高職院校黨員學(xué)習(xí)教育方式探索

胡菊芬

摘 要：高職院校黨員學(xué)習(xí)教育工作是高校基礎(chǔ)黨建、思政教育的重點(diǎn)，學(xué)生黨員是建設(shè)中國(guó)社會(huì)主義接班人的主力軍。通過(guò)高校加強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)教育，提高黨員黨性修養(yǎng)，提升黨員政治思想覺(jué)悟，發(fā)揮黨員的先鋒模范精神，推進(jìn)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，構(gòu)建社會(huì)主義和諧有著十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨員學(xué)習(xí)教育;方法探究

中圖分類號(hào)：D9 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.26.050

目前，隨著高職院校的發(fā)展與擴(kuò)招，高校學(xué)生逐年增多，已占據(jù)了我國(guó)高考錄取的半壁江山，學(xué)生黨員的隊(duì)伍也逐步強(qiáng)大，越來(lái)越多的學(xué)生加入黨組織，但是黨的隊(duì)伍建設(shè)數(shù)量不等于質(zhì)量，高校在黨員學(xué)習(xí)教育中還存在以下問(wèn)題。

1 黨員重視個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，自我黨性認(rèn)識(shí)不足

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記提出“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石”。但是，目前很多黨員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)都浮于表面化，黨員思想不成熟穩(wěn)定，極易受到物質(zhì)條件的影響，對(duì)入黨形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為入黨是一種形式主義，只為給個(gè)人前途和經(jīng)濟(jì)利益上帶來(lái)好處，扭曲了入黨的初心及對(duì)共產(chǎn)黨的崇高信仰。一些學(xué)生在入黨前為了順利加入黨組織，個(gè)人表現(xiàn)積極上進(jìn)樂(lè)于奉獻(xiàn)，主動(dòng)響應(yīng)校內(nèi)外黨組織活動(dòng);一旦加入黨組織以后，認(rèn)為目標(biāo)已達(dá)實(shí)現(xiàn)，缺勤黨課學(xué)習(xí)，極少甚至不參與黨組織活動(dòng)，缺乏主動(dòng)意識(shí)，在黨員思想上缺乏責(zé)任感和使命感，不能切實(shí)發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，反而給其他學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

2 對(duì)黨員學(xué)習(xí)教育工作缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)浮于表面

目前，大部分高校實(shí)行的是黨支部自管模式，即由學(xué)生代表或輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)管理黨支部工作，由于學(xué)生的流動(dòng)性較大，很快面臨離校擇業(yè)，自身還缺乏完善的思想教育培訓(xùn)，同時(shí)缺乏對(duì)管理工作上的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法形成規(guī)范完善的黨員管理、教育、學(xué)習(xí)、考核和監(jiān)督的有效機(jī)制，在黨支部發(fā)展上僅能看到黨員的數(shù)量，體現(xiàn)不出黨員的質(zhì)量。這樣，黨員入黨先緊后松的問(wèn)題就會(huì)不斷發(fā)生，不利于黨支部的良性發(fā)展，對(duì)黨組織的穩(wěn)定建設(shè)也起到制約作用。

3 造成黨員學(xué)習(xí)教育問(wèn)題的成因分析

3.1 黨員的自身問(wèn)題

黨員自身的個(gè)人價(jià)值取向正確與否決定了黨的純潔性，很多高校學(xué)生只會(huì)站在個(gè)人利益的角度出發(fā)，注重個(gè)人職業(yè)發(fā)展高于一切，忽略黨員團(tuán)體意識(shí)，黨員宗旨意識(shí)不強(qiáng)、精神松懈。學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)多樣，個(gè)人需求都有所不同，很難深入考查學(xué)生入黨的真實(shí)目的，有些甚至趨于跟風(fēng)心理，認(rèn)為總之入黨不是什么壞事，先入為主再說(shuō)。因此，部分黨員的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足，也缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱情，思想政治覺(jué)悟低，在學(xué)生群眾當(dāng)中無(wú)法起到帶頭作用，掛著黨員的頭銜損害黨組織的形象。

3.2 黨支部的原因

由于學(xué)生黨員的人數(shù)增多，高校學(xué)生黨支部的工作壓力增加，對(duì)入黨學(xué)生的黨性考察和塑造培養(yǎng)難度加大，造成黨員學(xué)習(xí)教育的覆蓋面不廣，深入性不夠。學(xué)生黨支部只是一個(gè)學(xué)生組織，學(xué)生還要重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人自身學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，黨支部工作無(wú)法做到細(xì)致全面，對(duì)黨員甄選疏于實(shí)際交流和培養(yǎng)，造成新進(jìn)黨員素質(zhì)參差不齊。

3.3 高校基層組織的原因

高校基層組織的建設(shè)需要人才的擴(kuò)大和資金的投入，基層組織的宣傳和管理不到位，缺乏具備特色的黨組織活動(dòng)，在校內(nèi)無(wú)法形成強(qiáng)有力的黨建隊(duì)伍，其管理工作將難以深入開(kāi)展起來(lái)，很多工作只能依靠上傳下達(dá)，達(dá)不到理想效果，難以針對(duì)性的跟進(jìn)學(xué)生黨支部及黨員的管理教育。因此，學(xué)生黨員的積極性無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)黨務(wù)知識(shí)了解片面，都不利于黨員的學(xué)習(xí)教育管理。

4 加強(qiáng)高校黨員學(xué)習(xí)教育方式的建議

4.1 切實(shí)抓好學(xué)生黨支部建設(shè)

高校必須建立起完善的黨員學(xué)習(xí)教育管理制度，積極主動(dòng)地探索符合本校黨員學(xué)習(xí)教育的模式，從而激發(fā)黨員的主動(dòng)學(xué)習(xí)性以及學(xué)生黨支部的工作動(dòng)力。例如，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生黨員學(xué)習(xí)規(guī)范、學(xué)生黨支部工作標(biāo)準(zhǔn)及流程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部的深入再教育培訓(xùn)，促使各項(xiàng)教育管理制度可以得到全面落實(shí)。學(xué)生黨支部要貫徹黨員學(xué)習(xí)教育管理制度，加強(qiáng)黨支部工作的建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的責(zé)任感和使命感。學(xué)生黨支部還應(yīng)滿足學(xué)生的需求，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)管理制度，針對(duì)學(xué)生黨員的專業(yè)特點(diǎn)、臨畢業(yè)情況等制定學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，達(dá)到黨員管理的統(tǒng)一，切實(shí)發(fā)揮出黨員的積極作用。

高職院校應(yīng)該認(rèn)真貫徹“兩學(xué)一做”制度教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員。對(duì)黨員學(xué)習(xí)教育形成考核管理，通過(guò)日常黨課教育，以黨的會(huì)議精神、重要講話為中心基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生黨員的自身學(xué)習(xí)和理解，實(shí)現(xiàn)從政治思想理論轉(zhuǎn)變?yōu)楦吨T實(shí)踐的過(guò)程。合理制定考核目標(biāo)，對(duì)學(xué)生黨員從政治理論、學(xué)習(xí)實(shí)踐等方面進(jìn)行綜合考評(píng)，通過(guò)考評(píng)結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨員學(xué)習(xí)教育中的不足，及時(shí)引導(dǎo)黨員糾正，增加黨員的自我學(xué)習(xí)能力。

4.2 提高學(xué)生黨員的思想政治覺(jué)悟

高職院校應(yīng)當(dāng)從本質(zhì)上加強(qiáng)黨員的思想政治教育，將教育重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生黨員的社會(huì)主義信念教育上，提高他們的思想政治覺(jué)悟。一個(gè)合格的黨員必要的前提就是要有堅(jiān)定的理想信念，正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)“理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之‘鈣”。因此，高校應(yīng)該充分發(fā)揮出自身開(kāi)展思政教育的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，提高黨員管理工作的時(shí)效性。例如，高校可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育電影，參觀愛(ài)國(guó)主義基地，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與關(guān)于革命主義的演講比賽、書(shū)畫(huà)展覽，拓寬思政教育的場(chǎng)地，加強(qiáng)學(xué)生的革命理想信念。另外，高校還可有針對(duì)性地開(kāi)展黨員主題教育活動(dòng)，志愿者活動(dòng)、公益勞動(dòng)等黨員實(shí)踐教育活動(dòng)，在實(shí)踐當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生黨員的自身政治覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生黨員的黨性意識(shí)。例如，聯(lián)系校外社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生黨員利用課余時(shí)間或寒暑假，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，開(kāi)展公益社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參與科技文化服務(wù)，兼做學(xué)生家教、社區(qū)教育、法律顧問(wèn)、法制交通宣傳等工作，發(fā)揚(yáng)雷鋒志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生黨員吃苦耐勞、甘愿奉獻(xiàn)的精神，有利于學(xué)生黨員了解民生國(guó)情，開(kāi)闊學(xué)生黨員的視野，增強(qiáng)其工作責(zé)任心，對(duì)提高學(xué)生黨員的綜合能力起到關(guān)鍵作用。

4.3 拓寬黨員學(xué)習(xí)教育平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)教育的需求。黨員學(xué)習(xí)教育不能停留在集中留校教學(xué)層面，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬教育的平臺(tái)，滿足不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生黨員學(xué)習(xí)需要。尤其針對(duì)臨畢業(yè)的預(yù)備黨員，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求更加明顯。高校可以通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、微信群、QQ群建立網(wǎng)上黨支部，做到線上及時(shí)溝通交流，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)講座報(bào)告，網(wǎng)上評(píng)估考核，做到校外黨員與校內(nèi)黨員學(xué)習(xí)教育同步，保障分散的黨員積極分子接受到完善的黨課教育，為高校黨員學(xué)習(xí)提供便捷途徑。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校黨員學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)全面系統(tǒng)的工作，面向當(dāng)今社會(huì)，我們要從思想政治上高度重視學(xué)生黨員的教育和管理，從黨組織上健全管理制度，堅(jiān)持理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合、傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、自我教育和灌輸教育相結(jié)合，從而培養(yǎng)鍛煉黨員的意識(shí)和綜合素質(zhì)。借用習(xí)近平總書(shū)記的一句話“溫室里長(zhǎng)不出參天大樹(shù)，懈怠者干不成宏圖偉業(yè)”，高校黨員教育要堅(jiān)持“三嚴(yán)三實(shí)”絕不松懈，努力為培養(yǎng)共產(chǎn)主義優(yōu)秀黨員作出貢獻(xiàn)。

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