如何借助陽光體育理念組織高中體育活動

姜全生

摘要：在高中體育課堂教學實踐中，教師可以通過陽光體育活動的組織對學生進行教育引導，嘗試通過陽光體育活動對學生進行綜合培養，保證每一位學生都憑借陽光體育活動的參與和實踐實現綜合素養的完善。在教育活動的組織和實踐中，教師可以通過陽光體育活動培養學生的運動能力，幫助學生建立運動意識，促使學生逐步養成良好的運動品質。最終，學生將在此過程中達成綜合素養的健全。

關鍵詞：高中;體育;陽光體育活動;綜合素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-018

對于高中生而言，綜合素養完善主要指能力，品質，意識等層面的全方位強化。在高中體育課堂教學實踐中，教師需要將陽光體育活動融入高中體育課堂，嘗試借助陽光體育活動對學生進行綜合素養的有效培養。為了取得良好教育效果，教師可以通過豐富多樣的陽光體育活動邀請學生參與，使得學生在教育實踐中強化運動能力，建立良好的運動意識，實現良好品質的健全。在高中體育課堂上，教師可以結合學生的喜好進行教育設計，充分發揮陽光體育活動的教育效果，為學生打造趣味十足的戶外活動，邀請學生在愉快的體育活動參與中實現成長和進步。最終，學生將在陽光體育活動的參與中實現綜合素養的建立。

一、開展陽光運動，建立運動能力

在高中體育課堂上，教師可以通過運動能力的培養和訓練，對學生的綜合素養健全添磚加瓦。在課堂上，教師通過陽光體育活動的策略實施對學生進行教育引導，嘗試為學生投放多種多樣的體育活動邀請學生參與，促使學生在階段性的訓練中逐步掌握多樣化的運動能力。結合教師的積極講解和幫助，每一位學生都能夠建立良好的運動基礎，且能夠熟練掌握各種運動技巧。

例如，教師通過豐富多樣的陽光體育活動邀請學生參與，幫助學生在戶外陽光體育活動中逐步參與球類運動、跑步運動、投擲運動等不同的運動形式。一開始，教師在教學實踐中發現很多高中生在球類運動能力、跑步能力等層面還存在很多不足和問題，于是教師就通過運動能力的培養進行陽光體育活動組織。在多樣化的陽光體育活動組織中，教師著力培養學生的運動能力，憑借跳躍活動、接力活動和球類活動請學生參與，促使學生在愉快的運動體驗中逐步達成運動能力的提升和強化。最終，學生將在運動實踐中獲得運動能力的充分鍛煉和運動能力的提升。

二、開展陽光運動，建立運動意識

經過教師的積極引導和陽光體育活動的策略實踐，教師發現學生逐漸建立起了終身運動的意識。每當課間的時候，即使沒有教師的提醒和鼓勵，學生也能夠主動投入到戶外運動中接受陽光的洗禮，感受運動帶來的快樂。由此可見，經過陽光體育活動的實踐，學生不僅能夠實現運動能力的提升，還能夠逐漸建立起終身運動意識，能夠將運動的主動性投入到自己的日常生活當中。

例如，教師通過陽光體育活動幫助學生建立終身運動意識。在教育實踐中，教師每天都會為學生安排各種各樣的運動活動，嘗試為學生營造出趣味十足的運動氛圍。經過一段時間陽光體育活動的組織，教師發現學生不僅能夠每天主動參與到陽光體育活動當中，還能夠主動嘗試不同的運動形式，有效拓展自己的運動能力。由此可見，經過陽光體育活動的安排，學生體會到體育活動的參與樂趣，結合教師的幫助達成了運動意識的有效建立、建立起終身運動意識。終身運動意識的建立能夠幫助學生更好地參與后續運動，能夠主動投入到愉快的運動實踐當中。

三、開展陽光運動，建立良好品質

經過教師的積極培養，每一位學生都憑借陽光體育活動的參與投入到了體育訓練當中，且在此過程中實現了高尚品質的建立。在教師的觀察中，學生不僅能夠在陽光體育活動實踐中建立起互幫互助的意識，還能夠養成合作共贏的可貴品質。更為重要的是，在參與陽光體育活動的時候，學生還能夠踐行友誼第一，比賽第二的運動品質，實現高尚品質的切實健全。

例如，教師通過陽光體育活動培養學生互幫互助、合作共贏的可貴品質。在教育實踐中，教師發現很多學生能夠在陽光體育活動的愉快參與中逐漸建立起良好的道德品質。比如說在接力運動中，小王在接棒的時候不小心摔倒了，當時左右很多學生來扶他，甚至小王的“對手”也趕來幫忙;在學生參與籃球體育比賽的時候，學生積極充當旁邊的啦啦隊為兩個隊伍中參與運動的運動員鼓勁……每一個學生都在愉快的陽光體育活動中感受到運動帶來的快樂，也在愉快的運動實踐中達成了運動能力的提升和可貴運動品質的有效建立、實現了個人素養的切實完善。

綜上所述，高中體育教師為了完善學生的綜合素養，需要詳細分析，結合先進的教育理念進行教學設計。通過教育研究，教師將發現陽光體育活動的教育意義和價值，然后將其巧妙的應用在高中體育課堂上，嘗試憑借這種教育理念，為高中生打造豐富多樣的教育活動，保證每一位高中生都能夠憑借陽光體育活動的參與實現綜合素養的健全。同時，綜合素養培養并不是一蹴而就的，而是需要能力，意識，品質等全方位的教育引導，才能夠取得理想的教育效果。在高中體育課堂的陽光體育活動實踐中，教師可以結合學生的喜好進行教育設計，通過這種形式激發學生的學習興趣，促使學生在趣味化的體育活動中進行實踐，憑借陽光體育的教育引導達成能力，意識，品質的有效建立。經過教師的積極引導和陽光體育活動的有效開展，高中生不僅能夠實現運動能力的提升和強化，也將建立起終身運動意識和良好的運動品質。這對于高中生的全面進步是十分重要和不可或缺的。

參考文獻

[1]李照星.生本理念下的高中體育分層教學舉措分析[J].考試周刊，2021（61）.

[2]裴生毅.高中體育與健康分層走班教學實踐路徑探索[J].天天愛科學（教學研究），2021（08）.