傳統優秀家風與學生德育有效性提升研究

張琳雅

摘 要：黨的十八大以來，習近平總書記在不同的場合多次強調傳統家風的重要性，強調“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，“齊家”而后“治國”，充分體現了習近平家國一體的情懷。優秀家風是中華傳統文化的重要組成部分，是促進社會和諧穩定的重要因素。本文通過闡述傳統優秀家風的內涵及其時代價值，提出把弘揚傳統優秀家風作為學生德育提升的有效途徑和有效手段，并就如何以中國傳統優秀家風提升學生德育效果的路徑進行探究。

關鍵詞：傳統家風;學生;德育;有效性;提升

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.27.069

傳統家風家訓是一個家庭或家族價值觀的核心內容。一個家庭的家風，決定著家庭成員的做事態度和處事準則，優良的家風會伴隨著個人一生的發展。對處于初中階段的青少年來說，他們的人生觀與價值觀正在形成的關鍵時期，應該注重傳統優秀家風家訓對學生思想品德的引領作用，以家庭教育為依托，弘揚傳統優秀家風家訓，促進學生健康發展。

1 傳統優秀家風的內涵

家風是“在家訓的規范下，要全體家庭成員共同遵守的道德風尚。”家風是“一個家族的傳統風俗習氣，是在家長和主要成員的影響下自然形成的潛移默化的傳統習慣和生活作風。”家風源于人們的生活實踐中所沉淀下來的價值觀念，而這種價值觀念需要每一位家庭成員遵守并且世代相傳，如可以追溯到春秋戰國時期的耕讀文化，體現的是家風的傳承與家族精神的延續。古代一些知識分子以半耕半讀為主要的生活方式，以耕讀傳家為價值取向。南北朝以后出現的家教一類書多數都有耕讀結合的理念，《顏氏家訓》提出要“當穡而食，桑麻而衣，”張履祥在《訓子語》里說“讀而廢耕，饑寒交至;耕而廢讀，禮儀遂亡，”這些都體現出耕與讀緊密結合的深刻內涵。傳統優秀家風既是精神的，又是歷史的，精神的所體現在家庭里的價值觀念、道德品質和行為作風，如體現的勤儉持家、尊老愛幼、誠信友善的思想。歷史的所體現在對優秀家風文化的繼承與弘揚，久而久之便成為家庭的信仰與價值觀，也是中華優秀傳統文化的重要組成部分。

傳統優秀家風家訓在繼承與發展中所蘊含的家風精神可以分為兩個方面：第一，從個人角度來說，體現為面對困難時能夠做出正確的價值判斷與價值選擇，培養個人形成勇敢堅毅、頑強不屈的品質;第二，從家庭的角度來說，傳統優秀家風會影響著家庭未來發展的趨勢，好的家庭會繼承傳統家風家訓并將其作為家庭成員的處事準則，在成員間懂得和睦相處，在與其他人交往時懂得以禮待人、誠信為本，家風精神是個人與家庭發展的重要因素。習近平總書記說：“家庭是社會的細胞，家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連，”優良的家風是中華民族生生不息的力量源泉，是國家及每個家庭向前發展的不竭動力。因此習近平總書記要求廣大家庭都要弘揚優良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣，他也要求各級領導干部特別是高級干部“向焦裕祿、楊善洲等同志學習，做家風建設的表率，把修身、齊家落到實處。”重視家庭、強調家風，弘揚家風已經深刻地烙印在習近平治國理政思想中。

2 弘揚傳統優秀家風是初中生德育提升的有效途徑

初中階段是青少年成長的重要階段，在這一階段學生思維活躍、年輕氣盛、身體和心理發展尚未成熟，家長在這一階段有時對孩子的關注度不夠，或者不注重及時與孩子溝通，那么就會對孩子的身心健康造成影響。初中階段的學生也處于青春期，極易產生叛逆和逆反心理，因為一件小事都可能激化和家長的矛盾，同時他們對新事物比較好奇，在沒有正確引導的情況下，很容易誤入歧途。因此緊抓家庭德育工作，通過父母言傳身教，將中國傳統優秀家風家訓中的核心內涵在家庭成員中傳播，從而形成溫馨和諧的家庭氛圍，這是提升初中生德育的有效途徑。

2.1 傳統優秀家風中勤勞節儉理念培養學生良好的生活習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是家風家訓中所提倡的。勤儉一詞包含著兩個方面：一方面是勤;另一方面是儉。“勤”指勤勞、辛勤，勤勞是立家之本是創造財富的源泉。“儉”指節儉、節約，節儉是持家之道，在家庭支出上意味著要節流。勤儉的思想要求初中生做到“量入為出，適度消費”，在家庭的日常生活中父母應給孩子傳授“一粥一飯當思來之不易”的思想，使孩子能夠明白應該節約糧食，禁止鋪張浪費，培養學生樸素節約的生活方式，幫助學生形成正確的消費觀以及良好的生活習慣。

2.2 傳統優秀家風中寬容友善理念幫助學生建立良好的人際關系

友善就是要寬以待人能夠熱心的幫助他人。孔子在《論語》開篇中就說：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”這種反問的語氣將對朋友的到來時愉悅的心情表現得淋漓盡致，這也是家風家訓中所宣揚的睦鄰友好、以和為貴的傳統。初中生生活在以班為單位的集體中更應處理好個人與個人、個人與集體的關系，以友善的心態去對待他人。同時與同學合作完成各項任務，如有問題及時溝通，讓這種相互幫助、真誠友好的氛圍在學生之間傳播開來，讓傳統優秀家風家訓在初中生的德育過程中得到弘揚。

2.3 傳統優秀家風中學思并重理念培養學生養成良好的學習習慣

儒家文化對人如何接受與掌握所學到的知識非常重視，孔子提出“學而不思則罔，思而不學則殆”的觀點，認為學習是獲得知識與獨立思考相統一的過程，那么對受教育者來說就要養成思考的習慣，發現問題并分析和解決問題，對所學知識進行消化吸收，用知識武裝頭腦，使得學習者對這個社會有自己的看法，從而形成正確的人生觀與價值觀。除此之外學生還要對所學內容進行歸納與反思，歸納是將所學知識整合，梳理出重難點，反思則是對錯誤答案及其成因的思考，使學生能夠正確地認識到問題并加以改正，歸納與反思是學生高校學習的重要方式。

2.4 傳統優秀家風中立志報國思想促進學生樹立遠大抱負