基于信息化視角下中職足球教學(xué)方法的探究

官炳火

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?一直以來，我國的足球運動相對比較薄弱，中職學(xué)校足球教學(xué)中存在不適應(yīng)信息化新時代的一些陳舊教學(xué)方法，出現(xiàn)學(xué)生對足球訓(xùn)練的熱情不高和教師足球教學(xué)質(zhì)量和成效不佳的現(xiàn)象。因此，就中職足球教學(xué)融合信息化的重要意義進行簡要闡述，分析當前中職足球教學(xué)存在的一些主要問題，最后提出信息化視角下中職足球教學(xué)改進的教學(xué)策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化;中職;足球教學(xué);方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）39-0114-02

隨著對中職教育發(fā)展的關(guān)注，我國更加注重中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，也就是在學(xué)生掌握基本的職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還需要學(xué)生德育、體育、美育、勞育等全面發(fā)展，逐漸形成具備良好身體素質(zhì)、良好職業(yè)素養(yǎng)的綜合型職業(yè)技能人才。這也就是近些年來，中職體育教學(xué)中足球教學(xué)課程的設(shè)置比較符合中職學(xué)生的身心發(fā)展特征，普遍受到中職學(xué)生的青睞。中職體育教師也根據(jù)新課程改革的要求作出了足球教學(xué)方式的一些調(diào)整和改變，但如何在減少足球理論教學(xué)講解的基礎(chǔ)上，改變足球教學(xué)方法，提升中職學(xué)生足球訓(xùn)練質(zhì)量和成效成為中職足球教師深入思考的主要問題。因此，本文基于信息化視角，試圖將信息化與足球教學(xué)相結(jié)合，提升中職足球教學(xué)的質(zhì)量和成效。

一、信息化在中職足球教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣

興趣是最好的教師。學(xué)生如果對某一學(xué)習(xí)事物產(chǎn)生興趣，就會對其有很強的學(xué)習(xí)動力，這也能夠很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的足球教學(xué)被認為是簡單踢球或者理論知識的傳授，較為單一的足球訓(xùn)練方式不利于學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的熱愛。在信息化大背景下，將信息技術(shù)與足球教學(xué)相結(jié)合，一方面能夠很大程度上將學(xué)生感興趣的信息技術(shù)融合到課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣;另一方面信息技術(shù)能夠以圖像、場景和視頻融合到足球教學(xué)課堂中，增加了課堂教學(xué)的生動形象和立體感，讓學(xué)生在多元化的信息化學(xué)習(xí)情境中，對足球?qū)W習(xí)更加感興趣。

（二）有利于轉(zhuǎn)變單一的足球教學(xué)模式

足球運動看似是簡單的踢球技能運動，實際上蘊含著許多技能、技巧運用的綜合性運動項目。想要提升足球運動水平單純掌握足球的理論基本知識和技能還不足以將足球踢好，這還是需要足球隊員之間相互協(xié)調(diào)、相互配合的運動。傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練中一般是以相對比較固定人員訓(xùn)練和反復(fù)訓(xùn)練為主，這種較為單一的機械訓(xùn)練模式不利于學(xué)生持續(xù)性地開展足球運動，也不利于學(xué)生足球運動水平的提高。但將信息化技術(shù)融入足球教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將信息技術(shù)引入足球教學(xué)課堂中，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供多樣化的教學(xué)方式，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中簡單的講解、枯燥的訓(xùn)練等問題，信息技術(shù)的運用能夠?qū)⒑唵蔚氖痉逗蛷?fù)雜的技戰(zhàn)術(shù)生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于對技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的掌握和理解。

二、目前中職足球教學(xué)中存在的主要問題

中職學(xué)校足球場、相應(yīng)足球設(shè)備器材的完善，都體現(xiàn)出對足球教育的重視。在信息化時代大背景下，不少中職學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)中。無一例外，中職足球教學(xué)也將與信息技術(shù)相結(jié)合，但是目前中職足球教學(xué)中還存在幾個主要問題。

（一）信息技術(shù)與足球教學(xué)融合程度不夠深入

雖然有不少中職學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)與足球教學(xué)相結(jié)合開展教學(xué)，但很多都是為了應(yīng)付信息化教學(xué)而浮于表面的信息化教學(xué)，并沒有真正地體現(xiàn)出信息化與足球教學(xué)的深度融合。一方面是教師對信息化足球教學(xué)理念還未能完全轉(zhuǎn)變，依舊按照傳統(tǒng)的經(jīng)驗來開展足球教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生對這種傳統(tǒng)的反復(fù)機械式的足球教學(xué)方法的興趣不高;另一方面主要是教師對信息技術(shù)與足球教學(xué)融合的水平把握不夠準確，未能根據(jù)學(xué)情和足球教學(xué)具體內(nèi)容選擇合適的信息化教學(xué)手段，未能真正體現(xiàn)信息化與足球教學(xué)深入融合。

（二）教師足球教學(xué)方式較為單一

中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標定位相對比較明確，但有些中職學(xué)校容易忽略對學(xué)生體育的培養(yǎng)，學(xué)校體育教學(xué)就會受到影響。在信息化時代下，將信息技術(shù)應(yīng)用到足球教學(xué)中是目前教學(xué)改革的大趨勢，但是中職足球教學(xué)大多數(shù)還保持著傳統(tǒng)的以理論講解和反復(fù)足球訓(xùn)練為主的單一教學(xué)方式。中職足球教師在教學(xué)中采用灌輸式的方法對大多數(shù)學(xué)生教學(xué)，教學(xué)缺乏個性化和針對性，導(dǎo)致學(xué)生對足球?qū)W習(xí)可持續(xù)動機不足，對自己足球運動質(zhì)量和水平的掌握不太理想，具體足球?qū)嵺`訓(xùn)練和比賽等集體運動過程中足球技能和水平發(fā)揮失常。

（三）足球教學(xué)的反思總結(jié)還不足

中職足球教學(xué)是一門實踐性較強的體育課程。足球教師需要在開展足球教學(xué)前依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容制訂好教學(xué)目標和具體的教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)設(shè)計。信息化時代下改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變成信息多元化教學(xué)方法。無論教師采用哪一種教學(xué)方法開展足球教學(xué)，最終目的都是為了提升足球教學(xué)質(zhì)量和水平。但是，目前很多中職足球教學(xué)缺乏對足球訓(xùn)練慢動作的分析、歸納和反思、總結(jié)，這不利于學(xué)生對足球運動技能和水平的提升，學(xué)生只是單純憑感覺和教師的點評，找出不足并改進，還是相對片面，不能全面客觀地對學(xué)生每一個肌體動作、足球技巧運用進行解剖分析。

三、基于信息化視角下中職足球教學(xué)方法改進的

策略

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)采用多樣化教學(xué)方法

在信息化大時代的背景下，信息技術(shù)與學(xué)科的融合已經(jīng)成為當下教育的主流。為了在足球教學(xué)中充分體現(xiàn)信息化，需要改變傳統(tǒng)單一的足球教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富足球教學(xué)方式，增強足球課堂教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的興趣。足球教師可以根據(jù)每節(jié)足球課的目標和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生對足球知識和技能掌握的情況，在翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課和直播授課等信息化教學(xué)方式下，選擇符合不同情境又有助于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展的教學(xué)方法。這樣，學(xué)生能夠更加直觀、立體地在足球情境中學(xué)習(xí)和掌握足球知識與技能，便于在實踐訓(xùn)練中更好地運用，從而提升學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣和課堂教學(xué)質(zhì)量。