信息化背景下中職體育教學方式變革分析

許晶晶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?受到全球信息化的指引，電子信息產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展加快，潛移默化地影響著人們的日常生活。除了日常生活外，其對教育方面的影響同樣顯著，通過信息技術(shù)的融入，可以讓教學效率顯著提高。就發(fā)展趨勢來看，在中職體育教學實踐中，想要實現(xiàn)教學品質(zhì)的提升，需要融入新技術(shù)，樹立新的理念，打造體育教學中的信息化系統(tǒng)，充分運用技術(shù)優(yōu)勢，為中職階段的體育生爭取較多機會，營造良好學習環(huán)境。借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的運動習慣，實現(xiàn)體育教學方式變革。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?教學方式;信息技術(shù);變革;中職體育

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0086-02

隨著社會進步，發(fā)展職業(yè)教育被提上日程，在職業(yè)教育范疇內(nèi)，占據(jù)相當大比例的就是中職教育。當今網(wǎng)絡快速發(fā)展，中職教育面臨的挑戰(zhàn)展現(xiàn)在方方面面，中職教育需要完成在教學方式上的變革，積極進取，創(chuàng)新教學方法，才能不斷突破瓶頸，發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學生的冒險精神獻計獻策。

一、中職體育教學方式變革的重要性

體育鍛煉作用顯著，對于學生來說，體育屬于成長階段不能缺少的活動方式，但就現(xiàn)有情況看，目前多數(shù)中職院校的體育鍛煉不能高質(zhì)量、高效率地完成、推廣，存在體育教學方式落后的客觀現(xiàn)實。原因主要在于老師和家長的重視以及引導不夠，雖然看到了鍛煉對強身健體的好處，卻沒有留意到對智力以及個性發(fā)展的幫助。再加上網(wǎng)絡時代信息技術(shù)十分發(fā)達，這讓中職體育教學存在雙面性，一方面可以借助信息技術(shù)充實體育內(nèi)容，發(fā)揮體育課的優(yōu)勢;另一方面學生對手機游戲、快手、抖音短視頻非常沉迷，許多課余時間不愿意去鍛煉，這種現(xiàn)象不僅讓學生體質(zhì)下滑，智力發(fā)育、學習興趣還會受影響[1]。基于這樣的背景，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)超出負荷，無法滿足現(xiàn)實需求。如何能在高強度下豐富體育課程內(nèi)容，幫助學生提高身體素質(zhì)，催化體育鍛煉的積極性，已經(jīng)成為關(guān)注的重點。通過研究發(fā)現(xiàn)，想要在新的歷史時期發(fā)揮出體育課程的作用，吸引更多的學生，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，將信息技術(shù)理念和全新技術(shù)應用其中，通過運動改善心理狀況，幫助學生開發(fā)智力，激活大腦皮層，讓學生情緒飽滿，這樣不僅身體素質(zhì)明顯提升，還可以促使學生集中精神，提高學習成績，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。總而言之，中職體育教育改革已經(jīng)成為必然，要高度重視。

二、中職體育教學的不足之處

（一）專業(yè)體育技能訓練沒有到位

結(jié)合現(xiàn)實來看，學生由于在校期間體育課程時間有限，接受體育鍛煉的強度不夠，存在技能掌握不足的情況，甚至有些中職院校對體育課程的開展比較忽視，體育課都是學生自由活動，教師會利用其中十幾分鐘的時間對隊伍進行整合，剩余時間學生較為散漫，不能及時地完成訓練內(nèi)容，缺乏對學生的系統(tǒng)以及合理指導。由此來看，目前的中職階段體育課上升空間較大，各個方面都需要加強，需要從加強管理和強化意識入手，避免學生在玩耍、懶散的狀態(tài)中度過。

（二）師生之間的平等性沒有體現(xiàn)

一直以來，受傳統(tǒng)教育影響，嚴師出高徒的理念廣泛存在。然而正是這種理念導致學生的主體地位在真實教學中被弱化，師生關(guān)系相對緊張，往往是老師傳授什么，學生接受什么，缺乏交流和互動。在現(xiàn)實教學中，學生的心理活動教師很難察覺，因此在教學計劃擬定時，很容易脫離現(xiàn)實，給后續(xù)教學開展埋下隱患和障礙。在體育課程開展期間，不能綜合衡量學生素質(zhì)以及實際的健康狀況，這樣的不足將阻礙體育課堂技能訓練高效開展。

（三）教學理念比較落后

除了上述問題外，教學理念守舊也會影響體育教學效果。目前，在體育課堂上，由于理念和教學手段沒有推陳出新，教師對書本內(nèi)容較為重視，而忽視了真實技能的傳授。習慣以板書形式或者是課堂上的親口傳授介紹體育方面的知識，這樣的氛圍比較枯燥，與信息化發(fā)展時代并不匹配，沒有在課堂內(nèi)容上實現(xiàn)多媒體技術(shù)的融入，嚴重阻礙了體育課堂內(nèi)容的豐富。再加上課本內(nèi)容更新慢，體育發(fā)展最新情況學生不能及時了解，學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏全面性和系統(tǒng)性，不利于良好運動習慣的養(yǎng)成。

三、體育教學方式變革策略

（一）營造師生平等的體育教學氛圍

在體育教學中，良好的教學氛圍是教學品質(zhì)提升的關(guān)鍵性保障，雙方的平等互利關(guān)系會讓雙方打開心扉，通過溝通與交流，更加深入了解對方需求，走入彼此的內(nèi)心，在此基礎上擬定教學計劃，確保體育教學計劃和學生實際相匹配。在現(xiàn)實教學中，教師應該轉(zhuǎn)變角色，突出學生的主體地位，秉持以學生為主體的科學思想，在體育教學課堂上及時關(guān)注學生的心理，同時對身體健康情況進行評估，借此來設置合適的體育訓練強度，實現(xiàn)身體素質(zhì)的各方面優(yōu)化。主動與學生換位，站在學生角度思考，針對疑難問題，要聽從學生內(nèi)心想法，個體差異要充分尊重。在中職體育教學中還需要強調(diào)的是教師所產(chǎn)生的積極引導作用，教師可以和學生一起比賽或者是組隊，像籃球比賽或者是趣味游戲等都是不錯的選擇，教師在良好的氛圍中可以完成體育知識的講解，并且和學生有效溝通情感，幫助學生養(yǎng)成運動習慣。在信息技術(shù)背景下，可以建立微信群，通過打卡的方式，分享自己的鍛煉成果，從而增強體育教學的趣味性和師生互動性，教師可以對學生的錯誤動作及時指正，在教學品質(zhì)提升的基礎上，拉近師生距離。

（二）讓信息技術(shù)走進體育課堂