小兒保健在兒童成長發育中的作用分析及研究

鄭麗杰

（內蒙古海拉爾區鄭麗杰兒科診所，內蒙古 呼倫貝爾）

0 引言

兒童的早期生活環境由家長提供，家長的育兒方式會對兒童成長發育有著非常重要的影響。隨著人們保健意識的增加，兒童的成長發育也越來越受關注，兒童保健需求逐漸增加，保健工作成為婦幼保健工作中的重要環節，在兒童體格發育和智力發育中起著重要作用[1]。在兒童保健工作中，需根據小兒所處年齡階段和身心特點，循序漸進地開展一系列體格、情感和認知干預活動，以提高兒童保健工作水平，促進兒童的成長發育。基于此，本文對兒童保健在小兒成長發育中的實施效果進行統計分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究對象均為本門診收治的兒童保健小兒，于2019 年4 月至2020 年5 月按照隨機分組法分為參照組和研究組。參照組有兒童45 例，年紀最小的7 個月，年紀最大的8 歲，平均年齡（3.5±1.3）歲；其中男童24 例，女童21 例；體重范圍在7.4-28.5kg，平均體重（12.67±1.66）kg。研究組有兒童45 例，年紀最小的5 個月，年紀最大的10 歲，平均年齡（3.6±1.4）歲；其中男童22 例，女童23 例；體重范圍在6.8-36.2kg，平均體重（15.28±1.37）kg。所有小兒上述資料對比，并無統計學差異，P>0.05，有對比分析的價值。納入標準：（1）所有小兒均為接受健康體檢兒童；（2）所有小兒家屬均自愿參與；（3）所有小兒均身體健康。排除標準：（1）排除合并家族遺傳史小兒；（2）排除身體智障小兒；（3）排除智力障礙小兒。

1.2 方法

參照組小兒實施常規兒童保健指導，了解語言組織能力、運動能力、表達能力與社交能力，向小兒發放兒童健康手冊，口頭指導小兒家屬喂養方式和常見病防治方法。研究組小兒實施綜合兒童保健指導干預，具體內容：（1）建立個人信息檔案。護理人員需為其建立健康管理檔案，詳細記錄小兒體檢情況，了解小兒家屬聯系人和家庭住址等信息，以便后期為其提供連續干預指導。（2）健康教育。了解小兒家屬日常喂養方式和營養補充情況，指導小兒家屬正確喂養技巧和科學的營養補充方案，糾正其錯誤認知。邀請家屬參加兒科定期展開的科學育兒健康宣教活動，并以微信和QQ 聊天的方式與小兒家屬進行交流，定期為家屬推送兒童保健相關知識，并了解小兒保健情況，通過群內提問的方式解決小兒家屬遇到的難題，并指派專人收集問題，匯總后逐一進行分析解答。（3）營養支持指導。對于6 月齡以下小兒，護理人員需指導其進行母乳喂養，以維持小兒正常營養需求。對6 個月以上小兒應適量給其補充維生素A、維生素C。適當開展室外活動，可在陽光充足的春天和夏天曬太陽補充維生素D。（4）運動訓練。不斷提高小兒認知行為、認知和語言能力，讓小兒正確掌握體操動作，每日進行體操訓練，同時引導小兒穿衣翻身、爬行訓練，告狀小兒家屬多參加親子活動，培養小兒的觀察能力和智力開發，提高小兒肢體訓練的主動性。

1.3 觀察指標與療效評價標準

觀察兩組小兒語言組織能力、運動能力、表達能力與社交能力，評估分值最高為100 分，分值越高代表小兒能力越強。觀察小兒營養性疾病發生情況，評估內容包括貧血、腹瀉、呼吸道感染、佝僂病。

1.4 統計學分析

采用SPSS19.0 統計學軟件對小兒保健臨床效果調查數據進行分析和處理，以（）的形式表示語言組織能力、運動能力、表達能力與社交能力，組間數據實施t檢驗，以（n，%）的形式表示營養性疾病發生率，組間數據實施χ2檢驗，若P<0.05 則代表組間數據存在統計學差異。

2 結果

2.1 小兒語言組織能力、運動能力、社會和表達能力對比

與參照組比較，研究組小兒語言組織能力、運動能力和表達能力明顯較高，組間數據存在統計學差異，P<0.05。詳情見表1。

表1 不同保健方式的兩組小兒語言組織能力、運動能力、表達能力、社交能力對比（）

表1 不同保健方式的兩組小兒語言組織能力、運動能力、表達能力、社交能力對比（）

2.2 營養性疾病發生情況對比

兩組營養性疾病發生情況對比，研究組明顯好于參照組，組間數據存在統計學差異，P<0.05。見表2。

表2 研究組和參照組營養性疾病發生情況對比

3 討論

隨著我國社會的發展，兒童數量逐漸增加，提高人口素質，促進兒童正常成長發育是國家重要任務[2-4]。0-3 歲是小兒機體成長發育和腦部功能發展最快的時期，由于小兒成長發育尚未完善、身體素質較差、免疫功能較低，受家庭環境因素、行為特征因素的影響，便會產生疾病，所以為小兒選擇一種科學的保健方式顯得尤為重要。傳統兒童保健指導方式因只針對兒童體格發育，忽視了兒童早期智力發育的培養和營養性疾病的預防。而綜合保健方式指導干預是指根據兒童身心發展特點，為其營造良好的生長環境，不斷提高小兒的體格和智力發展水平，并能夠及時發現疾病，實現疾病的早期治療。通過醫學和教育相結合的方式，能夠指導小兒家屬了解兒童保健相關知識，彌補兒科體檢健康教育方面的不足，同時通過營養支持指導、運動訓練指導等方式，消除致病因素，減少疾病對小兒的傷害。為小兒建立信息檔案，予以小兒家屬健康指導，教授其科學喂養方式，為小兒家屬制定科學營養補充方案，滿足小兒的營養需求。了解小兒的具體情況，予以個性化指導，引導小兒和家長積極參與親子活動，提高小兒的社會適應能力，及時發現為小兒展開綜合發展指導，以促進小兒的全面發展[5-8]。

本次研究表明，研究組小兒語言組織能力、運動能力、表達能力、社交能力以及營養性疾病發生率明顯優于參照組，組間數據存在統計學差異。由此可見，在小兒發育中實施兒童保健綜合指導措施，能夠提高小兒身體素質，促進小兒的健康發育，在小兒成長中發揮著重要作用。

綜上所述，運用兒童保健綜合指導措施，能夠使小兒家屬了解健康保健知識，使小兒家屬主動參與到兒童保健工作中來，以提高小兒在保健工作中的依從性。