、放開自我，鼓勵同學(xué)們積極參與課堂討論，并尊重每一位學(xué)生的發(fā)言和隱私，對性意識誤區(qū)要溫和引導(dǎo)，不得嘲笑和責(zé)備，做到坦誠相待，使得教學(xué)順利開展，保證教學(xué)取得好的效果。

二、充分挖掘教材素材，適時滲透性健康教育

性健康教育的內(nèi)容應(yīng)包括性生理、性心理、性道德和性法制等教育，教師應(yīng)充分發(fā)掘教材素材，根據(jù)教材內(nèi)容有所側(cè)重的對學(xué)生進行性健康教育。筆者結(jié)合人教版教材中《青春期》的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授了進入青春期出現(xiàn)的遺精和月經(jīng)現(xiàn)象以及心理變化，講解了兩種現(xiàn)象的原理以及衛(wèi)生保健，并對學(xué)生進行了心理疏導(dǎo)，糾正一些如“月經(jīng)就是倒霉”、“精液比血液重要”的錯誤民間說法，還教育了學(xué)生如何應(yīng)對青春期心理變化、如何處理異性間的朦朧情感。

此外，筆者還結(jié)合教材中的《激素調(diào)節(jié)》、《傳染病及其預(yù)防》等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講授了性激素對人體的意義、性病、艾滋病的傳播途徑及預(yù)防等等，同時對學(xué)生進行了性道德、性法制觀等教育。

三、生物課程教學(xué)滲透性健康教育策略

（一）課堂教學(xué)是開展性健康教育的主陣地

生物課堂開展性健康教育要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運用適當?shù)慕虒W(xué)方法，如《人的生殖》主要講授人體的生殖系統(tǒng)、認識受精過程、認識胚胎的發(fā)育和生命的誕生，筆者靈活借助彩圖、照片、動畫、視頻等多媒體工具將這些知識直觀化、感性化，既能有效的完成知識的講授，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、滿足學(xué)生的好奇心。筆者還善于突破教材的局限性擴展相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如講解人體生殖系統(tǒng)時，對學(xué)生進行了以下幾方面的衛(wèi)生保健教育：（1）睪丸適宜溫度比體溫低二到三度，所以男生不宜長期穿過緊內(nèi)褲，以免影響睪丸生理功能。（2）適當?shù)氖忠軌蚪獬跃o張、放松自己、緩解心理壓力，但是要避免過度手淫，以免影響身體健康。（3）乳房發(fā)育是青春期重要標志，有部分女生會以含胸駝背的方式來掩蓋體型上的變化，教師要教會女生正視乳房的發(fā)育，以積極、坦然的心態(tài)來迎接它們的到來。

（二）課外活動是性健康教育的重要補充

由于課堂時間和教材內(nèi)容的有限性，單純的生物課堂教學(xué)并不能滿足性健康教育的需求，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況開展適當?shù)恼n外延伸活動，如講座、主題班會、參觀展覽等。

筆者針對班級出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象，開展了題為《莫讓情感之船早日靠岸》的主題班會。在開主題班會之前，筆者先做了一個調(diào)查，讓同學(xué)們寫下“你所理解的愛情、你心目中的另一半”，從收集的結(jié)果來看，大多數(shù)同學(xué)對愛情的描繪是“浪漫、甜蜜、美好、幸福、轟轟烈烈”，對心目中另一半的感覺是“漂亮（帥氣）、溫柔、高挑、時尚、酷”等等，不難看出八年級同學(xué)對異性及情感的追求都充滿著憧憬和向往，但同時也看出學(xué)生的心智是不成熟的，他們對另一半的追求都是停留在表面，而忽視了內(nèi)在的品質(zhì)。

在主題班會中，我首先肯定大家在調(diào)查中呈現(xiàn)出來的積極陽光的一面，但也現(xiàn)實的指出，相戀的雙方是需要建立在有共同的生活理念、一定的物質(zhì)基礎(chǔ)上，如果連愛的資本都沒有，想要有幸福美好的生活那是非常艱難的。同時，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析早戀的危害、學(xué)會如何與異性交往，最后點明主題：如果你們是真愛，那就把它先放在心中。當前的主要任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，為你們所愛的對方、為你們自己、為你們的后代創(chuàng)造美好舒適的生活。

（三）社會資源充實性健康教育內(nèi)容

社會資源有很多涉及到性教育的內(nèi)容，如計劃生育、優(yōu)生優(yōu)育、禁止性別選擇、母乳喂養(yǎng)等等都是很好的性健康教育的滲入點。筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)開展的《預(yù)防艾滋病》宣傳活動，雖然在課堂上學(xué)生對艾滋病的危害及預(yù)防措施有了一定的認識，但是現(xiàn)場觸目驚心的照片再次震撼了在場的同學(xué)，特別是性濫交引起的艾滋病，讓同學(xué)們明白了男女間的性活動不僅要對雙方負責(zé)，還要對社會負責(zé)。通過此次活動，筆者引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性道德觀，教會學(xué)生學(xué)會自尊、自愛、自重。

性健康教育是終身的教育，青春期是進行性健康教育的重要時期。作為生物教師的我們應(yīng)該成為性健康教育的引路人，以尊重學(xué)生的人格為前提，用開放式的教育向青春期學(xué)生進行性健康教育，及時引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)，建立正確的性觀念和性意識，幫助學(xué)生安全地度過青春期，促進學(xué)生健康、快樂的成長。

【本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“在初中生物教學(xué)中滲透性教育的策略研究”成果（課題編號：GDXKT23657）】

【參考文獻】

[1]羅香，淺談生物課堂中的青春期性教育[J]，初中生物學(xué)，2007，23（6）：13-14.

[2]曹歡，淺談初中生物教學(xué)性教育滲透[J]，東西南北（教育），2017：49.