新時代背景下 高校輔導員思想政治教育工作實效性探究

熊玉琴

摘 要：思想政治教育工作是高校輔導員工作的重點任務(wù)。新時代對高校輔導員思想政治教育工作實效性提出了更高的要求，加強高校思想政治教育工作實效性方式方法的研究和實踐，對提升思想政治教育質(zhì)量、促進大學生成長成才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時代高校輔導員;思想政治教育工作;實效性

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）04 — 0168 — 03

隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正深刻地影響和改變著大學生的生活、學習方式，高校輔導員要準確把握數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展對大學生思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰(zhàn)，探究新時代背景下如何回歸本職工作，提升思想政治教育工作實效性的方式方法。

一、新時代高校輔導員思想政治教育工作的定位

《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號）將高校輔導員的主要工作職責概括為“思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”〔1〕等九項內(nèi)容，要求高校輔導員全員全過程全方位地從“思想育人、道德育人、教書育人、和諧育人”四個方面做好大學生的思想政治教育工作。同時，習近平總書記在全國高校思想政治教育工作會議上強調(diào)，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需要和期待”〔2〕，不斷增強思想政治教育工作的“高度”與“寬度”、“力度”與“溫度”。高校輔導員需明確工作定位，緊抓思想政治教育的核心，創(chuàng)新思維抓住工作盲區(qū)，轉(zhuǎn)變角色定位完善薄弱環(huán)節(jié)，提高思想政治教育工作的實效性，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的時代新人。

二、新時代高校輔導員思想政治教育工作對象的新變化與特點

“00后”大學生受多元文化泛濫帶來的實用主義、精致利己主義、個人主義、佛系主義等思想影響，在一定程度上存在個性差異大、網(wǎng)絡(luò)成癮嚴重、小眾自我封閉、心理問題層出不窮等情況。但與以往的大學生相比，他們思想獨立開放、個性鮮明張揚，博學包容務(wù)實，更加注重個體體驗。高校輔導員要有效地解決新時代大學生思想困惑、專業(yè)學習、生活意義、情感障礙、心理疑慮等方面問題，必須遵循“三大規(guī)律”，真正了解他們的年齡特點、心理特征、價值取向等新需求，改變固化的“參照模板”觀念，突破專業(yè)化發(fā)展瓶頸，精準服務(wù)提高思想政治教育工作滲透力，讓思想政治教育工作具體化、圖像化地聚焦和融入“00后”大學生的學習生活，因勢利導壯大意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)陣地，讓思想政治教育真正地“入眼入耳、入心入腦”，改變大學生“理解不認可、懂得不行動”的知行沖突，樹立正確的理想信念、價值觀念。

三、新時代高校輔導員思想政治教育工作的要求

高校輔導員承擔著大學生的教育、管理和服務(wù)工作，其工作成效直接關(guān)系到大學生思想政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的質(zhì)量。新時代發(fā)展要求高校輔導員提高政治敏銳性，精準把控施策，發(fā)揮貫徹國家戰(zhàn)略意圖的執(zhí)行力;以學生為中心，傳遞心中大愛，提升與學生“心連心”的向心力;適應(yīng)新時代教育，尊重科學規(guī)律，提高“洞明世事”的觀察力;注重心理健康關(guān)護，及時適時疏導，提升培養(yǎng)健康心態(tài)的引導力;“把理論融入故事、用故事講清道理、以道理贏得認同”〔3〕，傳播時代正能量，提升思想政治教育“硬核”話語權(quán)，促進大學生將優(yōu)良價值觀和知識、能力融合為個人核心素養(yǎng)。

四、提高新時代高校輔導員思想政治教育工作實效性的措施

高校輔導員的工作很普通很平常很繁瑣，但很有價值。我們必須緊跟形勢的變化而變化，抓好思想政治教育工作的關(guān)鍵點，對學生的情況做到心中有數(shù)，對每一位學生做到眼里有愛，對學生工作做到有方有力，才能實現(xiàn)“學業(yè)就業(yè)悉心指導、思想價值走心引導、身心健康貼心疏導”的效果，提升思想政治教育工作的實效性。

（一）堅持“一個中心”、用好“一顆真心”

1.堅持以學生為中心

高校輔導員要堅定“立德樹人的”的工作方位，牢固樹立“以生為本”的思想意識，以學生為中心，注重德學教育和個性化教育，關(guān)注每一位學生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，引導大學生自主地參加各種事務(wù)活動的體驗，激發(fā)學生的內(nèi)生動力和潛力。如利用“學習強國”平臺、易班平臺、人民網(wǎng)公眾號等將國家時政熱點、道德模范、時代先鋒、學習典型分享給大學生，利用微信視頻、騰訊課堂、釘釘APP、騰訊會議等進行線上學習心得、感悟分享、主題班會等活動，傳播正能量，提高他們的學習熱情和文化自信，加強大學生的思想自覺、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)等。

2.用好“一顆真心”

高校輔導員需要對自身和學生工作有準確的定位。一方面需要自覺學習教育學、心理學、微表情心理學、管理學、法律法規(guī)、社會工作理論等知識內(nèi)容，積極參加各類培訓活動和交流會，注重培養(yǎng)核心能力和發(fā)展意識，用極致專業(yè)拉開與別人的差距，形成具有個人特色的工作風格和工作品牌，改變“說不清、講不通、搞不定”的乏力思想政治教育。另一方面，發(fā)自內(nèi)心地愛工作、愛學生，尊重學生的差異，克服偏見，用愛心、誠心和耐心接納和信任學生，重視與學生的情感溝通，學會平衡思想政治教育工作方法與學生立場，創(chuàng)造性地開展工作，提高學生的認知水平與滿意度。

（二）抓好“兩個基本點”、依托“兩個平臺”

1.抓好學生和學生家庭兩個基本點

輔導員要注重構(gòu)建“認同—信從”的師生關(guān)系，認真傾聽學生反饋的問題，細致地觀察學生的言行和習慣，尋根究底地探究事情結(jié)點。同時借助黨員、團干的幫扶、朋輩的激勵示范，引導學生正確地認識自己、悅納自己，積極地將負面問題變成積極的收獲。當面對無故缺勤、酗酒鬧事、考試作弊等原則性問題，要堅持有理有據(jù)地做通大學生的思想工作，強化大學生的自尊自愛、自律自覺。同時，構(gòu)建“互通—合作”的家校關(guān)系，主動、及時、有技巧地與家長聯(lián)系溝通，力爭在大學生教育的理念、實際操作方面達成共識，實現(xiàn)合力教育。當遇到“過度保護、過度寵愛、過度期盼”的學生家長，切忌直言問題，注重與家長多交流教育的觀點和看法，照顧家長的尊嚴，逐步消除他們的疑慮及反感，再用真憑實據(jù)讓家長心悅誠服地配合輔導員做好大學生思想政治教育。

2.依托線上線下兩個平臺

為使大學生思想政治教育活起來，輔導員需依托線下深入學生宿舍、課堂第一線的面談平臺，及時了解大學生關(guān)注的熱點焦點問題、學習狀況、行為特征、活躍地點，及時了解他們的運動軌跡、思想變化和心理動態(tài)，通過學生喜歡的方式答疑解困、資訊傳播、輿情引領(lǐng)、學業(yè)預(yù)警、心理預(yù)警，更加精準地、人性化地協(xié)助大學生解決各種問題。同時在挖掘傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容和文化的基礎(chǔ)上，依托線上QQ、微信、公眾號、釘釘APP、微博、直播、抖音等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，不斷學習新事物掌握新內(nèi)容，主動運用新媒體平臺信息共享、資源豐富、傳播快捷、交互性強、智能化等優(yōu)點，創(chuàng)新思想政治教育工作的內(nèi)容和方式方法，拓展思想政治教育的時間和空間，形成穩(wěn)定的意識形態(tài)教育陣地，進行深層次的思想政治教育。

（三）明確“三個步驟”，探索“三個方式”

1.明確“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的工作步驟

大學生思想政治教育工作是一項長期、系統(tǒng)的任務(wù)，輔導員可通過思維導圖、幕布等梳理常態(tài)化事務(wù)性工作，通過“‘一張表學生信息管理系統(tǒng)、‘一張網(wǎng)學生大數(shù)據(jù)決策分析系統(tǒng)〔4〕、‘一體化學生信息綜合運用體系”等信息化系統(tǒng)隨時記錄學生或家長自我告知、心理普查和回訪、日常走訪觀察、班級學生和宿舍同學反饋的碎片化信息，及時了解大學生處于品行、學業(yè)、家庭、情感、升學、就業(yè)和心理障礙等方面存在的不確定因素、不穩(wěn)定情況、安全應(yīng)急情況，輿情方向等問題，并通過各種途徑分析問題的輕重緩急、普遍或特殊情況，保持一顆客觀、公平的心，認真思量、制定個性化解決方案，對重點問題、重點關(guān)注目標要做好長期跟蹤記錄和談心談話，宣揚積極影響、正視消極影響、改變錯誤觀念、排查心理危機，幫助大學生化解困擾、疏導心理障礙問題，力求達到思想政治教育的最佳效果。

2.探索談心談話、實踐體驗和大數(shù)據(jù)三種思想政治教育工作方式

面對著“千人千面”的大學生，高校輔導員需積極探索談心談話、實踐體驗和大數(shù)據(jù)思想政治教育等相輔相成的工作方式，借助大數(shù)據(jù)的資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，從“平臺建設(shè)—對象把握—內(nèi)容建設(shè)—教育方式—質(zhì)量評價”〔5〕等方面構(gòu)建大學生行為數(shù)據(jù)檔案，動態(tài)地掌握大學生的理想信念、學習專長、價值傾向、日常社交、實踐需求、心理健康、科研攻關(guān)等信息，依據(jù)量化的、多維度的描述數(shù)據(jù)精準把握大學生的不同特征和需求，制定科學合理的談心方案，靈活地運用談心技巧和談話方法與學生“交心”，走進學生的內(nèi)心世界，關(guān)注大學生的現(xiàn)實體驗、親身感受。并采取主題報告、專題學習、團體輔導、話劇小品、演講辯論、經(jīng)典朗誦、公益項目、服務(wù)活動、社會調(diào)研、見習實習等拓展方式，讓大學生從角色扮演、模擬演習、親身經(jīng)歷中獲得感受、明白道理、接受教育、學會選擇，從而激發(fā)大學生主動學習、積極參與內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)品質(zhì)、提升修養(yǎng)，實現(xiàn)個性化成長，提升大學生思想政治教育實效和水平。

（四）建設(shè)“四個陣地”，推進“‘五進活動”

1.建設(shè)黨團文化、專業(yè)學習、宿舍和網(wǎng)絡(luò)文化陣地

基于“以德為行，以學為上”的校園文化建設(shè)，建立黨團文化陣地、專業(yè)學習陣地、宿舍文化陣地、網(wǎng)絡(luò)文化陣地，將思想政治教育活動融入大學生的學習生活，發(fā)揮出1+1>2的效果，引導學生逐步形成正確的價值體系、完善的知識結(jié)構(gòu)和核心競爭力。通過黨團文化陣地組織大學生積極參加暑期“三下鄉(xiāng)”活動、“立志·修身·博學·報國”系列活動、“三支一扶”等活動，引導大學生向先進學習、與優(yōu)秀同行，自立自強、服務(wù)社會。通過專業(yè)學習陣地引導大學生參加“挑戰(zhàn)杯·創(chuàng)青春”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國應(yīng)用型人才綜合技能大賽等比賽，提高大學生的科研能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力等綜合素質(zhì)。通過宿舍文化陣地建立包括學校心理咨詢中心、二級心理輔導站、輔導員和黨員、心理委員、宿舍長四級聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，為大學生打造情緒表達、情感宣泄的平臺，定期舉辦宿舍文化活動、宿舍評比，豐富大學生宿舍生活，消除宿舍人際沖突和軟暴力，營造和諧的宿舍人際關(guān)系。通過打造網(wǎng)絡(luò)文化陣地，將文化傳承、熱點評論、學習語錄、安全教育、感恩教育、工匠精神、求職技巧、精品活動、疫情防控等通過微課堂、微視頻、漫畫、音樂、直播等網(wǎng)絡(luò)形式，傳播和展示科學、文明和正義的聲音，實現(xiàn)融思想、知識、趣味和服務(wù)于一體的立體線上線下互聯(lián)互通，牢牢掌握全媒體時代大學生思想政治教育的主動權(quán)。

2.推進“五進”主題教育活動

結(jié)合當前高校的育人目標和創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，立足學?，F(xiàn)狀，充分突出校園特色、校園文化和校園內(nèi)涵，巧借“進課室、進圖書館、進實驗實訓室、進體育場館、進社會”〔6〕平臺，加強學生日常行為規(guī)范的指導和引領(lǐng)，將“被要求”的思想政治教育轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為方式，強化學生的自我教育、自我管理意識，將健康學習、生活習慣常態(tài)化。輔導員要以身作則，引導大學生正確理解何為“五進”、為何“五進”，并主動“進課室、進圖書館”學習，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提升個人的專業(yè)儲備和人文修養(yǎng);“進實驗實訓室”參加實踐性的訓練，提高學術(shù)素養(yǎng)、實踐能力;“進體育場館”掌握各種運動技術(shù)技巧，強身健體，促進心理品質(zhì)的發(fā)展;“進社會”參加系列豐富多彩的社會實踐活動，增強自身的社會責任感和學習能力，提升換位思考能力、溝通協(xié)調(diào)能力、情緒調(diào)控能力和挫折承受力。除了常規(guī)的、量化的“五進”活動，細致開發(fā)、組織以“五進”為主題的“一周一書”、“英語角”、“模擬經(jīng)營節(jié)”、“VBSE課程”、“奔跑吧·青春”、“遇見最好的自己”、“淼童·彩虹橋”等精品活動、特色活動，讓大學生在學中思、做中學，提高學習熱情和文化自信，強化外在行為與內(nèi)在覺悟的良性循環(huán)。

隨著時代的發(fā)展，輔導員需轉(zhuǎn)變工作理念，注重積累、研究和創(chuàng)新，提升自身的工作藝術(shù)和水平，找到思想政治教育工作的共同點、結(jié)合點和切入點，不斷豐富思想政治教育的廣度和寬度，形成線上線下立體的教育矩陣，有目的、有計劃地開展與時代、與學生相匹配的思想政治教育工作，才能增強高校思想政治教育工作實效性，提升大學生的思想覺悟、政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)和專業(yè)技能。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕中華人民共和國教育部，《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號）〔EB/OL〕.2017-09-29，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/

A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

〔2〕吳晶，胡浩.習近平出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話〔EB/OL〕.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291

306.html.

〔3〕人民日報.把思想政治工作貫穿教育教學全過程——全國高校思想政治工作會議交流發(fā)言摘編.〔EB/OL〕.http：//news.cctv.com/2016/12/09/ARTIC09

McdkEjXpxu4ZbH9pK161209.shtml.

〔4〕林少章.覃紅教授揭秘華中師范大學“互聯(lián)網(wǎng)+學生工作”創(chuàng)新與實踐〔EB/OL〕.http：//tcea.ccnu.edu.cn/info/1020/2425.htm.

〔5〕李懷杰，申小蓉.大數(shù)據(jù)時代個性化思想政治教育論析〔J〕.思想理論教育，2019，（03）.

〔6〕鐘偉強.以德為行以學為上——來自廣州工商學院“五進”的探索與實踐〔M〕.廣州：廣東高等教育出版社，2015：8.

〔責任編輯：侯慶?！?/p>