構(gòu)建“三全育人”工作新模式

席岫峰

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校立身之本在于立德樹(shù)人。”2018年以來(lái)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委以實(shí)施“紅色引擎”工程為突破口，充分發(fā)揮黨委的政治引領(lǐng)、組織保障和工作統(tǒng)籌作用，以建強(qiáng)紅色堡壘、培育紅色引擎教師、創(chuàng)新課程思政模式鏈接教書(shū)育人通道，促進(jìn)黨建工作與“三全育人”同頻共振，為學(xué)校黨建和思想政治工作注入了“源頭活水”，構(gòu)建起“大黨建大思政”工作新格局。

一、筑牢紅色堡壘，激活凝心聚力“強(qiáng)磁場(chǎng)”

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。“紅色引擎”工程以教師黨支部為基礎(chǔ)，明標(biāo)準(zhǔn)、定標(biāo)桿、強(qiáng)指導(dǎo)、重示范，不斷增強(qiáng)抓黨支部建設(shè)的“硬核”能力，著力將其打造成黨建工作樣板支部。制定《紅色引擎黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，明確黨支部建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)黨支部在政治引領(lǐng)、立德樹(shù)人、規(guī)范組織生活、團(tuán)結(jié)凝聚師生、促進(jìn)學(xué)校中心工作等方面的示范建設(shè)和成效引領(lǐng)作用。制作“紅色引擎教師黨支部”統(tǒng)一門(mén)牌標(biāo)識(shí)，懸掛在支部所在系、教研室，強(qiáng)化教師黨員責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化教師履行課程思政、立德樹(shù)人的神圣使命。各支部結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展“對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先”“結(jié)對(duì)共建”“最佳黨日立項(xiàng)”等活動(dòng)。動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院獸醫(yī)黨支部以打造金課為切入點(diǎn)，開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)，打造黨員教師多、名師多、金課多“三多”黨支部。工程技術(shù)學(xué)院教工第一黨支部開(kāi)展“紅色引擎支部建設(shè)+”活動(dòng)，在松原市建立教學(xué)實(shí)踐與科技創(chuàng)新基地，將課程思政融入實(shí)踐教學(xué)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供有力支撐。這些活動(dòng)為“三會(huì)一課”賦予了更加鮮活的內(nèi)容，將黨建、思想政治工作與教學(xué)科研中心工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)工作雙促進(jìn)、共提高。三年來(lái)，學(xué)校黨委共遴選“紅色引擎”教師黨支部38個(gè)，學(xué)校黨委組織部定期考核檢查，驗(yàn)收通過(guò)率100%。“紅色引擎”黨支部的選樹(shù)，使其他支部學(xué)有標(biāo)桿、做有示范，紅色堡壘組合成群，支部堡壘核心提升。

二、涵養(yǎng)教育初心，培塑教書(shū)育人“大先生”

學(xué)高為師，身正為范。教師是立教之本、興教之源，只有教育者先受教育，才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。學(xué)校黨委每年選樹(shù)120名左右專(zhuān)業(yè)教師確定為“紅色引擎教師”，為他們量身定制“紅色引擎”教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)貫穿全年，制定集理論培訓(xùn)、示范展示、課程實(shí)踐、黨性教育和素質(zhì)拓展于一體的多元化培訓(xùn)方案，每月都安排培訓(xùn)內(nèi)容。邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者為“紅色引擎”教師作理論輔導(dǎo)報(bào)告、教學(xué)示范。學(xué)員分組開(kāi)展理論研討和教學(xué)沙龍，舉辦說(shuō)課大賽集中展示。開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)，錘煉教師意志品質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體榮譽(yù)感。依托四平戰(zhàn)役紀(jì)念館、學(xué)校“生命之光”紅色教育基地，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)的方式，開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容鮮活的理想信念和愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)校要求培訓(xùn)教師上課時(shí)佩戴“紅色引擎教師”徽章，亮明身份，彰顯責(zé)任，勇當(dāng)先鋒。通過(guò)培訓(xùn)，“紅色引擎”教師更加深刻地理解“以文化人、以德育人”的教育內(nèi)涵，強(qiáng)化為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，自覺(jué)成為黨的思想與政策的傳播者、學(xué)生人生夢(mèng)想的領(lǐng)航人。

三、厚植紅色基因，打造課程思政“精品課”

百年大計(jì)，教育為本。推進(jìn)課程思政是“紅色引擎”工程的落腳點(diǎn)，立德樹(shù)人則是實(shí)施“紅色引擎”工程的最終目標(biāo)。歷經(jīng)鍛造的“紅色引擎”教師，深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，注重把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，將價(jià)值觀培育和塑造，通過(guò)“基因式”融入所講授課程，達(dá)到了“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”的預(yù)期效果。特別是新冠疫情發(fā)生以來(lái)，很多“紅色引擎教師”自覺(jué)把防疫抗疫素材融入教學(xué)，主動(dòng)講好“中國(guó)故事”，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，確保專(zhuān)業(yè)教育和思想政治教育兩不誤、兩促進(jìn)。為了檢驗(yàn)“紅色引擎”工程的成效，學(xué)校黨委每年面向全校學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。在最新一批調(diào)查中，95%以上的學(xué)生認(rèn)為，“紅色引擎教師”的專(zhuān)業(yè)講授與思想政治教育并存，內(nèi)容更豐富，課堂更生動(dòng);90%以上的學(xué)生認(rèn)為，在“紅色引擎教師”的課堂上學(xué)習(xí)效果更好。實(shí)踐表明，通過(guò)課程思政，課堂教學(xué)更有效果，教師更有情懷，學(xué)生充滿(mǎn)正能量。

四、融通全校資源，形成協(xié)同育人“大合唱”

精于謀劃，善于落實(shí)。“紅色引擎”工程構(gòu)建了“學(xué)校——學(xué)院——黨支部——黨員教師”四位一體的黨建、思政工作格局，開(kāi)創(chuàng)了“黨建引領(lǐng)、思政育人”新載體。學(xué)校黨委從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)出發(fā)，注重統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)化制度設(shè)計(jì)，凝聚廣泛共識(shí)，使職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院乃至廣大教師達(dá)成思想認(rèn)同、理念認(rèn)同、責(zé)任認(rèn)同。各學(xué)院黨委和教師黨支部結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，從師與生、教與學(xué)、學(xué)與用、知與行等多個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)教研，積極創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思政育人緊密結(jié)合、同向同行的課程模式。經(jīng)過(guò)3年的探索與實(shí)踐，“紅色引擎”工程完美實(shí)現(xiàn)了“三推進(jìn)、三提升”的目標(biāo)，即推進(jìn)黨支部建設(shè)、推進(jìn)教師思想政治工作、推進(jìn)課程思政改革，提升了基層黨組織組織力、教師思想道德素質(zhì)和“三全育人”質(zhì)量。

學(xué)校黨委將進(jìn)一步深入探究育人規(guī)律，建立健全工作機(jī)制，全面加強(qiáng)體系化、規(guī)范化建設(shè)，科學(xué)實(shí)施考核評(píng)估與效果評(píng)價(jià)，切實(shí)把黨建引領(lǐng)、思政育人的理念轉(zhuǎn)化為黨建和思想政治工作創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐，奮力譜寫(xiě)“紅色引擎”新篇章。（作者系吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）

責(zé)任編輯/姜? ? 姝