亞專科教師聯合帶教在診斷學見習中的應用

阿麗亞·熱哈提

（新疆醫科大學第一附屬醫院，新疆 烏魯木齊）

0 引言

亞專科帶教醫師聯合帶教，主要是帶教醫師將典型的案例進行應用，為學生進行深入講解的帶教方法[1]。診斷學是一門重要的診斷專業課，其對應的理論性和實踐性均相對較強，在將傳統帶教方法進行應用時，學生的學習興趣很難得到提高[2]。對學生發現問題和解決問題能力的影響較小[3]。而亞專科帶教醫師聯合帶教的應用，則可將學生的學習興趣進行提高，促進學生積極主動地參與到教學工作中，效果顯著[4]。本研究則在此基礎上，將亞專科帶教醫師聯合帶教進行應用，探究其應用效果。

1 資料和方法

1.1 一般資料

本次研究工作在2019 年 10 月開展，結束于2020 年10 月，選擇此期間本院實習的學生為研究對象，共選取兩個班學生，人數為100 名，每個班50 名，兩個班采用不同的帶教方法，分別命名為實驗組和對照組，實驗組中男女學生人數分別為29 名和21 名，年齡在19 歲-22 歲，均值為（20.34±0.84）歲，對照組中，男女學生人數分別為30名和20 名，其年齡最大的為22 歲，年齡最小的為19 歲，均值為（20.67±0.94）歲。兩組學生在年齡和性別方面無顯著差異，P>0.05，符合比較標準。

1.2 研究方法

兩個班級的學生均由同一個老師進行授課，教課內容相同。

對照組學生采用傳統帶教方法，帶教醫師根據大綱內容，按照順序為學生進行講解，學生需要對重點的診斷知識進行掌握，明確診斷方法，對特殊患者的診斷方法進行著重掌握。

實驗組患者則采用亞?？茙Ы提t師聯合帶教進行教學，在具體實施過程中，首先需要帶教醫師認真備課，根據教學大綱，結合學生的實際學習情況，對各章節的知識重點進行明確，并選擇典型的病例資料，在課前發放給學生，讓學生對病案進行了解，課程開展時，以分組討論的形式進行開展，將學生的學習積極性進行提高。例如在針對肝癌診斷方法展開教學工作過程中，帶教醫師可以對病例進行設計，讓學生根據患者的臨床特點展開診斷，結合患者具體情況，采用有效的診斷輔助方法，提高學生的認識。并通過對學生的專業判斷和訓練，將見習生的學習能力進行提高，對消化內科的診斷知識進行有效掌握。帶教醫師在針對案例進行教學過程中，需要叮囑學生在課前對肝癌和其他消化內科疾病知識的了解，在小組中進行討論，對消化內科疾病診斷的知識點進行整理。帶教醫師根據小組討論情況和學生提出的問題，對學生進行引導，對學生進行鼓勵，促進其參與到知識學習中，保證教學效果。

1.3 觀察指標

對兩組學生的學習成績進行評分比較，其中滿分為100 分，分數高表示學生的成績好[5]。

1.4 統計學方法

對數據進行統計，主要將SPSS20.0 軟件進行應用，其中，對計量資料的計算，結果表示以（）為主，驗證以t值為主，而計數資料的統計，比較結果采用（n，%）進行計數，進行驗證，則用χ2值表示，P<0.05 表示此次研究計算存在意義[6]。

2 結果

實驗組學生在實踐成績和理論成績分別為（91.20±1.20）和（95.45±1.22）分，在與對照組學生進行比較時，其分數均相對較高，組間數據差異顯著，P<0.05，存在意義。見表1。

表1 兩組學生學習成績比較[（），分]

表1 兩組學生學習成績比較[（），分]

3 討論

在展開臨床診斷學見習過程中，將亞?？茙Ы提t師聯合帶教進行應用，其優勢較多，首先可以將學生的學習興趣進行激發，對學生的自主學習能力進行培養[7]。同時，在將亞?？茙Ы提t師聯合帶教進行應用，可改善傳統帶教方法，促進教學效率的提高，學生覺得課堂新穎，更愿意參與到教學活動中[8]。其次，亞?？茙Ы提t師聯合帶教的實施，有利于將學生的思維能力進行培養，促進其創新能力的增強[9]。此外，此帶教方法可對學生的語言交流能力進行培養，促進其團隊協作能力的增強，通過小組合作，學生均需要參與到診斷知識的討論中，使學生成為了課堂的主體，從而有利于學生綜合素質能力的全面提高[10]。在進行問題解決的過程中，學生根據自己所遇到的疑問進行交流和討論，從而可將學生的實際問題解決能力進行增強?？蓪W生的溝通能力進行提高，并對學生的團隊協作能力進行培養[11]。本研究在將此帶教方法進行應用后，結果顯示實驗組學生的學習成績更好，顯著于對照組，組間數據差異較大，P<0.05。表明亞?？茙Ы提t師聯合帶教的臨床應用價值較高。亞專科帶教醫師聯合帶教更順應當前社會對高素質人才培養的需求，可為臨床創新性診斷人員的培養目標打下堅實基礎。將當前學生培訓工作發展中實踐機會較少的問題進行彌補，提高學生的參與率，使其實踐能力得以提高，對學生綜合素質的全面發展意義顯著[12]。

綜上所述，在開展診斷學見習過程中，將亞?？茙Ы提t師聯合帶教進行應用，其效果顯著于常規診斷學見習法，可將學生的學習成績提高，對學生畢業后進入臨床實踐具有積極意義，可進行推廣宣傳。