論高職動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

張靖

浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院

在動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校往往會(huì)過度強(qiáng)調(diào)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生的審美能力和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。學(xué)生只有好的美術(shù)基礎(chǔ)，才能夠有更強(qiáng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)能力。為了滿足我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的綜合需求，高校應(yīng)該改革教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)品位，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)秀的動(dòng)漫作品。

一、高職動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

美術(shù)的基本素養(yǎng)包括圖像識讀，審美判斷，美術(shù)表現(xiàn)，創(chuàng)意實(shí)踐，文化理解這五項(xiàng)內(nèi)容。而動(dòng)漫主要是以視覺圖案的方式向大眾呈現(xiàn)出的一種藝術(shù)形式。而動(dòng)漫的視覺圖形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)幾乎都依賴于設(shè)計(jì)者的術(shù)基礎(chǔ)和審美認(rèn)識等等，與美術(shù)素養(yǎng)有十分密切的關(guān)系。只有學(xué)好美術(shù)，培養(yǎng)好高校學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，才能夠完成動(dòng)漫教學(xué)任務(wù)。美術(shù)是動(dòng)漫的基礎(chǔ)，動(dòng)漫則是美術(shù)的直接或具體體現(xiàn)，所以說在動(dòng)漫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是十分重要的[1]。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)可以幫助學(xué)生擴(kuò)充動(dòng)漫設(shè)計(jì)素材，讓學(xué)生能夠利用更多的素材，提高學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)能力。而美術(shù)中所學(xué)到的光影色彩構(gòu)圖等知識，能夠提高動(dòng)漫作品的藝術(shù)性和觀賞性，只有加大對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，才能夠讓學(xué)生有更扎實(shí)的美術(shù)功底，設(shè)計(jì)出更多更優(yōu)秀的動(dòng)漫作品。例如教師可以在課堂上引入水墨畫教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的傳統(tǒng)法，并將色彩混合等知識融入到動(dòng)漫場景設(shè)計(jì)中去，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出更有藝術(shù)氛圍的作品。同時(shí)，學(xué)生通過對水墨畫渲染手法的學(xué)習(xí)，也可以增加動(dòng)漫作品中色彩的層次感，使所設(shè)計(jì)的動(dòng)漫作品的藝術(shù)效果更加明顯。不僅如此，在動(dòng)漫教學(xué)融入中國傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)，可以幫助學(xué)生豐富動(dòng)漫設(shè)計(jì)素材，提高創(chuàng)作能力，也能夠讓學(xué)生有更深的文化底蘊(yùn)和思想，并將這些文化和思想融入到作品中去，使作品更具有文化意義。由此可見，學(xué)生在培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)的過程中可以學(xué)習(xí)到更多的民族藝術(shù)，能夠發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，并且學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)⒅形鞣剿囆g(shù)特點(diǎn)融合在一起，并逐漸形成自身的特色，創(chuàng)作出更具有個(gè)人特色和民族特色的動(dòng)漫作品[2]。

第二，在動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中引入美術(shù)修養(yǎng)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)的目的，并不是僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)技巧，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。在動(dòng)漫教學(xué)課堂上融入美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)教育，能夠大大地提高課堂的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在這種氛圍下，能夠?qū)λ囆g(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且也能給學(xué)生帶來更多的設(shè)計(jì)靈感，提高學(xué)生的審美能力。除此之外，美術(shù)修養(yǎng)教育能夠使學(xué)生對不同的藝術(shù)有更客觀的認(rèn)識，深化學(xué)生的藝術(shù)思維，讓學(xué)生能夠從不同角度去分析動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的素材特點(diǎn)，分析這些素材的藝術(shù)影響力和藝術(shù)品位，進(jìn)而從真正意義上提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)品位。

二、高職動(dòng)漫教學(xué)中美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）正確認(rèn)識動(dòng)漫專業(yè)中美術(shù)素養(yǎng)的重要性

在高等院校中，動(dòng)漫專業(yè)和美術(shù)的結(jié)合是非常緊密的。作為一項(xiàng)需要有極高美術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)，高等院校在對動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感，從而提高學(xué)生在動(dòng)漫方面的創(chuàng)造能力和想象力，達(dá)到技術(shù)教育和審美教育協(xié)調(diào)發(fā)展的最終目標(biāo)。所以高校動(dòng)漫專業(yè)在完成專業(yè)技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，一定要設(shè)立單獨(dú)的美術(shù)理論和藝術(shù)審美課程，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)教育理論體系的了解，并通過實(shí)踐來提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，全方面地提高學(xué)生對動(dòng)漫的創(chuàng)造能力和藝術(shù)能力[3]。另外，動(dòng)漫專業(yè)要時(shí)刻重視美術(shù)素養(yǎng)在學(xué)生發(fā)展中的重要地位，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼拿佬g(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)化成豐富藝術(shù)內(nèi)涵和個(gè)性藝術(shù)特點(diǎn)的動(dòng)漫作品，提高動(dòng)漫的質(zhì)量，促進(jìn)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，高校要根據(jù)市場的發(fā)展，及時(shí)對教育目標(biāo)和教育理念進(jìn)行調(diào)整，樹立多元發(fā)展的教育觀，改變我國目前單純側(cè)重動(dòng)漫設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的局面，轉(zhuǎn)而提高學(xué)生的動(dòng)漫設(shè)計(jì)技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，將目光放長遠(yuǎn)，讓美術(shù)學(xué)科不僅局限于對學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)。還需要將繪畫，雕塑，美學(xué)等藝術(shù)熔于一爐，更好地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這種對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方式，有利于提高高校學(xué)生動(dòng)漫制作水平。所以只有積極地改變教育觀念，才能夠更好地培養(yǎng)人才，提高我國動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，在學(xué)生完成藝術(shù)設(shè)計(jì)技能學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑦@些技巧有效地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而促進(jìn)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）采用新型教育手段，拓展教育方法

從我國目前高校動(dòng)漫專業(yè)的教育過程來看，普遍采用灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生參與美術(shù)課堂的積極性，削減了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以針對目前的這種情況，我國動(dòng)漫專業(yè)要想提高效率和質(zhì)量，必須要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對學(xué)生的特點(diǎn)對現(xiàn)有的教育手段和教育方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠真正的投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)美術(shù)課程的效率和質(zhì)量，促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的提高[4]。在這一過程中，高校要以多媒體為主，建立現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)模式。通過多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高課堂生動(dòng)性，吸引學(xué)生主動(dòng)積極地參與到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來。這種以數(shù)字化圖像代替枯燥無聊課本的方法，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)積極完善網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，讓學(xué)生能夠在課后通過線上學(xué)習(xí)感受美術(shù)作品的影響。并且學(xué)校可以在網(wǎng)上發(fā)布課程，并設(shè)立專門的提問機(jī)制，建立起師生一對一的互動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在課后積極的對美術(shù)課程和美術(shù)作品進(jìn)行探討，拓展美術(shù)素養(yǎng)課程的空間。最后，通過推廣主題教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，比如在進(jìn)行美術(shù)課程的教育過程中，美術(shù)教師可以教將水彩畫和動(dòng)漫相結(jié)合，并以此為主題讓學(xué)生收集相關(guān)的材料，在課程中對學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生在交換思維的過程中初步形成對中國水彩畫的這些認(rèn)知，端正對民族美術(shù)的專業(yè)態(tài)度，從而能夠更好地對優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和應(yīng)用。

（三）構(gòu)建美術(shù)修養(yǎng)課程體系，完善課程結(jié)構(gòu)

高職動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生要想提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，要通過學(xué)習(xí)一些實(shí)踐課程、美術(shù)素養(yǎng)課程等等。所以高職院校就要在美術(shù)專業(yè)設(shè)置一些相關(guān)課程，讓美術(shù)素養(yǎng)課程的課時(shí)總量在動(dòng)漫專業(yè)課程體系中占據(jù)一定的位置，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式。動(dòng)漫專業(yè)不僅要求學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，所以動(dòng)漫專業(yè)要開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)類課程，幫助學(xué)生提高美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校可以在動(dòng)漫專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)置，針對性地設(shè)計(jì)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)方案，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。例如學(xué)校可以根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)的課程特點(diǎn)，開設(shè)幾門典型性或綜合性美術(shù)素養(yǎng)必修課，同時(shí)也要根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)開設(shè)美術(shù)素養(yǎng)輔修課，將美術(shù)素養(yǎng)教學(xué)逐漸深入到動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)課程體系中去。不僅如此，動(dòng)漫專業(yè)還應(yīng)該開設(shè)一些鑒賞類課程，為學(xué)生提供美術(shù)經(jīng)典作品，讓學(xué)生進(jìn)行自主鑒賞和評價(jià)，并由老師進(jìn)行考核評價(jià)，以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和審美能力[5]。

最后，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)實(shí)踐的教學(xué)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來提高自身能力。高校動(dòng)漫專業(yè)可以將美術(shù)素養(yǎng)課程和美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，將美術(shù)理論轉(zhuǎn)化為美術(shù)能力。例如，高校可以定期組織動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生參觀美術(shù)展覽、動(dòng)漫企業(yè)等，也可以向課堂引入專業(yè)人士和學(xué)生一起進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)能力。

（四）注重美術(shù)意識和能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)功底

要想體現(xiàn)出動(dòng)漫的整體風(fēng)格和意義，就必須要在動(dòng)漫作品的設(shè)計(jì)過程中注重對畫面的設(shè)計(jì)和構(gòu)圖的把控，這主要是由于畫面構(gòu)圖能夠很好的提升視覺效果，具有較強(qiáng)的視覺表現(xiàn)力。動(dòng)漫作品通俗來講，就是利用不同的色彩把事物在不同姿態(tài)和不同位置的情況表現(xiàn)出來，因此色彩方面的明暗和選取影響著所表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)方式。一般來說，色彩構(gòu)圖采用規(guī)則的畫面來維持畫面的平衡，反而不規(guī)則的形式通常來表現(xiàn)事物的正常狀態(tài)。在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)過程中，也可以將美學(xué)的這一特點(diǎn)應(yīng)用進(jìn)來，對畫面的構(gòu)圖既可以是封閉的，也可以不受畫框邊界的約束，選用更開放的繪畫模式。這個(gè)模式能夠更好地吸引人們的注意力，讓人們在觀賞過程中對話框之外的空間進(jìn)行聯(lián)想，從而提升畫面的意義，有助于畫面震撼效果的提升[6]。因此，高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)必須要注重學(xué)生對美術(shù)意識和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的過程中能夠合理的應(yīng)用色彩，利用色彩的不同特性和特點(diǎn)來豐富動(dòng)漫的畫面和內(nèi)涵。在日常設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師首先要抓好學(xué)生的美術(shù)基本功，其次要注重培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)漫設(shè)計(jì)的色調(diào)選擇和渲染，從而更好地提高畫面的品質(zhì)，然后使學(xué)生所設(shè)計(jì)的動(dòng)漫作品具有鮮明的特點(diǎn)且更加成熟。

三、結(jié)語

綜上所述，在動(dòng)漫教學(xué)中設(shè)置美術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)課程，對提高學(xué)生的創(chuàng)造能力及藝術(shù)品位有較大的作用。高校動(dòng)漫專業(yè)應(yīng)該根據(jù)目前動(dòng)漫市場的發(fā)展特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和藝術(shù)能力，并且對目前的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，提供更具有教育意義的教學(xué)課程。