為何舉行開學典禮

邵鳳麗

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”中國自古重視教育，古代教育十分發達，出現許多大家耳熟能詳的書院，如湖南長沙岳麓書院、江西廬山白鹿洞書院、江西上饒鵝湖書院等。

在古代，學校有很多不同的名字。按照國家禮制和學校規模大小的差異，先秦時期，分別叫作“塾”“庠”“序”“泮宮”“辟雍”等。漢代，最高一級學校叫作“太學”，下面分別叫作“東學”“西學”“南學”“北學”。再后來，“太學”改為“國子學”“國子寺”“國子監”。明清時期，學校一般叫作“書院”“書堂”“私塾”等。

古代的開學儀式

現今學校統一是9月秋季開學，但是古代學校的開學時間和現在不一樣。秦漢時期，有的地方春季開學，有的地方秋季或者冬季開學。直到南北朝時期，學校的開學時間才相對統一，一般是在農歷十月初冬時節開學。

作為學校教育的重要部分，新生的開學典禮受到人們的高度重視。《禮記·學記》中記載有古代大學（古代有小學、大學之分，大學以詩書禮樂為學習內容，小學則以文字訓詁為學習內容）的開學儀式。大學的開學儀式是一場隆重的慶典活動。開學時，為了表示尊師重道，天子諸侯要派遣官員去參加慶典，并且要穿著白色的皮弁禮服參加，還要用水芹、水藻等物品隆重地祭奠先圣先師。同時，為了勉勵學生好好讀書學習，慶典過程中還要演奏《小雅》中的《鹿鳴》《四牡》《皇皇者華》三首樂章；然后敲鼓，召集學生進入教室，打開書箱，開始新的學習。

尊師重道“釋奠禮”

古代大學開學典禮的重要環節是祭奠先圣先師，即釋奠禮。在古代，人們把老師與天、地、君、親并列敬仰，尊敬師長是人們必須遵守的綱常之一。《荀子·禮論篇》中說：“天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也……故禮，上事天，下事地，尊先祖而隆君師，是禮之三本也。”韓愈在《師說》中也說：“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”老師是知識、倫理道德和價值觀念的傳授者，是道德和學養的代表者，在社會上承擔著“傳道、授業、解惑”的責任，因此，新生入學的時候要祭祀先圣先師。為了表示對老師的尊重，古人還尊稱老師為“夫子”“先生”“恩師”和“西席”等，從這些稱謂中也可以看出中華民族尊師重道的傳統。

釋奠禮中祭祀的先圣先師原本包含很多人，后來逐漸演變為祭祀孔子一人。祭祀孔子時，也要一并祭祀“四配”“十二哲”，這些人很多都是孔子優秀的學生，還有儒學的弘揚者，比如宋代朱熹。舉行釋奠禮的時候還要演奏古樸的雅樂。從隋朝開始，每個王朝都會為釋奠禮制定專門的音樂。隋朝的樂曲名為“誠夏”，這個名字來源于《尚書·大禹謨》中的“至誠感神”，意思是誠心能感動神靈。后來，歷代王朝還有“宣和之樂”“凝安九成之樂”“宣圣樂章”“中和韶樂”等。民國時，頒布了新的釋奠禮樂章，即迎神奏始和、初獻奏雍和、亞獻奏熙和、終獻奏淵和、徹饌奏昌和、送神奏德和，六章六奏。和音樂相配合的是舞蹈，釋奠禮中表演的舞蹈叫作佾舞，有六佾舞和八佾舞之分。

現在，高校開學時也要舉行開學典禮，新生們聚集在一起，聆聽校長、教師代表、學生代表等人的訓導，接受開學教育，但是并不舉行傳統的釋奠禮。傳統的釋奠禮被一些小學開學典禮部分繼承了下來。《三字經》中說“凡訓蒙，須講究”，作為教育的重要組成部分，中國古代擁有較為發達的童蒙教育，出現了《弟子規》《三字經》等蒙學著作，但是并未形成特定的小學開學典禮。

破蒙啟智“開筆禮”

今天我們經常能看到很多帶有傳統要素的小學開學典禮，這些小學開學典禮通常稱作開筆禮。開筆禮包括正衣冠、朱砂啟智、擊鼓明志、啟蒙描紅、拜孔子等環節。從這些環節看，主要是對古代大學開學典禮的繼承與發展。開筆禮又稱作“開書禮”“破蒙禮”“發蒙禮”等，意味著兒童開始讀書寫字，正式進入學習階段。

開筆禮的第一步是正衣冠。“先正衣冠，后明事理。”古人非常重視儀容，認為人要穿戴整齊、儀態端正，才能知書達禮、明白事理。

之后還有朱砂啟智，又稱“朱砂開智”“朱砂點痣”。朱砂是紅色的，紅色在中國人心中是吉祥的顏色，“痣”跟“智”同音，用紅色的朱砂點痣就是希望孩子們從此眼明心亮、一點就通，多讀書，讀好書，做好人。

擊鼓明志是對古禮的繼承，《禮記》中說大學開學時，學生在聽到學校的鼓聲后打開自己的書箱，取出自己的學習用具。而在現代開筆禮中，擊鼓明志主要是讓孩童們通過擊鼓，表達自己的志向。

有些地方還有啟蒙描紅的儀式。古人認為，從一個人寫的字中能看出他的品德修養。心正則字正，心不正則字不正。所以古人寫字之前要焚香、沐浴、更衣，心態平和，緩緩落筆。

拜孔子是對古代釋奠禮的繼承。從禮儀形式上看，以上這些禮儀既是對古代大學開學禮儀的借鑒和繼承，同時也體現了時代創新。

一場隆重的開學典禮，既是學校開啟新一輪學生教育的標志，也是孩童們開啟新的人生旅程的標志。從富含中國傳統教育理念的開學禮儀中可以看出，學校教育不僅強調學習知識的重要性，同時也強調培養良好品行的重要性。老師們要通過“傳道、授業、解惑”，為孩子們未來的全面成長夯實根基。（作者為遼寧大學文學院副教授）