傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的探究

劉閩紅

摘 要：傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高，還能充分培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維解決遇到的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)推動數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化的有效融合。本文重點(diǎn)探究傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的融合意義，進(jìn)而提出傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 融合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.010

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)當(dāng)中，融合傳統(tǒng)文化知識，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中應(yīng)用成了當(dāng)前需要研究的重點(diǎn)問題。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采取適合的方式，找到傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)學(xué)科融合的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而加強(qiáng)創(chuàng)新，深入挖掘傳統(tǒng)文化思想，有效引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中體會到文化的魅力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，必須在平時(shí)就堅(jiān)持在課堂中融入傳統(tǒng)文化知識，教師更要通過學(xué)習(xí)，向著傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)共同進(jìn)步的方向發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中融合運(yùn)用的意義

新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)，需要培養(yǎng)優(yōu)秀人才，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的綜合提高有幫助。第一，傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的今天，普遍在利用傳統(tǒng)文化展開教學(xué)工作，各個(gè)學(xué)科都加入同傳統(tǒng)文化融合的契機(jī)中，目的是為強(qiáng)化學(xué)生對于學(xué)科知識的了解。第二，數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)文化知識融入進(jìn)來非常重要，有利于人才的更好培養(yǎng)。第三，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識以及文化培養(yǎng)同樣很關(guān)鍵，所以傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合運(yùn)用可以培養(yǎng)出更加專業(yè)的數(shù)學(xué)人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，有利于社會、歷史和文化發(fā)展的建設(shè)。第一，傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合，能夠適應(yīng)新形勢下教學(xué)的發(fā)展，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展有利。小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，情感、價(jià)值觀也會得到良好的培養(yǎng)。第二，不管是從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是國家文化建設(shè)角度，本質(zhì)上都需要傳統(tǒng)文化和數(shù)學(xué)學(xué)科的融合，這是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢。

二、傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)融合的有效策略

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，采用有針對性的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)中融入文化常識。第一，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可運(yùn)用適合的方法給學(xué)生以指引，為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的框架，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。第二，指引學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這就需要教師多下功夫，運(yùn)用適合的方法加以指導(dǎo)。第三，指導(dǎo)學(xué)生主動預(yù)習(xí)。講解新的數(shù)學(xué)知識之前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本、做完練習(xí)，主動進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)，課堂上要及時(shí)學(xué)會解題的思路，并在問題解決后舉一反三，能夠解出同類型的題目。第四，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，要以數(shù)學(xué)文化知識作為例子加以有效的闡述。比如，找到數(shù)學(xué)資源中的歷史文化知識，像故事一樣講解給學(xué)生，促使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，比較好的方法是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深入拓展數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐。為讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形式得到豐富化，教師可利用多媒體給學(xué)生播放有趣的視頻或是故事，進(jìn)而幫助學(xué)生提高注意力。第一，隨著教學(xué)活動的開展，教師還要強(qiáng)化難度，利用提問讓學(xué)生回答，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。第二，利用PPT展示數(shù)學(xué)知識，并在講解中通過豐富的展示，融入傳統(tǒng)文化知識。同時(shí)，可以通過動畫的方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生切實(shí)體會優(yōu)秀文化魅力，進(jìn)而讓數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的課堂效果變得越來越好。

傳統(tǒng)文化在小學(xué)計(jì)算教學(xué)中，若能夠巧妙地實(shí)現(xiàn)融合，對于新形勢下教育教學(xué)的發(fā)展大有助益。總體而言，傳統(tǒng)文化和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合可以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。未來教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合必將能夠發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓笑《淺談傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的滲透》，《中華少年》2019年第3期。

[2] 江萍《讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂——淺議傳統(tǒng)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的滲透》，《小學(xué)教學(xué)研究》2019年第1期。