探究虛擬仿真技術在中職電子技術課程教學中的應用

黃丹丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?首先對中職院校電子技術課程教學中應用虛擬仿真技術的現狀進行分析，同時對中職院校電子技術課程教學應用虛擬仿真技術的重要性進行探討，最后對虛擬仿真技術在中職院校電子技術課程教學中的應用進行研究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?虛擬仿真技術;電子技術課程教學;應用策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0032-02

在中職電子類專業中，電子技術課程是重要的基礎性課程，有著非常強的實踐性，需要學生具備很強的實踐操作能力，所以實訓部分的內容都顯得十分重要。在中職電子技術課程教學中應用虛擬仿真技術，為學生模擬出真實的環境和情況，從而鍛煉學生解決實際問題的能力，這對于電子技術課程教學而言有著重要的幫助作用，所以越來越多的中職教師選擇在電子技術課程教學中運用虛擬仿真技術，以此培養學生的實踐能力和水平。

一、中職電子技術課程教學中虛擬仿真技術的應用現狀

虛擬仿真技術也被人們稱為虛擬現實技術，通過虛擬系統來對現實情況進行模擬，人類能夠通過這一技術來更好地了解和研究自然界中存在的客觀規律，隨著科技的發展，虛擬仿真技術逐步完善，目前已經成為了人類了解自然客觀規律的重要基本方法之一，當前這項技術已經發展得十分成熟，被應用到多個行業領域當中，這其中也包括了教育領域，特別是在中職院校電子技術這種較強實踐性的課程，通過應用虛擬仿真技術能夠獲得非常好的效果。通常來看電子技術課程中主要應用的是基于Windows操作系統的Multisim軟件，能夠對電子電路實驗進行真實的模擬，例如電路硬件描述語言輸入或者電路原理圖的輸入等等，有著很強的仿真性能，在中職院校的電子技術課程教學中，該軟件主要應用于電路原理圖的搭建，同時也包括電路的分析、設計，以最終實現仿真。

二、中職院校電子技術課程教學應用虛擬仿真技術的重要性

中職院校的主要教學目標是為社會培養出更多優秀的實用型人才，所以需要學生在學習中掌握更好的實踐能力，當前很多中職院校的學生都并不具備足夠的實踐技能。電子技術課程是電子類專業中的基礎課程，但通過調查發現很多中職院校電子類專業的學生所掌握的電子技術知識情況都并不理想，主要是因為這些枯燥的理論很容易引起學生的學習興趣和熱情，導致學生無法長時間地投入精力進行學習，所以需要中職院校的電子技術課程教師積極地對教學模式和方法進行改進，激發學生的學習熱情和積極性。首先，要嘗試激發學生學習電子技術課程的興趣，當前越來越多的中職院校開始進行實驗基地的建設，力求為學生提供一個鍛煉實踐操作能力的理想平臺，在這個過程中通過虛擬仿真技術的運用，能夠幫助學生將所學的理論知識順利轉化，通過實踐過程來深化理解所學的理論部分內容，從而提升實踐操作能力。電子技術理論部分的內容比較枯燥且晦澀，通過虛擬仿真技術能夠幫助學生更加直觀地理解電子電路知識，讓學生在電子技術課程教學匯總中更容易跟上教師的思路去對知識點進行研究和思考。中職院校的學生普遍都對新鮮事物有著較強的好奇心，通過虛擬仿真技術能夠充分利用學生的這一特點，來激發他們的學習熱情，讓他們更加主動地參與教學中，從而達到更好的教學效果，實現教學目標。其次，要重視培養學生的實踐操作能力，中職院校的主要目標在于為社會培養出更多的實用型人才，所以需要在日常的教學工作中重視理論部分教學和實踐操作的結合，為學生創建一個實踐操作平臺。虛擬仿真技術為這一平臺的建立提供了條件，學生可以通過虛擬仿真技術來進一步優化這一部分知識的學習和掌握，從而提升了學生的理論知識學習效率，同時也培養了學生的實操能力，達到了理論與實踐相結合的效果，這對于學生發現問題和解決問題的能力無疑是一種提升。例如通過該軟件來進行電路原理圖的搭建，以便及時找出其中的問題，這對于鍛煉學生發現問題和解決問題的能力有著重要的幫助作用。

三、虛擬仿真技術在中職院校電子技術課程教學中的應用

（一）情景式和探究式的教學

情景教學是利用營造氛圍的方式來幫助學生啟發思維，并有效地鍛煉學生的創新和想象能力，在中職院校電子技術課程教學過程中應用這種教學方法，通過虛擬仿真技術來為學生創建一個虛擬情景，類似于電子電路原理圖以及試驗操作臺等不容易表達的內容更加清晰地呈現給學生，例如在對電路進行虛擬仿真時，可將其真實的運行狀態表現出來，并能夠對各個參數的變化情況進行展示，學生能夠以此來觀察整個的動態變化過程，從而對電路運行原理進行更加深入的理解，在進行虛擬電路的教學過程中，要留給學生更多的動手操作空間，讓他們在這個過程中學會應對多種狀況，從而提升他們的實操能力。例如，在學習“半導體三極管”這一內容時，在了解內部載流子運行規律和靜態工作后可以通過虛擬仿真技術來建立一個偏置的電路，學生通過對其波形進行觀察來實現對其的調整，達到身臨其境的效果，從而更好地理解和掌握相關知識。

這里所說的探究式教學，就是利用適當的引導來幫助學生憑借自己的能力去對所學的知識進行探索，從而對事物的客觀規律進行觀察和研究，進而形成概念。通過利用這種教學方法對于確立學生的主體地位有著重要的作用，這種方法在很多中職院校中都得到了普遍的應用。在中職院校電子技術課程教學中，在完成知識點的教學后，應該引導學生主動地通過探索的過程來驗證所學的知識點，這對于培養學生的自主學習能力有著重要的幫助作用，例如學生在學習“放大電路”這一部分內容時，可以分別進行驗證多種組態內容，而通過使用虛擬仿真技術則對這部分內容的研究帶來便利條件，從而獲得更好的教學效果。