論新媒體技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

吳鴻燕

摘 要：新媒體新技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)手段提供更多新的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)科教學(xué)與多媒體的融合，可以有效提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)師生互動、生生互動，與教材的互動。文章主要探討希沃白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新媒體新技術(shù);語文課堂教學(xué);互動白板;教育機(jī)制

改革開放以來，中國教育事業(yè)飛速發(fā)展，教育信息化迎來了2.0時代，給中小學(xué)課堂帶來了一場深刻的革命。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出，“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視”。只有教師具備了良好的信息素養(yǎng)，才能更新教育觀念，接受新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，才能讓信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)時代，教師需要的是擁抱新媒體新技術(shù)，應(yīng)用新技術(shù)。新媒體新技術(shù)不會淘汰教師，但是善用新技術(shù)的教師一定不會被淘汰。接下來，筆者將從四個方面談?wù)勑旅襟w、新技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用。

一、 信息技術(shù)對語文學(xué)科的作用

首先，我們來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)對語文學(xué)科的作用。顯而易見，新媒體有利于豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，使得教學(xué)空間得到拓展和延伸。新媒體技術(shù)與語文教學(xué)實踐相結(jié)合，有利于語文教師在教學(xué)過程中將枯燥無味的抽象知識通過新媒體以各種形式轉(zhuǎn)化成直觀的、具有情境性的知識內(nèi)容。新媒體新技術(shù)是對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的傳承和升華，必然是未來教學(xué)發(fā)展的走向和趨勢。我們需要一種超越技術(shù)工具觀的新認(rèn)識，只有變革學(xué)習(xí)和認(rèn)知的方式，才能處理越來越大的信息量。

當(dāng)然，有些新媒體和新技術(shù)是新興的產(chǎn)物，離我們較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)摸索也需要時間。根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”告訴我們“跳一跳吃到果子”，我們可以選擇適合自己比較好操作的輔助教學(xué)手段來當(dāng)橋梁，構(gòu)建出新型的主導(dǎo)——主體相結(jié)合的“課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”。交互式白板，白板軟件原來有很多的品牌，經(jīng)過市場淘汰，希沃應(yīng)該說是目前比較受歡迎的品牌，功能強(qiáng)大之余，簡單易操作，而且與日新月異的信息時代同步。我們要借助這些信息化工具從教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”的理念，改變傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式成了當(dāng)下學(xué)校課堂教師探索的教學(xué)模式。如何有效地將幾種軟件融合在一起，為我們的語文課堂服務(wù)呢？

二、 希沃白板5的基本功能

如何在課堂利用交互式白板的互動性做到師生互動，生生互動，與教材的互動呢？

我們要知道，白板的主要特點就是根據(jù)課堂的生成進(jìn)行有效助力，所以很多時候看著白板課件你是看不出什么的，它不像PPT都是預(yù)設(shè)好的，互動白板生成的是半成品，需要老師上完這節(jié)課才能很好地呈現(xiàn)。以下這些都是它自身的最基本的功能，也是語文老師在課堂上常用到的功能。

（一）屏幕批注

電子白板雖然有很多功能，在各級各類電子白板比賽課中選手們挖空心思結(jié)合教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容充分展示電子白板的各種功能，但一回到常規(guī)課電子白板的常態(tài)應(yīng)用，我們會發(fā)現(xiàn)電子白板的核心功能還是它的批注?？蛇M(jìn)行書寫、圈畫、畫圖等操作，這也比單純放映PPT要好、豐富得多，這也正是電子白板在課堂教學(xué)中動態(tài)生成性的體現(xiàn)。如教學(xué)統(tǒng)編版一下《荷葉圓圓》教師梳理課文時，在大屏幕上顯示全文教材內(nèi)容，讓一名學(xué)生到臺前來：“課文中寫了哪些小伙伴喜歡圓圓的荷葉？請用筆圈畫出來?！睂W(xué)生利用白板筆圈畫出“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”和“小魚兒”。這樣的課堂活動，師生互動有趣直觀，對學(xué)生的語文素養(yǎng)提高起到一定的作用。

（二）拖拽、放大、組合

拖拽也是屬于白板功能中最為基礎(chǔ)的。拖拽、放大和組合等功能使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。克隆的功能在拖拽時尤其有效果。仿佛你就是魔術(shù)師，讓詞語或圖片反復(fù)重現(xiàn)。

（三）放大鏡、聚光燈

作為教學(xué)輔助軟件的小工具，希沃白板的聚光燈和放大鏡有著重要的作用。當(dāng)我們要突出顯示某個文字或者圖形的某個局部的時候要用到聚光燈，當(dāng)我們需要把某個文字放大顯示時就要用到放大器。

此環(huán)節(jié)整合各種多媒體技術(shù)，創(chuàng)造性地應(yīng)用于教學(xué)，將簡單的功能整合出不簡單的效果。一般可以用在識字、認(rèn)字環(huán)節(jié)，放大或聚焦在某個重點詞語上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

（四）思維導(dǎo)圖

希沃白板5中的“思維導(dǎo)圖”，讓學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)能力，形成語文教學(xué)過程中的理性思維培養(yǎng)和知識體系系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)建。這樣可以更好地讓學(xué)生把握文章內(nèi)容的主旨大意，提煉主題思想，形成思維框架，不斷培養(yǎng)語文學(xué)科的能力。這個功能的使用還有許多，比如，多音字的注音組詞，梳理文章的主要內(nèi)容等。

（五）蒙層

希沃白板自帶“蒙層”功能，對課件中的文字、圖片添加蒙層，即將其隱藏，然后在必要時候進(jìn)行顯示。這種方式可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動。

（六）學(xué)科工具

漢字作為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)要求，在教學(xué)漢字認(rèn)識的過程中，可以通過學(xué)科工具——漢字及超鏈接的方法制作課件。漢字的展示學(xué)習(xí)可以通過拼音、筆順（動態(tài)的）、部首和筆畫順序等方式進(jìn)行直觀的教學(xué)，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比達(dá)到事半功倍的效果。

（七）課堂活動

以互動的形式進(jìn)行有效教學(xué)。課堂活動的創(chuàng)設(shè)可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。在希沃的教學(xué)中可以通過創(chuàng)建趣味分類/游戲競賽/分組競爭等形式，進(jìn)行互動，這樣的課堂更加別致和新穎，更容易調(diào)動學(xué)生的積極性，提升對語文學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以讓枯燥無味的語文課堂更加的接地氣，能更好地觸動學(xué)生的心靈。

運(yùn)用游戲的教學(xué)方法進(jìn)行合理教學(xué)。如在理解課文方面，可以運(yùn)用希沃白板中的反復(fù)練習(xí)功能，進(jìn)行游戲教學(xué)，事先將答案編寫在希沃白板軟件中，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組搶答，答錯的部分不顯示，答對的才會有提示，以此加深學(xué)生的理解。

三、 互動白板在語文課堂的應(yīng)用