基于創業生態系統的應用型本科學生創業實踐個案研究

唐子俊 陳偉

摘 要：基于創業生態系統的視角，以江蘇理工學院的柒瑪信息科技有限公司這一創業實踐為案例，通過筆者長期的近距離接觸，深入了解在項目創業過程中的若干節點，學校創業生態系統發揮的作用，進而來厘清學校創業生態系統的建立對大學生創業活動的作用和意義，并提出問題和不足，為應用型大學學生創業教育和實踐提供借鑒。

關鍵詞：創業生態;應用型本科;創業實踐

中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.030

為了進一步推動大眾創業、萬眾創新，2015年國務院印發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，要求逐漸普及創新創業教育，不斷健全高校創新創業教育體系。國家“十三五”規劃中提出：要增強創新能力，實施“雙創”行動計劃，完善創業培育服務，推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變。推行產教融合、校企合作的應用型人才和技術技能人才培養模式，強化實踐教學，著力培養學生創意創新創業能力。

本文通過對江蘇理工學院的柒瑪信息科技有限公司這個案例，筆者通過長期的近距離接觸，深入了解在項目創業過程中的若干節點，學校創業生態系統發揮的作用，進而來厘清學校創業生態系統的建立對大學生創業活動的作用和意義，并提出問題和不足，為應用型大學學生創業教育和實踐提供借鑒。

1 創業生態系統研究綜述

創業生態系統這一提法的提出，最早是由Dunn（2005）提出，他最早提出了創業生態系統，但是并沒有就此給出定義性闡述;接著，Cohen（2006）提出創業生態系統是一種群落，這個群落由在一定的區域內相互產生影響的主體組成，并能夠對新企業的創立和成長起到正向作用，從而實現持續發展;Isenberg（2011）則認為，創業生態系統是指一個特定的環境，在這個環境里，創業者（企業主）可以更容易得到諸如資金、人力、政策等因素的支持，以幫助創業者降低創業失敗的風險。Isenberg認為構成創業生態系統的黃金要素與硅谷所提出的創業的有利要素相一致，這些要素包括市場、政策、資金、人才、文化以及專業支持等;Vogel（2013）提出創業生態系統是在特定的空間，各個創業主體和市場等環境因素相互作用，促進新企業的誕生。曹大輝（2015）以生態系統觀為指導，把對高校學生創新創業教育起到推動、制約和調控等作用的各種影響元素稱為生態因子，各個生態因子因相互作用鏈接成一個有機體——創新創業生態系統。唐子俊（2018）生態系統是不斷與外部環境進行信息物質交流，適應法規政策，抵抗外部風險，并通過自身反饋機制進行自我修復，以達到企業持續發展和經營的目的。劉文杰（2020）高校的創業生態系統是讓資金、人才、政策等創業教育資源在政、企、校等主體內有序流動，其中高校發揮融合主體作用，從而起到保證實現高校創業教育實效的協同共生體。

2 學校創業生態系統功能對項目培育作用體現

公司是國內首家、目前國內規模最大的免押金、電子圍欄定點還車模式的校園公共自行車運營商。自主研發的“7MA出行”校園無樁公共自行車系統，率先采用免押金、電子圍欄定點還車模式，結合校園面積、人數和單車保有量采取總量控制，分批投放的原則進行新車投放，同時配合學校相關部門進行廢舊車改造。用戶通過智能手機客戶端即可隨時隨地借還單車，有效解決校園代步出行問題;通過電子圍欄技術和全職運維團隊管理實現單車的有序高效運轉。

（1）創業團隊：公司設置初期僅僅是以校園自行車售賣為主要經營業務，在經營過程中暴露出其市場知識、管理知識等不足，項目新穎性和創新性不夠等問題，學校為每個項目配備創業導師和項目顧問，為他們保駕護航。團隊主要成員為商貿英語專業學生，為了彌補管理知識不足的缺點，團隊負責人修讀第二學位審計與會計等，指導老師幫助物色相關專業的學生充實到隊伍中，如財會專業、機械制造專業、計算機工程專業等?，F在已經初步建立合理的人才結構。原始創業團隊自公司成立以來，沒有核心成員流出，團隊結構穩定。

（2）課程體系：向全校學生開設《職業生涯規劃》和《創業就業實踐》2門公共必修課程和《技術創造學》《管理學原理》《合同法》《企業戰略管理》《會計學原理》《市場營銷學》《人力資源管理》等27門普惠性課程，完善學生創新創業的理論知識結構;針對有創業意向的學生開展SIYB培訓作為“提高型創業培訓”;針對有創業基礎、企業想法的學生，使用創業之星模擬軟件、創業模擬沙盤等創業模擬平臺“零投入、零風險”模擬企業創立和經營過程，體驗真實商業環境和商業行為，增強其參與市場競爭和駕馭市場的應變能力，降低創業風險，提高開業成功率和提升經營穩定率。

（3）創業政策：學校建立和大學生創新創業教育、大學創業園的有關規章制度，形成了包含評估監督、指導服務、科學激勵、整合資源為主要內容的管理制度體系。項目團隊成員在校期間充分學習和利用政策制度帶來的“紅利”，幫助企業獲得江蘇省大學生創新創業訓練、常州市優秀創業項目扶持基金。

（4）創業服務：與地方市場監督管理局、地方稅務局、律師事務所、知識產權服務事務所等單位合作，在創業園設立工商、法律、稅務等服務站，為每個項目配備創業導師、項目顧問，為學生創業提供政策咨詢、風險評估、開業指導等“一站式”服務。該項目現有共享單車電子圍欄定點還車掃描設備等11項實用新型專利及軟件著作權。

（5）市場信息：校園騎行項目主要市場是扎根校園，因此具有一定的區域性、封閉性。每個高校的校園環境又不盡相同，項目實施過程中，除了團隊成員的市場開拓以外，指導老師、項目顧問團隊也會給予輔助和指導。目前7MA出行已成功進駐并運營的本科院校有：南京大學、西北工業大學、西安交通大學、中國礦業大學等在內的50余所高校、為超過百萬的師生提供校園安全騎行服務。