在中職英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀

趙朝會(huì)

摘 要：本文將分析中職英語滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀的重要性，并提出滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀的方法，深入探討學(xué)生中西文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生確立文化歸屬感，辯證看待中西文化的不同，有利于學(xué)生對(duì)中西方文化價(jià)值取向的理解，達(dá)到語言基礎(chǔ)同跨文化交際能力培養(yǎng)結(jié)合的效果。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué) 跨文化交際 中華傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.036

目前中職英語在異國文化理解與認(rèn)識(shí)方面雖然在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，但對(duì)母語文化的維護(hù)與傳播卻有所忽視，致使母語文化處于邊緣化境地。所以，中職英語教學(xué)過程中，滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀至關(guān)重要，學(xué)生唯有重視本國文化才能深入掌握跨文化交際。

一、英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)位觀的重要性

語言文化之間關(guān)系是對(duì)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入重要性的認(rèn)識(shí)，目前已成為焦點(diǎn)議題。但在英語教學(xué)文化導(dǎo)入問題方面如只強(qiáng)調(diào)外來文化導(dǎo)入意義，就忽略了本國文化的作用。針對(duì)英語跨文化教育中本國文化失語癥，學(xué)者也提出了相應(yīng)應(yīng)對(duì)措施，但在英語跨文化教學(xué)當(dāng)中，需導(dǎo)入什么樣的中華文化與價(jià)值觀，怎樣滲透到英語教學(xué)當(dāng)中，在這方面的研究較少。而中職英語教學(xué)中華文化與價(jià)值觀的滲透更是屬于空白狀態(tài)。所以需要英語教學(xué)加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀傳播的重視。

二、在中職英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀的方法

1.通過跨文化內(nèi)容解讀，實(shí)施跨文化背景知識(shí)教育

中職英語教師在授課的時(shí)候，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)弱，在異國文化背景知識(shí)認(rèn)識(shí)方面有限。此時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，幫助學(xué)生獲得文化知識(shí)很重要。現(xiàn)行英語教材當(dāng)中有很多文化內(nèi)容，教師只要深入挖掘文化資源，幫助學(xué)生從教材中獲得英語國家文化知識(shí)，并且也要把中華傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)來，這樣才能做好中西文化對(duì)比分析。比如，中西方商業(yè)文化中，其靈魂都是講究誠信。有學(xué)者表示，儒家文化中的“信”是立人之道，也是“仁”的體現(xiàn)。誠是信的基礎(chǔ)所在，有誠意才有信，無誠意也就無信。在西方文化當(dāng)中，“信”是誠信思想，也是人與之間的相互信任，同公正與善惡緊密相連。所以，在中職英語教學(xué)當(dāng)中，要了解中西方文化不同，有利于學(xué)生對(duì)本土文化的自信，同時(shí)也強(qiáng)化跨文化交流中的相互理解。另外，在英語課堂上，教師在讓學(xué)生練習(xí)聽力的時(shí)候，可利用誠信經(jīng)營的英語素材，促使學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

2.結(jié)合英語活動(dòng)與生活 ，實(shí)施中華文化價(jià)值觀教育

在英語課文當(dāng)中，有很多反映人們生活感受和人類美德的內(nèi)容，教師在英語教學(xué)中可以設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮情感因素作用。利用講故事、角色扮演等英語活動(dòng)的開展，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到中西文化環(huán)境的不同，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)，傳播中華傳統(tǒng)文化價(jià)值觀

實(shí)施英語課堂教學(xué)的時(shí)候，將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來，充分培養(yǎng)學(xué)生英語理解能力以及英語鑒賞能力。為此，英語教師可在課堂上給學(xué)生播放中華傳統(tǒng)文化的英語短片視頻，并形象地將歷史故事展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可應(yīng)用好互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生使用英語表達(dá)自己的文化價(jià)值觀。除此之外，英語教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以中華傳統(tǒng)文化知識(shí)為主的情境，讓學(xué)生分組實(shí)施模擬，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語言交際能力，進(jìn)而強(qiáng)化傳統(tǒng)文化在傳播中的價(jià)值。比如，以學(xué)生心目中名人偶像為例，教師在課堂當(dāng)中可通過多媒體形式，向?qū)W生展示中國名人排名，進(jìn)而突出傳統(tǒng)文化備受全球重視。

總體而言，在中職英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化與價(jià)值觀非常重要，但也要注意把握尺度，不僅要重視西方文化學(xué)習(xí)，而且也要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。依據(jù)中職學(xué)生思想特征，幫助學(xué)生理解中西文化價(jià)值取向，從而達(dá)到語言能力與跨文化交際能力的有效結(jié)合目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蘇世慧《在英語教學(xué)中傳承中國傳統(tǒng)文化的途徑》，《語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬）》2018年第8期。

[2] 趙彩紅《英語強(qiáng)勢(shì)下的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播》，《山東社會(huì)科學(xué)》2014年第10期。