新時代背景下基層電大學生思想政治教育的創新發展策略研究

俞建營

摘? 要：新時代背景下，習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神，對基層電大學生的思想政治教育創新發展提出了更高的要求。思想政治教育對基層電大的轉型發展以及學生的自身發展都具有重要意義，然而在實際工作中，電大學生的思想政治教育還存在著一些問題，制約著電大學生整體素質的提升。對思想政治教育的不重視、師資力量的薄弱以及監督管理不到位等問題，導致了思想政治教育無法有效地開展，本文針對現存問題，結合電大學生思想政治教育現狀，提出了創新發展對策。

關鍵詞：新時代;電大;思想政治教育;創新

中圖分類號：G640? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）32-0104-03

基層電大作為當地的公辦成人高校，主要培養的對象是服務當地經濟社會發展的應用型人才?；鶎与姶髮W生來源較為復雜，既有在職職工，也有待業青年，既有高考落榜生，也有成績較差的職高畢業生，其社會經驗和學習目的千差萬別，思想道德水平和文化素質也參差不齊。學生結構的復雜性和差異性給基層電大學生思想政治教育帶來嚴峻挑戰。在新時代背景下，應從思想政治教育創新的角度切入，真正落實立德樹人的根本任務，才能更好地促進基層電大轉型、升級發展。

一、新時代背景下基層電大學生思想政治教育創新發展的意義

（一）是電大轉型發展的必然要求

基層電大在教育的過程中，將關注點更多集中在專業教學方面，認為只有在專業教學方面有所建樹，才能使電大得到有效發展。然而思想政治教育作為一種精神力量，是電大在開展教育教學中不可忽視的部分，鞏固了人才培養的方向，提高了人才培養質量，同時也促進了學校的轉型發展。電大在發展的過程中，需要完成學歷補償的任務使命，在高校擴招和遠程教育的相互競爭之下，將自身獨有的特點和長處得到有效的發揮，并重視培養人才的質量，才能更好地順應時代要求，實現轉型升級發展。思政教育作為人才培養過程中不可或缺的部分，需要得到有效的開展，才能培養出綜合性人才。思想政治教育還對電大的發展起到了精神支撐和方向確定的作用，注重電大思想政治教育的創新開展，是電大在培養人才方面以及發展自身實力的過程中都具有的必然特點。

（二）促進學員全面發展

由于電大的特殊性，所招收的學員大多為職業中學的學生以及成人中專畢業的學生，思想政治教育必須結合電大特點來開展[1]。從電大學員的組成結構來看，普遍存在著年齡小、認知不足、學習基礎差、社會經驗不夠豐富、各種能力相對薄弱等方面的特點。因此，在開展思想政治教育的過程中，存在著較大阻礙。從這個意義上說，要充分調動學生的學習積極性、自主性，掌握相關專業知識，以保證教育教學質量。

（三）助推電大服務當地經濟社會建設

電大的人才培養目標是培養服務于當地經濟社會發展的實用型、應用型人才。作為當地公辦的成人高校，肩負著繼續教育的任務，能直接影響到當地實用型人才的培養質量。因此，需要優化課程結構，發展綜合素質，提高專業技能，以適應社會發展需求。思想政治教育作為對人才道德水平、行為準則的規范和基礎，在以學生為主體地位的前提下，必須進一步提高學生的思想水平、道德品質、文化素養和專業技能等，使學生得到全面發展。只有真正重視了思想政治教育，提高了人才培養質量，才能夠更好地為當地經濟社會發展提供智力支持和人才支撐。

二、新時代背景下基層電大學生思想政治教育現狀

（一）對學生思想政治教育工作不夠重視

基于電大的特殊性，部分教師認為電大學生屬于成人教育范疇，已經形成了自己獨特的三觀和道德品質，并且具有一定的社會意識和社會經驗。因此，認為思想政治教育沒有開展教學的必要，使思政課的開展沒有得到應有重視。尤其是部分電大學生已經擁有自己的職業，參與電大教育學習只是作為業余興趣愛好學習，導致部分學校對思政教育的任務不夠重視，并且認為電大學生更多應通過工作單位來開展思政教育。這種對思想政治教育的狹隘理解，必然給學生思想政治教育開展帶來不利影響。

（二）思政課發揮思想政治教育的成效不顯著

電大雖然順應了時代的發展和要求，在各專業開課過程中也設置了相關的思政課，然而，由于基層電大更重視專業素養的培育，思政課程占比較少，從而沒有得到任課教師的重視。由于教師結構的特殊性，任課教師利用業余時間來兼職上課，部分任課教師在備課過程中不夠用心和下功夫，教學過程大多采用照本宣科的教學方式，教學過程顯得枯燥乏味、吸引力不強，導致學生學習積極性不高，教育教學效果不明顯。

三、新時代背景下基層電大學生思想政治教育新要求

（一）及時更新教育內容

思想政治教育開展的目的是為了使學生在今后的日常工作與學習中能夠充分地理解自身與世界、國家、社會等一系列的關系，并且通過相關的思政教育內容，樹立符合社會發展規律的三觀以及思想道德準則[2]。用更加科學的思維方式，結合歷史的進程，認識世界的本質。因此，在教育內容方面需要從學生的角度出發，結合相關的專業知識，融合思政課程的教育。通過思政課程學習，基層電大學生要堅定自身的意志，時刻保持清醒認知，傳承好紅色基因。在思政教育內容中，要深入開展黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史的學習教育，引導學生從黨的非凡歷史中尋找初心、激勵使命。要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，切實在實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢的偉大進程中奮勇爭先、走在前列。

（二）拓寬教育渠道

人無德不立，育人的根本在于立德。教育不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂、塑造生命、塑造新人[3]。作為成人教育的電大也不例外，不僅要傳遞給學生專業知識，更要培養學生的品德修養，培育學生的價值追求，塑造學生的精神品格。因此，教師要把課堂教學同社會實踐有機結合起來，引導學生開展社會調查，參與志愿服務，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。如今隨著時代的進步，信息傳播的方式和渠道越發方便快捷。電大要主動適應開放教育數字化、智能化、終身化、融合化發展趨勢，強化現代信息技術支撐，以“互聯網+”為特征，發揮在線教育平臺作用，堅持應用為先，匯聚優質學習資源，進一步豐富教育教學手段，增強教育效果。

（三）契合時代發展需求

“時代是思想之母，實踐是理論之源”。思想政治教育只有順應時代發展潮流，扎根新時代沃土，才能實現真正意義上的新發展[4]。重要的是，要切實把新思想轉化為新內容。實踐證明，我們對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握不斷深入，為新時代的思政建設提供了有力的思想資源。中國特色社會主義取得的舉世矚目成就，為新時代思政建設提供了取之不竭的現實案例。運用好這些資源，就要推動新思想進課程、進培訓、進讀本。另一方面，教育理念要與時代“同頻共振”。對學生的思想政治教育不能停留在“老黃歷”上，不可“穿新鞋走老路”，與時代“脫鉤”。要與時倶進，教學內容要包含“時代元素”、教學方式要具有“時代語言”，真正服務學生，做到教育入腦入心。

四、新時代背景下加強基層電大學生思想政治教育的對策

（一）提高思想認識，改善基層電大學生思想政治教育環境

習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。當前，隨著成人教育、職業教育改革的不斷深入，電大要在改革浪潮中立于不敗之地，就要更加重視人才的培養質量，在當地經濟社會發展中發揮不可或缺的作用。而要達到這一目的，重視學生的思想政治教育是首要的任務。思想政治教育作為意識形態的教育，要堅持社會主義辦學方向，將不忘初心、牢記使命的信念融于教學的各個方面。在構建思政教學體系的過程中，要始終以學生為主體，利用好校園作為傳播的主陣地。學生作為未來時代發展的主力軍，需要具有思辨能力，因此學習相關的思政理論知識，能夠提高學生的思想認知，從而將其作為基礎，用更科學有效的思維方式來應對未來發生的各種挑戰。特別是要利用一些重大事件節點把握好育人契機，將其與日常思政教育有機融合起來，如黨和國家召開的重要會議、節慶日舉辦的慶典紀念活動、舉辦的重大賽事等重大事件，以此提升思政教育效果。

（二）著力素質提升，打造過硬的基層電大思想政治教育隊伍

教師作為傳道者，其肩負的教育使命、承擔的職業角色、具備的專業素質，在電大思想政治教育過程中起著主導作用[5]。做好教師的思政工作是開展學生思政工作的基本前提。電大教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者，黨執政的堅定支持者，更好地擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。作為教師要以身作則，擁護黨的領導，追隨黨的指引，將日常的行事作風以及道德準則與教書育人相結合，用自身具有的獨特魅力使課堂效果作用顯著。要秉持“一切為了學生，為了學生的一切”的服務理念，在情感上關注學生的日常生活以及學習，在獲得學生的喜愛和信任后，學生才能積極主動地參與到課程中與老師互動，實現教育的最終目的。要了解當下最先進的理論并結合學生關注的熱點，將知識點融匯到學生的興趣愛好之中，更能被學生所接受，也能夠從興趣愛好中衍生出思政教育的相關知識點，使課堂更加生動活潑。在專業知識技能方面，教師應時刻關注專業前沿理論知識，將最前沿的知識和觀點帶到課堂上，提高學生的眼界，使學生跟上時代的步伐，用喜聞樂見的方式，將專業知識與思政教育相互融合，體現思政教育獨有的魅力。

在教師團隊管理方面，要注重師德師風建設。學校要積極開展相關技能培訓以及相關專業學術的研討等，使教師有渠道接觸最新理論知識，并融匯于日常教學上。要制定嚴格的考評制度，強化師德監督，杜絕失信失德行為的出現。同時，要發掘師德典型，講好師德故事，弘揚師德楷模，涵育師風、校風、教風、學風的正能量。

（三）創新方式方法，增強基層電大思想政治教育的時代感和吸引力

電大是以現代信息技術為支撐，以“互聯網+”為特征，面向社會成員提供學歷繼續教育、服務全民終身學習的新型高等學校。利用互聯網以及新媒體先進技術的教學方式，其一定程度上激發了學生對思政課的學習興趣[6]。由于互聯網的連通性，學生在學習的過程中，可以通過查閱相關資料，深化自身的認知。因此，在開設各個學科的過程中，需要將思想政治教育的元素，納入到相關教程以及專業知識的教授當中。同時，構建完整有效的思政網絡教學平臺，可以使學生超越空間和時間的限制，更有效地利用碎片時間學習相關課程。網絡既是現實的人的延伸，又是現實社會的延伸，具有虛實二重性和相互模塑性的特點。因此，要堅持線上和線下相結合，建立現實和網絡兩個空間的全域性思想政治教育機制。要創新教育方式，與學生的認知特點、成長需求、接受方式相匹配，變單向灌輸為雙向交流，增強思政教育的沉浸體驗。要加強師生網絡素養教育，唱響主旋律，弘揚正能量，自覺維護網絡的健康發展。

五、結語

綜上所述，隨著《國家開放大學綜合改革方案》的頒布實施，電大邁入開放大學轉型的關鍵期，在基層電大中開展思想政治教育，成為重中之重的任務。本文針對電大在開展學生思想政治教育過程中產生的問題，順應時代的要求和發展之下，提出了相關的解決途徑。只有不斷創新學生思想政治教育方式，融合思政教育新模式，才能為培養當地經濟社會發展“留得住、用得上”的應用型人才提供強有力的支撐。

參考文獻：

[1] 李雪蘭. 新形勢下基層電大學生思想政治教育工作趨勢及對策探討[J]. 天工，2018（02）：104.

[2] 劉慧斌. 淺談“互聯網+”背景下基層電大思想政治教育工作的創新性[J]. 現代職業教育，2018（10）：30-31.

[3] 李雪蘭. 網絡“微時代”基層電大思想政治教育創新實踐[J]. 現代職業教育，2018（18）：168-169.

[4] 何茜. 網絡環境下電大成人學生思想政治教育的新思考[J]. 神州，2020（18）：154.

[5] 孫曉玉. 芻議“互聯網+”背景下電大學生思想政治教育策略[J]. 中外交流，2021（26）：52.

[6] 包海燕. 新形勢下做好電大學員思想政治工作初探[J]. 青年時代，2018（12）：78-79.

（薦稿人：林文華，福建廣播電視大學大田工作站高級講師）

（責任編輯：陳華康）