健康教育護(hù)理在社區(qū)肺結(jié)核患者中的應(yīng)用效果觀察

許娟

摘要：目的：通過對肺結(jié)核患者進(jìn)行健康教育護(hù)理隨后進(jìn)行效果比較。方法：參與本次研究的肺結(jié)核患者，一般組、觀察組分別采用常規(guī)護(hù)理、健康教育護(hù)理模式，隨后分析具體情況。結(jié)果：觀察組患者的護(hù)理平均得分在96.6±0.418，一般組患者的護(hù)理平均得分在66.42±0.458。結(jié)論：對肺結(jié)核患者進(jìn)行健康教育護(hù)理，整體心理評分相對較好，具有一定價(jià)值。

關(guān)鍵詞：健康教育護(hù)理;肺結(jié)核;護(hù)理

肺結(jié)核作為一種慢性傳染性疾病，近年來發(fā)病率上升同時(shí)由于長期服用藥物因此產(chǎn)生耐藥性，直接影響了整體的治療效果[1]。受疾病影響，患者容易產(chǎn)生不良心理情緒，通過采用健康教育護(hù)理方式減少心理障礙，具體研究情況如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

參與本次研究的肺結(jié)核患者其就診時(shí)間在2019年5月到2020年5月，共計(jì)患者人數(shù)60例，隨后將其分為兩組，男性患者35例，其余為女性患者，年齡平均值在37.64±1.23歲之間。通過對兩組患者年齡和性別比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

1.2方法

采用常規(guī)護(hù)理方式對一般組的結(jié)患者進(jìn)行護(hù)理，用健康教育的方式對觀察組的患者進(jìn)行干預(yù)。第一，環(huán)境介紹。在肺結(jié)核患者入院后首先進(jìn)行環(huán)境介紹，通過引導(dǎo)并陪伴患者進(jìn)入病房，在與患者交流的過程中應(yīng)保持態(tài)度良好，對病房環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)介紹，在有效維持醫(yī)患關(guān)系的基礎(chǔ)上，減少肺結(jié)核患者對環(huán)境的陌生感，保證患者處于心理舒適的狀態(tài)，并消除患者的不適感受。第二，進(jìn)行健康教育。對于肺結(jié)核應(yīng)進(jìn)行健康教育，通過采用知識講解方式，滿足患者的心理需求。在此過程中還應(yīng)對疾病以及手術(shù)知識進(jìn)行講解，確保自身安全感的增強(qiáng)[2]。第三，個(gè)性化健康教育護(hù)理。在一般組常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育護(hù)理，通過了解肺結(jié)核患者的心理和情緒，針對其心理壓力和心理負(fù)擔(dān)產(chǎn)生的形勢和問題，采用實(shí)際情況進(jìn)行患者家庭情況的分析，確保能夠和患者進(jìn)行針對性的交流，結(jié)合患者的心理狀態(tài)，采用實(shí)際性的方式進(jìn)行問題的分析，同時(shí)在以往護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對患者進(jìn)行相關(guān)成功案例的介紹，確保肺結(jié)核患者治療信心的增強(qiáng)。由于部分患者擔(dān)心手術(shù)治療效果以及并發(fā)癥情況，因此經(jīng)常出現(xiàn)心理壓力和壓抑等不良狀態(tài)，為此，護(hù)理人員可以針對患者的實(shí)際情況和術(shù)后效果，以及表現(xiàn)進(jìn)行心理疏導(dǎo)的干預(yù)，對其術(shù)后恢復(fù)情況進(jìn)行及時(shí)告知，在精神和生活幫助的基礎(chǔ)上，確保肺結(jié)核患者術(shù)后效果的恢復(fù)，縮短恢復(fù)周期[3]。嚴(yán)謹(jǐn)對患者使用的藥物，合理的使用藥抗生素，不要進(jìn)行盲目的濫用，根據(jù)患者的實(shí)際病情進(jìn)行用藥，選擇有效的，合理地藥物進(jìn)行治療，在對患者的感染進(jìn)行有效的控制的同時(shí)，也要避免宿主機(jī)體菌群失調(diào)，同時(shí)應(yīng)防止產(chǎn)生藥物的不良反應(yīng)以及耐藥菌株。第四，出院后護(hù)理，通過對護(hù)理小組進(jìn)行初驗(yàn)評估，并制定詳細(xì)護(hù)理計(jì)劃，對患者及家屬按照整體計(jì)劃實(shí)施，并對計(jì)劃的整體情況進(jìn)行了解，對患者病情睡眠質(zhì)量以及心理波動(dòng)飲食情況進(jìn)行觀察，做好相關(guān)記錄，并改善患者心理狀況。

1.3觀察指標(biāo)

通過肺結(jié)核患者進(jìn)行健康教育護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用，幫助患者提升治療效果，并提高護(hù)理滿意度。

2.結(jié)果

2.1通過對一般組和觀察組社會領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、生理領(lǐng)域進(jìn)行生存質(zhì)量的比較，其中觀察組在社會領(lǐng)域、心理領(lǐng)域、生理領(lǐng)域評分分別為16.46±5.35、 14.53±2.46與15.10±2.45。一般組評分分別為13.56±3.64、13.47±3.67與12.02±2.04。觀察組整體評分優(yōu)于一般組（P<0.05）。

2.2觀察組患者的護(hù)理平均得分在96.6±0.418，一般組患者的護(hù)理平均得分在66.42±0.458。兩組肺結(jié)核患者總體滿意程度具有一定差異（P<0.05）。

3.討論

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，我國肺結(jié)核的發(fā)病率在逐年增高，尤其是一些老年人，他們的發(fā)病率往往比較高，隨著年齡的增長，他們的身體變得虛弱，抵抗力有所下降，容易受到病毒的感染，因此他們的患病率要高于其他人群[4]。健康教育護(hù)理作為現(xiàn)階段一種有效方式，主要通過護(hù)理人員進(jìn)行心理學(xué)理論知識的應(yīng)用，在談話等人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上對患者的心理狀況進(jìn)行了解，加強(qiáng)患者溝通的方式進(jìn)行針對性治療，使患者在此過程中保持良好的狀態(tài)，提升整體康復(fù)速度。

近年來，對于肺結(jié)核患者來說，其對于患者心理特點(diǎn)不同，應(yīng)根據(jù)心理活動(dòng)采取目標(biāo)式管理提升整體的接受程度。肺結(jié)核患者一般存在焦慮等情緒，護(hù)理人員用在換位思考的基礎(chǔ)上，在交流中減少其應(yīng)激狀態(tài)，同時(shí)通過了解受術(shù)者的這種動(dòng)機(jī)，在具備察言觀色能力上，給予良好的溝通技巧。護(hù)理人員在行動(dòng)過程中將進(jìn)行整體類型的判別，對于其不同分型采用不同的方式進(jìn)行護(hù)理。綜上所述，通過給肺結(jié)核患者應(yīng)用健康教育護(hù)理措施，其能夠幫助患者減少心理焦慮情緒，提高患者的遵醫(yī)行為，可在臨床中進(jìn)行推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉相花. 探究護(hù)理干預(yù)對肺結(jié)核合并糖尿病患者生活質(zhì)量的影響[J]. 糖尿病新世界，2020，23（14）：120-122.

[2]葉蓓蕾. 探討健康教育護(hù)理對肺結(jié)核患者護(hù)理的臨床效果[J]. 智慧健康，2020，6（24）：107-108.

[3]羅爽，孫鳳利. 健康教育護(hù)理對肺結(jié)核患者心理問題護(hù)理有效性研究[J]. 護(hù)理實(shí)踐與研究，2013，10（03）：128-129.

[4]李暢飛. 綜合護(hù)理干預(yù)在肺結(jié)核患者治療依從性中的臨床研究[J]. 中國當(dāng)代醫(yī)藥，2012，19（01）：120-121.