研究生學術道德問題研究

苗繪 于惠冰

摘 要：研究生學術道德是高等教育內涵式發展視域下以科學研究與社會需求為導向的研究生培養工作的重要內容，加強高校研究生學術道德建設，將有效提升研究培養質量，促進高?？茖W研究事業的良性發展，加快規范培養長效機制的建立。本文從學術道德教育體系、考核指標和監督體系、教師隊伍建設、學術環境等多角度，為研究生學術道德培育提供有效路徑。

關鍵詞：研究生;學術道德;教育體系

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0159 — 03

新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對教育和學習提出了新的更高的要求。教育工作的根本任務是立德樹人，培養和培育社會主義建設者和接班人。研究生是國家科技人才隊伍的后備軍。研究生的學術能力和學術道德不僅是高等院校學風的集中體現，而且關系到未來我國科技人才素質的高低和經濟文化軟實力的厚度。研究生教育作為高等教育的重要組成部分，必須要從多個維度共同發力，探索提升研究生學術道德的有效路徑。

一、研究生學術道德培育的理論闡述

（一）研究生學術道德的內涵

研究生就學期間的主要任務之一就是學術研究，所以厘清學術研究以及學術道德的基本內涵，更有助于從本質上了解學術道德的基本要求。從理論角度而言，學術一般是指科學研究與學術創造，而道德一般指的是道德規范及社會倫理價值。教育部頒布的《關于加強學術道德建設的若干意見》等文件明確了國內研究生學術道德的基本內涵，其一研究生學術道德的目標是培養認同中國特色社會主義具有強烈的社會責任感和崇高的學術精神，業務理論扎實，在理論上和實踐上具有創新能力的高素質研究生學術隊伍，為研究生創設良好的科學研究和學術活動的制度環境。其二，要求研究生追求真理，探索科學規律，自覺樹立嚴格自律的學術精神和道德準則，維護科學的學術尊嚴和國家、學校、自身的學術名譽。其三，研究生學術道德主要指的是研究生在學術活動和科學研究中恪守學術道德，維護學術民主，堅持嚴格、嚴密、嚴謹、嚴肅的治學態度和自律準則，自覺與學術研究活動中違反學術道德的行為作斗爭。

（二）研究生學術道德教育的特征

根據研究生學術道德教育的內涵以及研究生學術道德教育的相關理論研究，可以將研究生的道德教育特征歸納總結為以下方面：

其一，研究生學術道德教育在意識方面上更具有自律性。這也是研究生與本科生等其他層次的學生相比較而言的重要特征之一。該特征主要體現于通過研究生學術道德教育使研究生的學習生活與學術活動有內化于心的基本價值觀念和標準，進而使研究生養成嚴謹高尚的，學術精神與道德品質。

其二，研究生學術道德教育在規范層面上也具有一定的客觀他律性。這一特點是指通過對于研究生學術道德的建設及規制，進而提升受眾的學術道德意識，使學術道德內化于心的同時外化于行，進一步實現道德在具體學術活動中得以實現，進一步引導和約束研究生的學術活動，符合學術道德標準及要求。

二、研究生學術道德教育現狀及存在問題

隨著近幾年我國研究生教育規模的逐漸擴大，研究生教育的質量以及研究生的學術道德教育都受到了廣泛關注。因為誠信教育作為研究生教育的基礎，是培養高水平高素質科研人才的必然要求。在推動研究生學術道德教育以及高校學術學風建設的相關問題上，黨與國家教育部門高度強調全面提升研究生教育質量，加強學術道德與學風建設，并采取了出臺相關政策文件、多次召開會議等多種舉措。但是在科研活動蓬勃發展，同時也出現了一些問題，譬如學術失范現象屢禁不止，學術規范認識較為模糊，學術失范行為較為普遍，而引發公眾對研究生教學教育質量的質疑，研究生學術道德問題日益嚴重。

（一）研究生學術道德教育規制體系初步建立

針對高校學研究生的學術道德行為，國家出臺了一系列相關文件，以期建立有效的學術道德教育保障體系?！蛾P于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》明確指出：在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設，進一步強化學術道德和誠信教育，自覺維護學術尊嚴和學者聲譽?！陡叩葘W校學術委員會規程》明確了學術委員會的定位和職責，強化其作用與權利，真正發揮學術委員會在學校管理中的效用?！陡叩葘W校預防與處理學術不端行為辦法》對預防與處理學術不端案件的受理、調查、認定、處理等內容做了全面規定，提出了許多重要的制度舉措。

（二）研究生學術道德教育存在問題及成因剖析

其一，研究生學術道德教育體系有待完善，學術道德教育理念內涵亟需更新。我國的研究生教育從發展初期就主張培養理論型人才， 在落實研究生人才培養實現過程中，存在“智育”比“德育”更受重視的情形，這也導致部分高校一味追求科研成果和學習成績，也有部分高校對于研究生的自我管控與自我約束較為相信而降低對于研究生學術道德方面的教育和重視。除了高校教育體系存在問題外，研究生群體中部分人對于學術研究教育的認識也存在偏差。

其二，教育隊伍綜合能力有待提升。教師是教育事業的靈魂之所在，研究生導師及高校管理人員作為研究生教育的主體一定要引導研究生把握好學術道德的風向標。一名合格的導師應當具備儀表端莊、德行高尊;嚴師傳道、授業求新;立德樹人、專業精深等優秀品質，以為研究生養成治學精神樹立榜樣。但是從目前各高校的情況來看，因為研究生教育與本科生教育相比較而言自由程度更大，許多導師在培養研究生過程中存在“放養”的情形，導師的督促監督職責呈現淡化趨勢，對于研究生的學術道德教育缺乏持續性和貫穿性。少數導師自身綜合能力素質有待提升，創新科研能力不足，對學術誠信不夠重視、學術規范知識掌握不夠系統。

其三，監督保障機制有待完善。如果僅僅憑借高校及導師等相關人員的管控和教育來保障研究生的學術道德水平，使研究生群體能夠堅定嚴謹治學的科研，養成良好的學術習慣是存在困難的，這時便急需學術監督保障體系通過外在的行為約束進行管控。就目前各高校的誠信保障體系機制建設而言，部分高校也取得了相應的成果，但是也能看到監督保障機制，在制度的結構設計上及具體的實施辦法上也需要健全和完善。學術考核評價體系有待完善。對于研究生群體而言，學術考核評價最能夠體現出其在研究期間的，學習科研狀況也能夠體現出其科研態度以及科研成績。而當前各高校的學術考核評價標準極為單一，僅從科研成果及科研項目數量等方面進行考核。大多忽視了對研究生群體的思想狀態以及綜合素質的評價，監督管理機制效果不盡人意。

其四，學術環境亟待優化。馬克思認為人是環境的產物，所以人的思想形成與發展必定會受到環境的影響。優良的學術氛圍能夠激發研究生對于學術科研的熱情和積極性，而惡劣的學術環境只會使研究生學術目標變得模糊不清，最終走向錯誤的方向。當前高校多以學術權力和行政權力構成的傳統的二元化權力結構方式進行管理，長此以往會直接導致行政權力大于學術權利，甚至出現行政權力干涉學術管理的情形。部分高校會采取行政命令方式，處理學術研究的問題。這種不良的風氣也會導致學術環境的污染。在如此環境的蔓延之下，研究生在科研過程中更注重獲得多少經費，完成多少項目而不是以踏實鉆研的精神去進行學術活動，個人本位急功近利的思想在行動上表現為將他人的論文改造或拼湊變為自己的投稿、托關系或支付金錢發表論文、偽造注釋等。

三、提升高校研究生學術道德水平的對策

為了使高校研究生能夠潛心治學，注重誠信，勇于創新，也為了高校內能夠營造出更為嚴謹更為純凈的學術環境。必須從提高研究生自身的自律能力、改革高校的學術道德教育機制、提升研究生學術道德教育隊伍綜合能力、建立健全研究生學術道德的監督管理體系等方面入手，尤其是在新冠疫情防控期間，研究生培養模式可能會相應的進行調整，對于研究生學術道德的關注力度更應提升，在這個過程中， 社會、高校、教師隊伍以及研究生群體本身都應當正視研究生學術道德培養過程中存在的問題，并積極尋求解決路徑。

（一）加快研究生學術道德教育體系的完善步伐

為完善研究生學術道德教育體系，必須要遵循的是顯性教育與隱性教育相結合的原則。將培育重點放在對于研究生的顯性教育上，高校應當設置研究生學術道德的相關課程，并將此類課程劃分至必修課之中，階段性計劃性的開展學術道德教育內容，包括與學術道德教育有關的理論課程以及實踐課程，可以在其中融入討論協作等內容，加深學生對于學術道德的認知。也可適當提高學術道德相關課程的學分，以此來反向提高學生對于此門課程的重視，另外對于此類課程的教學大綱的制定以及教案的編寫都應當結合當下的熱點問題實施案例以及法律法規等多方面展開講解，且可以通過翻轉教學的模式，讓學生真正成為課程的主體，以及在校內網站上上傳微課視頻等方式來提升研究生學生參與熱情，學生對此類課程由學習到理解，簡單掌握到銘記于心，提高學術道德教育課程的教學效果，實現思想政治教育的特點與教學相融合。

（二）完善研究生學術道德規范的制定

如果說對于學術道德教育體系的完善是研究生學術道德培育的前提，那么研究生學術道德規范的完善則是研究生學術道德教育的一項重要保障。所以自上而下的研究生學術道德規范，必須要符合國家政策的要求，該規范的完善必須要結合社會實踐中不斷出現的新舉措、新方法、新路徑，規范必須要與當前研究生的教育特點相符合， 并且該規范必須要具有可操作性，以期實現該規范的具體化和體系化，使該規范能夠貫穿研究生教育的始終。研究生學術道德教育規范應當從以下三個方面加以完善。首先是針對研究生學術道德失范行為的懲處罰則必須明確清晰，其次針對研究生學術道德教育中，學生與導師之間的規范要求要合理，再次，針對研究生學術成果是否符合誠信道德以及創新應當作出明確的指示。此外應當加強對學術道德規范中學術道德價值觀念的內涵的詮釋，真正弘揚嚴謹科學的學術精神。

（三）大力提升教育隊伍綜合能力和素質水平

研究生導師是研究生的學術道德教育的首要負責人。所以要求導師在教學和科研指導過程中要有意識的培養和強化學生刻苦鉆研，勇于創新，遵紀守法的精神。不僅要在學術論文的寫作以及科研活動的開展方面予以指導，更要對研究生在遵守學術道德規范方面嚴格要求。幫助研究生群體樹立正確的價值導向。一旦發現有學風不正的情況出現，要及時批評指正，并長期關注學生的思想動態。班主任和輔導員也要承擔起相應的工作任務，并肩負起監督工作的使命。如果教師隊伍出現失職行為，那么也要承擔相應的責任，接受相應的懲罰。當前正值新冠疫情防控的重要階段，各大高校也紛紛順應疫情防控政策展開了網課教學，這對于研究生與教師隊伍而言都是一個全新的挑戰，為了保障學術道德教育的質量，各大高校的研究生導師隊伍更應當意識到自身的責任，幫助學生在家完成部分科研任務，同時傳播學術道德的精神和價值觀，共度時艱。為了讓教師教育隊伍的綜合能力和素質水平得以保障，要加強對于教師教育隊伍的監督和考核，對于不負責任的導師及相關責任人員要嚴懲不貸。只有通過導師自身向研究生群體傳遞嚴謹治學，為人師表的正能量，才能使研究生真正樹立良好的道德學術標準。

（四）營造嚴謹的學術環境使道德信念內化于心

良好的學術環境氛圍，能夠幫助以碩士研究生樹立正確的人生觀價值觀和人才觀，使研究生能夠意識到自身應當具備的是不輕言放棄的創新精神，對于自身的發展要有明確的標準。如何營造嚴謹的科研學術環境？在日常的培養過程中，要不斷的通過宣傳的教育方式使研究生養成博學善思的理想信念，通過閱讀，培養研究生對于真善美的追求，使其樹立正確的社會觀念。鼓勵學生之間互助互愛，通過團體協作提升學術科研能力。同時要嚴厲打擊學術不端行為，對于心浮氣躁，研究生更要重點關注，長期監督。避免他們走上錯誤的道路。導師及相關管理人員更要承擔起研究生培養的重任， 認清職責鼓勵研究生，樹立正確的價值觀念，并且做好日常的溝通交流，把握研究生思想動態，及時與研究生群體分享正能量的、積極向上的學習內容。與研究生建立良好的互動關系，使學術研究氛圍更為融洽。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉竹青.研究生學術失范的根源、成因、解決對策分析〔J〕.戲劇之家，2020，（04）：186-187.

〔2〕劉杰.新時期高校研究生學術道德失范的原因及其對策研究〔J〕.林區教學，2019，（12）：14-17.

〔3〕徐建龍.論研究生學術道德教育的實踐回歸〔J〕.安徽理工大學學報：社會科學版，2019，（05）：100-103.

〔4〕王蕾，崔木子，張國印，王俊紅.加強研究生學術道德教育促進學風建設〔J〕.教育現代化，2019，

（06）：254-256.

〔5〕張雪，苗鳳華，尹致鍵.加強研究生學術道德教育必要性的 SWOT 分析〔J〕.智庫時代，2019，

（33）：169-170.

〔責任編輯：侯慶海〕