計算機類課程教學(xué)融入思政元素的探索

謝娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時期，互聯(lián)網(wǎng)和人們的聯(lián)系越發(fā)密切，進行計算機教育成為時代發(fā)展的必然趨勢。但是，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，學(xué)生的思維受到網(wǎng)絡(luò)中多元文化的沖擊，從某種角度來看，降低了思想政治的教育效果，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。為此，要將計算機類課程教學(xué)融入思政元素之中。簡要分析了將計算機類課程融入思政元素的價值，探究了在專業(yè)課中開展思政教育的要求，并提出了在計算機類課程教學(xué)中融入思政元素的措施，希望能夠為思政教學(xué)以及計算機課程教學(xué)的順利開展提供支持，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生成為社會發(fā)展需要人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 計算機類課程;思政元素;探索

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0032-02

計算機專業(yè)教學(xué)可以較為有效地提升學(xué)生應(yīng)用計算機技術(shù)的能力，為新時期各行各業(yè)的發(fā)展輸送計算機專業(yè)人才。但是，由于一些因素的影響，思想政治教育效果并不是非常理想，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中需要將思政元素融入計算機類課程教學(xué)中，推動學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及思政修養(yǎng)得到提升，滿足新時期社會發(fā)展需求。

一、將計算機類課程教學(xué)融入思政元素的價值

（一）可以為社會發(fā)展提供計算機人才支持

培養(yǎng)綜合能力較強的人才，為社會發(fā)展提供充足人才支持，是高等院校教學(xué)最主要的目的之一。在進行人才培養(yǎng)的過程中，必須要將培養(yǎng)思想政治素養(yǎng)作為重點，將思想政治教育和其他教育教學(xué)相聯(lián)系，提升思想政治教育效果。將思政元素融入計算機類課程教學(xué)之中，可以使學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的“三觀”，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，樹立責(zé)任意識，熟練進行技能應(yīng)用，推動學(xué)生的發(fā)展[1]。

（二）能夠使高校的計算機人才培養(yǎng)更加符合現(xiàn)代化社會需求

在新時期，計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展較為迅速，計算機以及互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為社會發(fā)展較為關(guān)鍵的內(nèi)容，并且網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以及開放性等都對社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。互聯(lián)網(wǎng)平臺可以為人們提供信息搜集渠道，使人們的溝通交流更加便利，能提升工作效果，豐富人們的精神生活。但是也存在一些弊端，比如學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愿意進行學(xué)習(xí);不法分子借助網(wǎng)絡(luò)渠道進行詐騙謀取私利等，對他人的財產(chǎn)安全造成威脅;病毒入侵導(dǎo)致計算機數(shù)據(jù)被篡改等。計算機教師應(yīng)該發(fā)揮自身作用，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的思想觀念，認識到網(wǎng)絡(luò)和生活息息相關(guān)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、培養(yǎng)較好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，形成較強的信息素養(yǎng)，以辯證的角度分析計算機和人們生活的聯(lián)系，充分展現(xiàn)出計算機技術(shù)優(yōu)勢。

二、在專業(yè)課程中開展思政教育要求

在專業(yè)課程思政教育過程中，應(yīng)該將綜合課程產(chǎn)業(yè)作為立足點，認識到思政教育的優(yōu)勢，并明確思政育人功能，合理進行轉(zhuǎn)型升級。通過專業(yè)課程模式創(chuàng)新，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)[2]。

此外，還需要將課程標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，明確教學(xué)思路，展現(xiàn)出價值導(dǎo)向的作用。從系統(tǒng)、全面的角度分析，使育人教育的功能性得到提升。從高校教育教師的現(xiàn)實情況出發(fā)，將技能傳遞作為關(guān)鍵，創(chuàng)新傳統(tǒng)、單一授課模式，運用多元化模式進行教育，使育人和專業(yè)課程教學(xué)關(guān)聯(lián)更加緊密。根據(jù)專業(yè)知識教學(xué)情況，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，并在教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在這一背景下，教師還應(yīng)該合理使用教學(xué)工具，借助教學(xué)案例、現(xiàn)實操作等，使課程教育發(fā)揮作用，充分展現(xiàn)出思想政治教育的價值。

在教學(xué)過程中展現(xiàn)德育，是教師教學(xué)最主要的任務(wù)之一。教師應(yīng)該認識到專業(yè)教師和思政教師的關(guān)聯(lián)，營造適宜的氛圍開展專業(yè)課程思政教學(xué)，并及時進行補充，提升思政教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

三、將思政元素融入計算機類課程措施

將思政元素融入計算機類課程中優(yōu)勢較為明顯，可以對課程進行補充，在提升專業(yè)教學(xué)效果同時提升思政教育效果，推動學(xué)生的發(fā)展。可以從以下幾點出發(fā)：

（一）合理發(fā)掘計算機課程中的愛國主義元素

教師在教學(xué)時，需要將愛國主義教學(xué)和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相聯(lián)系[3]。這需要教師在教學(xué)之前做好準(zhǔn)備工作，通過分析計算機的發(fā)展歷程、計算機的應(yīng)用等多個方面的內(nèi)容，挖掘教學(xué)過程中包含的愛國主義情感，并對學(xué)生進行教育，使學(xué)生樹立自信心，提升文化自信。雖然我國計算機起步時間比較晚，但是在我國科研工作者的長期努力下，我國的超級計算機取得了一些成效，受到了世界各國的關(guān)注。因此，計算機專業(yè)教師在進行教學(xué)時，要適當(dāng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生認識到我國計算機行業(yè)的迅速發(fā)展。

（二）對教學(xué)方式進行創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，應(yīng)該對原本的教學(xué)方式進行創(chuàng)新。運用案例教學(xué)法、問題教學(xué)法、分組教學(xué)等措施使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。比如在計算機安全內(nèi)容的講解過程中，教師可以要求學(xué)生探討如果出現(xiàn)病毒對于自身數(shù)據(jù)安全造成不利影響以及應(yīng)該如何去解決。在對相關(guān)軟件知識進行教學(xué)時，應(yīng)該使學(xué)生認識到軟件的開發(fā)和應(yīng)用過程和人的成長、發(fā)展存在相似之處。開發(fā)一個好的軟件需要具有明確的方向并使用恰當(dāng)?shù)姆绞剑蔀橐粋€社會需要的人才也是一個漫長的過程，需要有正確的“三觀”作為指引。在對軟件進行研發(fā)時，也需要將思想道德作為其中的觀念，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到提升，成為社會發(fā)展需要的人才，在確保學(xué)生具有計算機專業(yè)的能力，嚴(yán)格根據(jù)法律和職業(yè)道德開展之后的工作。在設(shè)置計算機課程時，應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整和課程相關(guān)的思政元素，進而較為有效地提升育人效果，推動學(xué)生的全面發(fā)展。