基于高中美術教學中傳承與創新美術資源的應用

惠進進

摘 要：新課改需要教師在教學中不僅要傳授學生教材中的知識，還要注意對學生綜合技能的培養，在高中美術教學中融合傳統文化藝術，可以增長學生的見識，豐富自身的文化底蘊。但是在高中美術教學中過于注重教材內容的傳授現象比較普遍，不僅忽略了學生綜合能力的培養，而且難以在教學中對傳統文化藝術進行滲透，在一定程度上制約了教學質量的提升。基于此，本文對傳統文化在高中美術教學中的傳承和創新進行了研究。

關鍵詞：高中美術教學 傳統文化藝術 傳承與創新 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.046

在多元文化時代下，將美術教學和優秀傳統文化藝術相結合，不僅對學校美術課程資源進行了豐富，還對學生的專業素養、人文素養以及審美素養進行了提升，還可以增進文化自信。

一、傳統文化藝術在高中美術教學中存在的問題

1.師資水平有待提升

現階段，伴隨著學生人數的增多，高中辦學規模不斷擴大，在教育教學的需求下，原有的美術教師數量已經不能有效滿足。具有豐富的美術教學經驗和專業水平的資深教師是高中并不缺乏的，但是部分教師本身卻缺乏實踐能力，對中國傳統文化藝術的理解較為淺顯，二者之間無法很好地進行融合。傳統的應試教育思想是部分教師無法擺脫的禁錮，對課堂的教學仍然偏向于理論，這樣的話會對學生的綜合實踐能力、美術技術水平以及核心素養的提升造成了嚴重的阻礙。

2.教學內容較為單一

為了傳統文化藝術的作用及價值在高中美術教學中得到有效弘揚，有的教師會花費大量的時間對相關的民間藝術、美術作品、傳統文化藝術等內容進行分析和講解，并在美術作品鑒賞或教學的過程中實踐，且要求學生對某些重難點知識進行死記硬背，雖然美術的教學效果得到了提升，但是學生會容易產生心理的抵觸和反抗，對于學生趨于多樣化、綜合化、個性化的學習需求是難以滿足的。

二、傳統文化藝術在當代美術教育中的創新發展策略

1.提升美術教師素質

在美術教學中使傳統文化藝術得到更好的傳承、融合與創新，需要教師具備全面的綜合素養，教師的專業知識水平和能力決定教學的質量。再好的教學資源如果沒有一個好的教學師資帶領，也屬于紙上談兵。為了適應美術教學的需要，有關教育部門和培訓機構應該加大對美術教師的培訓，提高培訓的層次和水平，開闊教師們的視野，以便于提高教師們的專業素養和人文素養，提高在教學中滲透傳統文化藝術教學的水平和能力。學校也可以不定期組織教師們進行美術教學探討，互相分享教學經驗。另教師們應注意加強對傳統文化藝術的學習，通過對傳統文化藝術的學習研究提高自身的藝術修養，完善自身的知識體系，進一步更好地適應現代美術教學的要求。

2.融合文化，展現藝術特色

受全球化的影響，各國文化也在逐漸融合。在外來文化的沖擊下，一些學生雖然已經慢慢形成了自己的獨有審美觀，但是對傳統文化藝術的傳承有著一定的誤解，從而不利于傳統文化藝術的有效弘揚和傳承。因此，教師在進行美術教學時要注意對傳統文化藝術的滲透，注意引導和糾正學生的錯誤觀念，在吸取外來文化時注意“取其精華，去其糟粕”，把我國優秀的傳統文化藝術發揚光大。具體來說，就是在學習中要注意把優秀的傳統文化藝術糅合進現代美術藝術并進行創新，再利用現代化技術創造出一個不一樣的中國美和藝術美，使優秀傳統文化藝術自身的獨特風格更上一層樓。

當代美術教育的創新發展需要優秀傳統文化藝術的配合，兩者需要相互深度融合，攜起手來一起共同前進，共同創造輝煌。讓中國傳統文化藝術精神在現代美術教學的激流中揚帆遠航。

參考文獻：

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[2] 廖志華《高中美術傳統工藝教學培養學生創新思維分析》，《美術教育研究》2019年第4期。

[3] 孫濤《高中美術新課程“書法”模塊教學的創新探索》，《中國校外教育》2015年第11期。