彭旭

“父母是孩子最好的老師”,在教育學家和心理學家的實踐驗證下,已被證明其道理,即:榜樣的作用。當然,這是現代科學的結論。而在我國傳統文化中,類似的經驗性觀點同樣被多次強調,并通過各種形式在社會上傳播,在家庭里傳承,形成了綿延不斷的社會文化和家風。比如,“前門不點燈,后院不亮堂”,就是強調家庭里榜樣作用的一句俗語。
“點燈”在中國文化中有積極向上的寓意:過年點燈寓意日子紅火,祠堂點燈象征敬重祖先,洞房點燈祈盼人丁興旺。而在這句話里,“前門”是家庭中長輩的隱喻,所以“點燈”可以理解成父母的表率和引領。相應地,“后院”自然就代表后生、晚輩。“亮堂”是指后輩成才、家族興旺。
若父母長輩以身作則,像“前門燈”一樣指引方向,自然就容易引導家庭成員走向正確的方向,為人處世有禮有節。即便在人生中偶爾走岔路,也可以循著燈光找到回家的路,在家庭這個避風港里接受療愈和再教育。
否則,“上梁不正下梁歪,前門不亮后院黑”的反面結局就會出現。傳統建筑中,上梁既是整個房頂的承重,要經受長年風雨、冷暖等因素變化的考驗,還決定了其他梁、柱等構件的力學結構,其穩定性主要取決于形狀和位置的中正平直。這是父母榜樣作用另一種形象的比喻。
我們常說父母是孩子最好的老師,并不是因為父母真的給孩子教授多少了不起的知識,而是孩子長時間不斷模仿父母的言行,在潛移默化中改變自己。這與現代心理學中的“社會學習理論”有異曲同工之妙。心理學強調,兒童社會行為的習得主要是通過觀察、模仿現實生活中重要人物的行為來完成。而長輩的所作所為,在學習能力極強的兒童時期,自然會給孩子留下難以磨滅的印象。由此可以看出,在一個家庭中,“模范帶頭作用”有多么重要。
不僅代際的家庭教育離不開榜樣作用,家風的傳承同樣需要一盞“明燈”,照亮家族中的每一個人。
“祖德厚而家門順,門風正則子孫賢”,如果長輩做的事情能讓家人感受到“與有榮焉”,這種奮發向上的家庭氣氛非常容易給晚輩帶來正向鼓勵的作用。他們自然也會嘗試去做一些讓長輩感到驕傲的事情,把家族的優良傳統發揚光大。
此外,我們還可以從這句話中讀出更多深意。比如,對于個人而言,心中有一盞“燈”也格外重要。眼前的燈是父母、長輩、榜樣,心中的燈是理想、目標、追求。人生如果沒有目標,前途就會一片黑暗。當然,目標的制定要量力而行,不可眼高手低,要保持適度的亮度,才能發揮最溫暖的光明。
再如,對于他人而言,“與人為善”是家風的外延。在沒有路燈時,前門點的燈可以給行人照路,把自家的光明分享給路人及其他家庭,自家也會更加安全。進一步看,帶給他人的光明是家庭整體形象的對外展示。在黑暗的環境中,只要有光就不孤獨。一家人是一個整體,一個民族也是一個整體,以至于全人類都是命運共同體,要團結一心,互助前行。
總之,一個積極向上的家庭,無論是在內部還是在外部都應把“燈”點亮。對內可傳遞家風,對外可造福社會。在這種燈燈相傳的家風指引下,每個人都能活成一盞閃耀的明燈,社會必然一片光明。