基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)探思

魯洪敏

摘 要：美術(shù)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育的有效途徑。在小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)，能夠有效地提升小學(xué)生的審美能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，將其融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，不僅能夠充分地激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，也能繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。本文將針對(duì)傳統(tǒng)文化背景下構(gòu)建小學(xué)美術(shù)高效課堂的策略進(jìn)行論述，希望本文的探討，能夠給廣大的小學(xué)美術(shù)教師們提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué) 美術(shù) 高效課堂 構(gòu)建 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.043

將傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相融合，是對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的豐富，也是提升小學(xué)生審美能力，增強(qiáng)小學(xué)生民族文化認(rèn)同感的有效途徑。傳統(tǒng)文化的有效融入，能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活之中自覺繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以構(gòu)建出高效的小學(xué)美術(shù)課堂。從而有效地提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，更好地提升小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

一、運(yùn)用信息技術(shù)融入傳統(tǒng)文化，構(gòu)建高效美術(shù)課堂

小學(xué)生的年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，對(duì)于小學(xué)美術(shù)中的一些抽象知識(shí)，小學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度。為了深化小學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解，也為了更好地將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，教師可以利用信息技術(shù)，將抽象的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行直觀化和形象化的呈現(xiàn)。從而，有效地深化小學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解，也能構(gòu)建出小學(xué)美術(shù)的高效課堂。

例如，小學(xué)美術(shù)教師在開展《珍愛國(guó)寶——秦始皇陵兵馬俑》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以提前制作好相應(yīng)的視頻，在課堂上為小學(xué)生播放秦始皇陵兵馬俑的場(chǎng)面以及兵馬俑的雕刻手法和藝術(shù)風(fēng)格，給小學(xué)生帶來(lái)身臨其境般的感受，讓小學(xué)生仿佛置身于兵馬俑中，也仿佛親眼看見了工匠們的雕刻過(guò)程。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠幫助小學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，也能深化小學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)美術(shù)課堂，有效地提升小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

二、提升小學(xué)生美術(shù)鑒賞能力

美術(shù)鑒賞能力是小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的重要能力之一。小學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提升離不開傳統(tǒng)文化的融入。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，能夠讓小學(xué)生在欣賞之余提升自己的審美意識(shí)和鑒賞能力。讓小學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入美術(shù)創(chuàng)作之中，讓小學(xué)生的美術(shù)作品更具內(nèi)涵。

如小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課《快樂的節(jié)日》就是很好的案例，我們?cè)谶M(jìn)行授課時(shí)，可以將我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”以及春節(jié)的習(xí)俗引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中。教師讓小學(xué)生思考春節(jié)有哪些特征，怎樣運(yùn)用色彩表現(xiàn)出春節(jié)的節(jié)日氛圍，然后讓小學(xué)生欣賞關(guān)于春節(jié)的刮刻版畫的范作，并總結(jié)其特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠幫助小學(xué)生了解刮刻版畫的特點(diǎn)和技巧，提高小學(xué)生的鑒賞能力，也能讓小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有更為深入的認(rèn)知和了解。

三、注重小學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)

中華上下五千年的傳統(tǒng)文化，是中華民族智慧的結(jié)晶。因此，小學(xué)美術(shù)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，想要構(gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂，還需在引入傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，讓小學(xué)生能夠勤于動(dòng)手實(shí)踐，有效地提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。

剪紙是中國(guó)最古老的民間藝術(shù)，也是中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。小學(xué)美術(shù)教師在開展“剪紙”教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將剪紙文化融入美術(shù)教學(xué)之中，在講授完相應(yīng)的文化和剪紙技巧后，教師可以組織小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)作，培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。不僅能激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也能提升小學(xué)生的動(dòng)手能力，構(gòu)建出小學(xué)美術(shù)的高效課堂。

綜上所述，基于傳統(tǒng)文化構(gòu)建小學(xué)美術(shù)的高效課堂，不僅能夠有效地提升小學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，也能有效地弘揚(yáng)和繼承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)中采取有效地策略，更好地促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周月紅《弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，傳承民族文化精髓——談民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂中的滲透》，《美術(shù)教育研究》2016年第10期。