體驗式教學在中職市場營銷課堂教學中的應用研究

洪麗容

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為了進一步提升學生在市場營銷課堂教學中的積極主動性，提高中職市場營銷專業學生未來職場中的綜合能力，在中職市場營銷課堂教學中推廣和應用體驗式教學勢在必行。從體驗式教學在中職市場營銷課堂教學中的應用優勢入手，分析其在市場營銷課程中的實踐應用原則和預期效果，最后提出體驗式教學在中職市場營銷課堂教學中的應用途徑建議，以期體驗式教學在我國中職學校課堂教學中能達到更理想的效果。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?體驗式教學;中職;市場營銷;應用

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0112-02

一、體驗式教學模式在中職市場營銷課堂教學的應用優勢

（一）體驗式教學模式可以讓學生更深刻地理解教學內容

中職市場營銷課堂教學中的基礎知識部分，是學生未來學習和職場中應用所學知識的根本，對市場營銷基礎知識的理解程度，決定著學生未來能否對所學知識進行靈活的應用。在體驗式教學模式中，通過教師的引導，學生可以更加直觀、深入地了解市場營銷基礎知識原理，對學生深刻理解教學內容、提升學習熱情有顯著作用。

（二）體驗式教學模式可以明顯提高學生的實踐應用能力

在中職市場營銷課堂教學中應用體驗式教學，可以將現實中市場營銷活動、生活中常見的市場營銷知識融入課堂教學中，學生在教師營造的教學環境中可以從真實出發，切實體驗到市場營銷基礎知識的深化和外延。體驗式教學在中職市場營銷課堂教學開展應用，不僅可以幫助學生更好地理解市場營銷知識，更能讓學生的實踐能力得到充分的鍛煉，提高學生利用自身所學知識解決現實問題的能力，最終達到學以致用、活學活用的教學目的。

（三）體驗式教學模式可以更好地提高市場營銷課堂教學效率

現代教學理論認為，實現課堂教學的良好互動，可以有效提升學生學習的積極主動性和學習效率。在中職市場營銷課堂教學中，開展體驗式教學模式的應用，不僅可以通過教師創設的體驗場景豐富學生對市場營銷知識的直觀感受，也可以讓學生在參與教學場景時的熱情進一步高漲，在平衡的師生關系中，教學內容得以更加順利展開，教學效率可以更好地提升。

二、體驗式教學在市場營銷課程中的實踐應用原則和預期效果

（一）體驗式教學在市場營銷課程中的實踐原則

1.靈活運用不同的方法，提高學生參與市場營銷課程的興趣。在體驗式教學模式中，教學方法的靈活性，是保證課堂教學的重要原則。例如，在體驗式教學實踐中，教師可以運用“角色扮演法”，讓學生扮演市場營銷案例中的角色，在開展教學中不必拘泥于案例中角色的決策，而是可以通過讓學生自由發揮、教師靈活引導的方式開展體驗式教學。

2.強化學生在體驗式教學中的參與程度，深化學生對市場營銷知識的了解。學生的深層次參與，是保證體驗式教學在中職市場營銷課堂教學應用效果的重要原則。例如，教師在運用“案例分析教學法”開展體驗式教學模式應用時，可以從引導學生深層次參與課堂教學入手，在實際課堂教學設計中挖掘學生可能參與的案例環節，并從案例分析中強化學生體驗真實銷售的過程，用深層次的參與加深學生對市場營銷知識的了解。

（二）中職市場營銷課堂教學中體驗式教學的應用預期效果

從中職學校市場營銷課堂教學中體驗式教學的應用實踐來看，體驗式教學能夠充分發揮提升學生學習積極性的作用，對學生基礎知識的掌握以及理論向實踐能力的轉化也具有明顯的推動效果。在體驗式教學中，學生逐漸形成了利用時間搜集資料、主動參與市場營銷戰略的討論等良好學習習慣。綜合而言，體驗式教學在中職市場營銷課堂教學中的應用，可以在學生學習成績提升、學生市場營銷實踐技能提高等方面取得良好效果，值得我們進一步推廣、應用。

三、體驗式教學在中職市場營銷課堂教學中的應用途徑

（一）精心設計體驗式教學場景

有針對性地開展場景設計，是提升體驗式教學法在中職市場營銷課堂教學中應用效果的必經之路，也是體驗式教學法在中職市場營銷課堂教學的主要應用形式之一。教師可以根據課堂教學內容的需要，設計具有時代氣息的體驗式教學場景，進而引導學生積極融入場景中，并推動學生在場景體驗的過程中實現理論知識向實踐能力的轉化。具體而言，在開展體驗式教學在中職市場營銷課堂教學中的應用之前，教師可以結合教學內容，深入挖掘教材中直接相關的知識點，從而根據學校專業人才培養方案和學生認知條件等客觀因素，靈活設計出較為符合目前教學需求的場景。

例如，在開展市場競爭相關知識教學中，教師可以通過沙盤模擬的方法開展體驗式教學模式應用。教師在完成課前設計之后，以沙盤為教學工具，將學生按照若干人一組分為幾組，并為每個組指派一個企業角色，以企業為單位，開展市場競爭模擬活動，每個組在認真完成“企業”和“市場”的內部審視和外部條件研判并經過小組討論決策之后，推出不同的市場競爭策略。在教師的引導和糾偏建議下，每個“企業”需要對教師提出的不同市場環境、政策環境等條件變化商討得出相應的市場競爭應對策略。在這個過程中，通過小組成員的積極參與、商討決策等活動，不僅可以對學生理論知識的內化和應用起到推動、錘煉的作用，也讓學生敢于表達自我意見，團隊協作意識得到提高，對學生未來走上職場、提高核心競爭能力大有裨益。