高職院校護理專業學生創新創業能力培養路徑研究

謝琴 李巖

[摘? ? ? ? ? ?要]? 嘗試在護理專業學生培養中融入創新創業教育，并就高職院校護理專業學生創新創業能力培養路徑進行了初步探討。通過把創新創業教育融入高職護理專業學生專業教育中，旨在培養學生的創新創業思維和創新創業能力，從而提升高職護理專業學生的護理專業理論和專業技能。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;創新創業;護理專業;培養探究

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）35-0046-02

黨的十八大以來，習近平總書記把創新擺在國家發展全局的核心位置，提出創新是引領發展的第一動力。作為高校護理專業教師，如何把習近平總書記提出的創新思想融入護理專業課程教育中，如何用創新來引領護理專業的發展，如何提升學生的創新創業思維和能力，是高校護理專業課教師落實創新創業教育的關鍵任務。教師高校創新創業教育是指高等學校為培養大學生創造性、創新性而向大學生提供創新創業知識講授與實踐平臺的一種實用教育[1]。高校護理專業教師不僅要為培養學生的創造性、創新性而在專業課教育中融入創新創業教育，更需要為學生提供創新創業的實踐平臺，最終達到讓學生能夠創新護理產品和護理技能的目的，從而落實習近平總書記所提出的“創新是引領發展的第一動力”。

一、高職院校護理專業學生創新創業教育的背景

（一）人口老齡化問題日益突出

國家發改委副主任在國新辦舉辦的新聞發布會上指出，“十四五”時期我國將進入中度老齡化。這意味著，我國60歲以上的老人占比超過20%，或者65歲以上的老人占比超過14%。中度老齡化導致醫療服務需求增加，醫療服務供給的負擔增加。人口普查結果顯示，2010 年我國 65 歲及以上老人中，有 21. 77% 的老人身體狀況不佳，其中生活不能自理者高達18. 22% 。老年人慢性病患病率、兩周患病率、住院率也明顯上升[2]。隨著老年人自身身體機能的下降，老年人存在多種疾病并存的特點，老年人對護理服務提出了更高的要求，現有的護理人員的護理服務水平已經難以滿足老年人對護理服務的高質量的追求，這就迫切需要我們在護理人才的培養階段要引導護理專業的學生進行創新，培養他們的創新思維，以利于他們在今后的護理工作崗位不斷發現護理工作中存在的問題，從而不斷創新護理服務和產品。

（二）大健康產業的發展日趨蓬勃

人口老齡化以及我國經濟水平的不斷發展，帶來了大健康產業的蓬勃發展，也對大健康產業提出了更高的要求。習近平總書記在全國衛生與健康大會上發表重要講話強調，“沒有全民健康，就沒有全面小康”，要把人民健康放在優先發展的戰略地位。而人民的健康離不開優秀護理人員的培養，離不開護理人員護理思維的創新，離不開護理服務的創新，離不開護理產業的創新。越來越多的護理人員開始提供居家護理、日間照護、“互聯網+”護理服務等，這種創新的氛圍不僅僅掀起了護理行業的創新熱潮，也掀起了高校護理專業的創新熱潮。越來越多的高校護理專業教師參與到創新創業教育中，越來越多的高校護理專業學生有了創新創業的意識和熱情，并積極投入創新創業中，尤其是高職院校的師生。高等職業教育培養的是高技能人才，高職學生更樂于動手實踐，在實踐中提升并創新自己的技能，而不僅僅是紙上談兵，要讓學生創新的思維有落地的可能。

二、高職院校護理專業學生創新創業能力培養的必要性

（一）適應社會可持續發展的需要

創新本身就是一種變化，社會的可持續發展需要創新。只有不斷創新護理思維、護理技能、護理服務、護理產品，才能適應社會的可持續發展，否則也終將會被時代所淘汰。

（二）滿足患者健康的需要

隨著人們經濟水平的提高，對健康提出了更高的要求。人們對健康的需求不僅僅停留在治療疾病，同時希望有更高質量的護理服務、減少疼痛的體驗、促進舒適感等，這就對護理工作提出了更高的要求。只有不斷創新護理技術、護理服務和護理產品，才能不斷進步，從而給患者提供更高質量的護理服務，減少疼痛的體驗，提高舒適感，帶來更好的就醫體驗，盡量滿足患者對健康的需求。

（三）助力學生專業成長的需要

學生專業的成長離不開創新創業教育。傳統的以書本為中心的教學方法已經不能滿足當代大學生全面發展的需求。把創新創業教育融入專業課教學中，是對傳統教學模式的改革，這種新的教學模式改變了以往學生被動學習的現象，學生可以對護理操作提出質疑，教師給予學生充分的自主學習權利，引導學生在專業學習中思考并創新甚至創業，這不僅能夠改革傳統的護理專業課教學模式，激發學生的學習熱情，還能讓學生在創新中取得創新成果并把創新成果轉化為產品，從而實現創業的夢想，實現個人的成長和發展。

三、高職院校護理專業學生創新創業能力培養的路徑

（一）以護理實訓室為平臺

學校為創新創業的學生提供師資、資金及場地等多方面的支持。首先，把護理實訓室提供給護理專業學生作為創新創業的平臺。學生在實訓室實操的過程當中，通過模擬操作能夠體驗到操作過程中遇到的問題，在操作中思考如何解決問題，從而實現創新。其次，對于在學校以及省創新創業競賽中獲獎的學生給予資金支持，并幫助學生申請專利，聯系企業推廣創新成果，支持學生創新創業。

（二）以護理專業課為主陣地