基于網絡環境下的中職政治課堂教學探析

盧功理

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職生在面對繁雜的信息數據時，容易受不良信息影響，導致思想意識被侵蝕，不利于身心的健康成長。為減少這類現象的出現，教師應認清道德教育中存在的問題，建立有效的思想維護教學機制。以中職生為基點，對基于網絡環境下的政治課堂有效教學策略作探討，為今后的思想教育教學積累經驗。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?網絡環境;政治課堂;中職學校;教學探析

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0072-02

信息技術在教育教學中的作用越來越顯著，將學生的思維帶入豐富的網絡環境中，拓寬了學生的視野，實現了思想觀念、文化等的傳播。但同時這種沖擊也給中職生帶來了不同體驗，影響其思想道德建設，教師需要著力引導，力求實現網絡環境下高效政治課堂的構建。

一、政治教學與網絡環境的現狀探究

（一）網絡環境下中職生的政治思想現狀

中職生結束了初中階段的學習，進入專業學校接受有針對性的教育，實現在知識方面、專業方面和思想道德方面的能力提升。然而在現實教學中，中職生也暴露出一些思想問題。學生在此階段具備基本的知識與技能，形成一定的思想思維方式，但一部分中職生并不是為了學習更扎實的技能知識，反而是想要逃避高中繁重的學業，針對這些學生來說，其對生活的認知度不高，對于未來的發展缺乏規劃，在校生活仿佛在“混日子”。加之中職學校不像普通學校一樣有很大的學習壓力，學生自身也感受不到競爭力，導致其學習動力嚴重缺乏，厭學情緒嚴重，對于僅有的政治課程關注度不足，提不起學習興趣。另外，中職生正處于青春期，身心發展迅速，內心處于較為動蕩的時期，容易出現叛逆行為，在遇到一些刺激后會產生攻擊性，不愿意接受教師、家長苦口婆心的勸告，拒絕聽從一切思想上的教育。在新鮮感十足的網絡環境中，學生容易沉迷游戲，被其中塑造的虛擬現象所吸引，在其中逐漸迷失自我，加之缺乏自我約束力和思想道德要求，容易產生錯誤思想，走上違法犯罪道路。

（二）現階段中職學校政治課堂教育存在的問題

中職是九年義務教育的接續階段，也是學生學習技能的重要階段。除中職生自身的思想政治意識薄弱外，職業學校在網絡環境下的政治課堂也存在些許問題。結合現有教學成果來看，許多學校的政治教育工作者的教學理念尚未隨著時代的發展完成更新，在教學時仍采用傳統刻板的方式，使教學活動缺乏吸引力，學生容易走神。呆板、老套的課堂無法讓學生“買賬”，致使教育活動無法順利開展。另外，學校對于網絡環境與政治課堂的融合支持也關系著教育的質量，但部分學校并未把學生的思想建設擺在重要位置。以上原因導致中職學校的政治課堂元素缺失。

（三）網絡資源在政治教學應用中的重要性和必要性

新課標指出，“教師需要具備搜索和處理信息的能力、課程開發和整合的能力、將信息技術與教學有機結合的能力”。隨著多媒體信息技術的飛速發展，課堂教學由原來的“課本—粉筆—黑板”變成“教材—多媒體”，極大地豐富了教學形式。政治教學離不開當前政治政策和社會熱點，有了網絡資源的協助，教師盡可能全面地讓學生掌握當前的政治動向，聚焦社會問題，結合具體事例幫助塑造學生的人格，使其養成正確的思想道德意識，培養法治觀念，形成完備的政治思想。

二、基于網絡環境下的中職政治課堂教學有效策略探析

（一）豐富教學形式，培養基本的政治思維

針對中職生“聽課難”的問題，教師應及時反思教學手段，觀察學生的上課動態，收集學生感興趣的因素并將其擴大化，盡力打造高效、和諧、有趣的課堂，充分貫徹落實“寓教于樂”的理念和“學生為本”的思想。教師可以利用網絡資源，篩選有用信息，讓學生適應網絡環境教學，并搭建其與政治學科之間的聯系，幫助學生形成豐富的學習思維，習慣網絡和思想的碰撞。

例如，針對社會主義核心價值觀教學，教師可以按照三個不同層面，結合先進人物故事，播放能帶給學生觸動的視頻，讓學生了解到有無數的工作者在為國家建設而奮斗，他們勤勞勇敢、遵紀守法、愛國愛家、愛崗敬業、誠實守信，具有許多值得我們學習的美好品質。針對愛崗敬業，教師可以播放一些外賣小哥的送餐視頻、醫護工作者的陪護視頻，讓學生知曉每個職業都存在一定的難度，我們需要尊重他人的勞動成果，學習他們身上的美好品質。搜索社會的熱點問題，教師也可在班級中開展一次辯論賽，打破枯燥的課堂形式，讓政治課堂充分活躍起來。如外賣“送餐問題”，就“該不該給外賣小哥差評”的問題展開討論，有人認為給差評是消費者應有的權利，送餐員拿著工資，也應該提供相應的服務，如果服務不達標，消費者可以采用投訴等形式維護自己的權利;而有人認為，外賣小哥十分不容易，行業非常辛苦，常常要在短時間內跑很多單，應該體諒他們，不應該給差評。結合這一問題，教師可以鼓勵學生站在不同的角度思考，如送餐者、商家、顧客和整個社會角度，幫助學生在多樣的教學形式下形成基本的政治思維。

（二）搭建專門平臺，提供思想交流的場所

網絡信息會帶來不良影響的重要原因之一是其未經過篩選，在某些平臺上，所有人的評論和意見都能得到展示，所有信息，包括健康和非健康的也都存在。成人尚且會在信息中迷失自己，更何況身心發展不完全、分辨能力弱的中職學生。因此，教師可以搭建一個安全的信息互動平臺，讓學生能夠在其中交流信息，并嚴格把控其中的交流內容，避免不良政治信息在其中出現。